Туристические походы

Туристические
походы в ДОУ
Из опыта работы СПДС №9
«Вишенка» ГБОУ СОШ №16
Руководитель: воспитатель
Шутилова Светлана
Александровна


Средне-специальное
педагогическое образование
Стаж педагогической работы:
14 лет
Наша история:
Федеральный закон «О физической культуре и спорте в
Российской Федерации» (1999 год) рассматривает физическую
культуру и спорт как одно из средств профилактики заболеваний,
укрепления здоровья, поддержания высокой работоспособности
человека, воспитания патриотизма граждан, подготовке их к
защите Родины.
В наш век стрессовых нагрузок и серьезных нарушений в
экологии проблема подрастающего поколения особенно
актуальна.
С 1996 года в МДОУ д/с N 9 начал функционировать
кружок «Турист» В 1999 году в поиске инноваций, ДОУ
расширил сеть образовательных услуг, включая в режим дня,
кроме программных, новый вид занятий - детский туризм. Была
поставлена цель - содействовать физическому,
интеллектуальному развитию, нравственному и экологическому
воспитанию ребенка.
Исторические кадры
1996 год
1998 год
1999 год
Организуя прогулки-походы (пешие, на лыжах, санках,
самокатах, велосипедах, экскурсионных) в природное
окружение, создали условия для реализации природной
активности, потребности в самоутверждении, предоставили
ребенку уникальную возможность развиваться, обогащать
двигательный опыт, формировать у дошкольников приемы
здорового образа жизни.
Участие в апробации парциальной программы «Играйте на
здоровье» позволило найти варианты использования элементов
спортивных игр и упражнений для обеспечения
организационной и самостоятельной деятельности детей на
привале и в различных формах физкультурных занятий и
туристских развлечений.
Виды маршрутов:
Маршрут №1






спортивно – экологический
Девиз: «Сохраним красоту природы!»
Цель: научить понимать, полюбить удивительный, прекрасный мир растений
и животных. Изучить видовой состав растений, показать необходимость
соблюдать правила поведения человека в природе.
Встречающиеся на пути растения, деревья:Подорожник, Одуванчик,
Лопух, Ландыш, Колокольчик , Горицвет, Чистотел, Береза, Клен, Дуб, Сосн
Конечный маршрут: полянки, опушки
Возможность обозрения: центральная часть города, московская трасса,
микрорайон Г-1, ВО ГЭС.
Возможность организовать: сбор гербария, практическая помощь природе.
Маршрут №2 спортивно –оздоровительный
Девиз: «Вместе весело шагать…»
Цель: закреплять навыки выполнения спортивных, циклических упражнений (бег, ходьба,
прыжки); закаливать детей на свежем воздухе; вызывать у них положительный
эмоциональный настрой; продолжать воспитывать такие качества, как товарищество,
дисциплинированность, уважительное отношение к соперникам по играм; обучать
управлению волевыми усилиями.
Конечный маршрут: большая поляна
Возможность обозрения: стадион, тропа здоровья, парки, скверы, горы.
Возможность организовать: беседы, солнечные ванны, босоножие, «пикник»,
спортивные игры, соревнования, эстафеты, преодоление препятствий: подъем в гору,
спуск с горы, хождение по сваленным деревьям, лазанье, спрыгивание с пней.
Маршрут №3 спортивный
Девиз:
«Я не хочу четыре стены. Пол. Потолок.
Солнца хочу, неба хочу, радуг хочу и дорог!»
Цель: оздоровительная: развивать приспособляемость к возрастающим
физическим нагрузкам, воспитывать любовь к походам, к преодолению
препятствий, спортивным играм, тренировка дыхания и дать детям
эмоциональный заряд бодрости и душевного равновесия.
Препятствия на пути маршрута: переход овражка через мосточек, движение
части пути по проселочной дороге, подъем в горы, спуск с горы
Конечный маршрут: сосновый бор
Возможность обозрения: город со всеми микрорайонами, река Волга,
производства г. Жигулевск
Маршрут №4 Эмоционально-психопрофилактический
Девиз: «Желаю вам цвести, расти, копить, крепить здоровье.Оно для дальнего пути –
Главнейшее условье» С.Я. Маршак
Цель: Помочь ребенку овладеть необходимый опыт и знания для успешного выполнения
главных задач воспитательно – оздоровительной работы по укреплению его
физического и психического здоровья;
Сформировать через активную деятельность здоровый организм ребенка, его динамическое
и устойчивое состояния к экстремальным ситуациям.
Конечный маршрут: Березовая роща, поляна.
Возможность обозрения: больничный городок, строительство частного сектора.
Возможность организовать: рисование с натуры-природы, чтение стихов, драматизация,
сбор природного материала для гербария, поделок.
Детский туризм



Детский туризм, как правило, рассматривают как один из
методов оздоровления и закаливания. В дошкольной педагогике
обычно представлен в форме «слетов»: на большой поляне
собирают детей из разных групп и устраивают для них эстафеты и
состязания. По большому счету, такие слеты мало отличаются от
традиционных спортивных досугов и праздников.
Дети гуляют и играют на свежем воздухе, им весело, обстановка
необычная. Все рождает ощущение праздника.
Сердцевина туризма – это поход, путь к цели и, соответственно,
преодоление препятствий, на пути к этой цели встретившихся.
Поход – не просто «физкультурно-оздоровительное мероприятие
на свежем воздухе». Это прежде всего перемещение в другую
психологическую реальность, требующую особые требования к
личностным проявлениям.


Задача похода – сложное коллективное
переживание. Даже движение по несложному
маршруту – экстремальная ситуация,
требующая от участников мобилизации всех
личностных ресурсов – и физических, и
психологических. Ощущение риска придает
всему событию особую остроту и позволяет
полнее пережить достижение цели – и на
коллективном, и на индивидуальном уровне.
В силу своих особенностей туризм – очень
эффективное средство педагогики.
Использовать педагогические возможности
похода можно в работе с детьми с того
возраста, когда они дорастают до сюжетноролевых игр и обучаются участвовать в играх
с правилами.
Педагогическим средством поход дошколят
становится только в том случае, если он сочетает в
себе элементы сюжетно-ролевой игры со
структурными элементами настоящего похода. Дети
должны идти по настоящему маршруту к настоящей
цели. Маршрут должен быть незнакомым и
сопряженным с препятствиями. Преодоление
препятствий приобретает для ребенка
психологическую ценность: «Было трудно, но я это
сделал!». Кроме того движение с препятствиями дает
основание ведущему требовать от группы
организованности и дисциплины, слаженного
коллективного действия. От собственной
организованности дети очень быстро начинают
получать удовольствие: выдерживают движение в
колонну по одному, подают друг другу руки на спусках
и подъемах, обучаются двигаться парами и тройками
с интервалами.




Еще одна важная деталь похода –
привалы. Они играют роль
передышек в напряженном
преодолении препятствий. Привал –
удобный случай «разыграть»
ситуацию «Хлеба горбушку – и ту
пополам»
Кульминация действа имеет три
вершины: первая – достижение места
пути; вторая – обнаружение
предметов или человека, которые
были цель движения; третья – та
самая трапеза, смысл и значение
которой были уже описаны. После
трапезы детям дается немного
«вольного» времени (минут
десять):побегать, поговорить. Затем
звучит команда сворачивать лагерь,
собрать мусор на стоянке и уложить
рюкзаки.
Обратный путь должен пролегать по
другому маршруту – самому
короткому и простому из всех
возможных. От детей уже не
требуется никаких «подвигов». Они
устали и физически и эмоционально.
А вообще – можно придумать много
интересного. Лес и дети всегда
подскажут, что именно.
Структура и примерное содержание
прогулки - похода в лес для детей 5 - 7 лет
1 часть. Сбор и движение до первого привала (30 мин.).
2 часть. Остановка, привал (10-15 мин.).
3 часть. Движение по разработанному маршруту, комплекс
игр и
физических упражнений (25 - 30 мин.).
4 часть. Самостоятельная деятельность детей (15-20 мин.).
5 часть. Сбор детей и возвращение в детский сад (20-25 мин.)
Пешие прогулки - походы с детьми дошкольного
возраста проводим: на расстояния 1,5 - 4 км,
длительностью 1-З часа.
Были разработаны правила поведения во время
туристских походов : строго подчиняться воспитателю;
без разрешения не рвать растения, не собирать грибов и
ягод; не оставлять товарища в беде, всегда приходить к
нему на выручку, помогать слабому; оставлять место
отдыха всегда чистым.
Инструкция по охране жизни и здоровья детей:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
туристический поход проводится только после
тщательного изучения маршрута;
с детьми идут не менее двух взрослых;
одежда дошкольников должна соответствовать сезону;
каждый взрослый должен знать ядовитые грибы, ягоды,
травы, растущие в данной местности;
содержание аптечки и правила пользования ею, чтобы
при необходимости оказать первую помощь;
при переходе улиц, больших дорог, перекрестков,
необходимо соблюдать правилa дорожного движения;
в походе учитывать индивидуальные физические
возможности детей.
Основы физической подготовки туристят:
1. Развитие силы:
- с сопротивлением партнера (упражнения в парах);
- с преодолением веса предметов (детские штанга, гантели, набивные мячи,
ядро, мешочки с песком);
- с сопротивлением упругих предметов (эспандер, резиновый бинт);
- с сопротивлением внешней среды (бег по траве, песку, воде, в горку,
по пересеченной местности, по снегу);
- с преодолением веса собственного тела (подтягивание, сгибание и
разгибание рук в упоре лежа, лазание по канату, поднимание туловища или
ног, выпрыгивание вверх, приседание, упражнения на гимнастических
снарядах и тренажерах).
1.2. Задачи силовой подготовки
- наибольшее внимание уделять развитию мышц живота и спины;
- чередовать упражнения, способствующие развитию силы различных
групп мышц; начинать с упражнений, развивающих более мелкие группы
мышц;
-регулировать нагрузку, сопротивления, амплитуду повторений. Упражнения
тренировочного занятия.
2. Развитие ловкости. Задача: совершенствовать координацию движений.
Средства: игры - мини - футбол, баскетбол, настольный теннис, бадминтон,
ловишки.
3. Развитие выносливости - одно из важнейших качеств туриста.
Средства развития выносливости: ходьба, кроссовый бег, прыжки, аэробика,
ориентирование, ходьба на лыжах, плавание, спортивные и подвижные игры,
Результаты и планы:
Первые прогулки - разведки показали положительное влияние леса
на самочувствие детей их физическое, психическое и эмоциональное
благополучие. В последствии, прогулкам придали вид туристских:
приобрели туристскую палатку, рюкзаки, коврики, походную аптечку,
компасы, пластиковые мини - лыжи, пополнили атрибуты для
спортивных и подвижных игр, что значительно повысило интерес
детей к туризму.
Прогулки-походы в ближайшее окружение разрабатывали по темам:
«К тайнам природы»; «В мире сказок и приключений»; «Лесной
стадион»; «Туризм и экология»; «Памятники истории и культуры»;
«Семейный туризм»; «Туристская кольцевая ДОУ».
Родители воспитанников принимали активное участие в
организованных прогулках - походах, что наполнило их новым
содержанием, позволило использовать личный пример взрослых в
физическом воспитании дошкольников, изучить положительный опыт
семейного воспитания и пропагандировать его среди родителей
воспитанников. Убедились, что туризм - это нечто большее, чем
отдых. Туризм - это школа жизни, школа мужества. Каждый поход
требовал новых знаний и умений. В теоретическую подготовку детей
включили познавательные занятия на тему «Туризм».
В системе физкультурно-оздоровительной
работы СПДС N9 детский туризм
зарекомендовал себя, как эффективная
форма активного отдыха, которая позволяет
при минимальных затратах времени,
увеличить резервы здоровья ; восстановить
силы, работоспособность, расширить
функциональные возможности детского
организма, обогатить двигательный опыт,
пополнить объем знаний в области
физической культуры, туризма,
краеведения.
Спасибо за внимание