Интеграция электронного обучения в образовательную среду

Интеграция электронного обучения
в образовательную среду ДВФУ
План выступления:
1. Специфика внедрения системы электронного обучения в ДВФУ
2. Направления работы по внедрению подсистемы электронного обучения ДВФУ
3. Проект «Электронное обучение в ДВФУ» в рамках программы развития ДВФУ на
2011-2019 гг.
4. «Электронный университет» и подсистема электронного образования
5. Изучение мирового и российского опыта организации электронного обучения
6. Формирование нормативно-правовой базы ДВФУ в области электронного обучения
7. Формирование библиотеки управляемого учебно-методического контента ДВФУ
8. Организация обучения преподавателей ДВФУ работе в LMS и привлечение
преподавателей ДВФУ к ведению учебных курсов в LMS
9. Пример разработки учебного курса: структура, основные элементы, сбор статистики
и оценка работы студентов, виртуальные занятия, социальные аспекты работы с
курсом
Специфика внедрения системы электронного обучения в
ДВФУ:
ДВГУ
ДВГТУ
ДВФУ
ТГЭУ
ШЭиМ
ШЕН
ИШ
ШГН
ШБМ
ШРМИ
ШИКС
ЮШ
ШП
Филиалы
УГПИ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Единая интегрированная
платформа электронного
обучения (LMS)
Большое количество пользователей
Большое количество направлений подготовки
Наличие филиалов, разбросанных по всему Дальнему Востоку
Реализация обширной программы информатизации ДВФУ
Необходимость тесной интеграции с другими системами университета
Необходимость сохранить наработки в области электронного обучения, ВУЗов
вошедших в ДВФУ
Основные направления работы по внедрению подсистемы
электронного обучения ДВФУ:
Изучение мирового и
российского опыта
организации электронного
обучения
Создание инфраструктуры
электронного обучения
Разработка модели
организации электронного
обучения ДВФУ на уровне
мировых стандартов
Разработка нормативноправовой базы для
внедрения системы
электронного обучения
Формирование библиотеки
управляемого учебнометодического контента
ДВФУ
Организация обучения
преподавателей ДВФУ
работе в LMS и привлечение
преподавателей ДВФУ к
ведению учебных курсов в
LMS
Проект «Электронное обучение в ДВФУ» в рамках
программы развития ДВФУ на 2011-2019 г.:
Сроки
• Октябрь 2011 – Декабрь 2014
Цель
• Создать и внедрить в учебный процесс систему электронных образовательных ресурсов
ДВФУ на новой интегрированной платформе электронного обучения (LMS).
Концепция реализации:
• Обеспечить качественно новый уровень организации самостоятельной работы студентов как
очной, так и заочной форм обучения, внешнего контроля качества, внедрения передовых
мировых технологий и стандартов обучения на базе LMS. Инвестировать основные средства
в качественно новые мультимедийные интерактивные образовательные ресурсы по
«укрупненным» авторским учебным курсам.
Основные задачи и результаты проекта:
Задача
Срок Результат
Формирование концепции и среды
электронного обучения в ДВФУ
06.2012
Достигнуто новое качество контроля учебного процесса,
прозрачность учебных дисциплин относительно внешней
экспертизы
Создание, приобретение и
погружение на интегрированную
платформу электронного обучения
электронных образовательных
ресурсов
12.2014
Ежегодный поэтапный перевод на LMS всех учебных курсов,
реализуемых в ДВФУ (2011, 2012 гг. по ГОС, 2013, 2014 гг. по
ФГОС и по ОС ДВФУ)
Внедрение электронных
образовательных ресурсов в
учебный процесс ДВФУ
09.2012
Внедрена в учебный процесс система виртуальных
аудиторий, как среда интерактивного общения преподавательстудент (новое качество образовательного процесса)
«Электронный университет»
и подсистема электронного обучения:
Система электронного
обучения ДВФУ, является
неотъемлемой частью
масштабного проекта ДВФУ
по созданию «Электронного
университета» (ЭУ),
включающего в себя более
десятка подсистем. На схеме
представлены только те
подсистемы ЭУ, с которыми
непосредственно
взаимодействует подсистема
электронного обучения
Интернет-портал
Кампус
Электронная
библиотека и
читальный зал
Подсистема
управления
образовательным
процессом
Подсистема
управления
электронным
обучением
Подсистема
управления и
хранения контента
Подсистема отбора
студентов и
проведения
приемной
кампании
Аналитическая
подсистема
Подсистема
обеспечения
информационной
безопасности
Изучение мирового и российского опыта организации ЭО
Общие черты передовых моделей МЭО
Стабильность
Модульность
Удобство
использования
Интегрируемость
Обеспечение
доступа
Безопасность
Масштабируемость
Большинство крупнейших университетов мира используют решение Blackboard.
В настоящее время более 10 000
образовательных учреждений используют
продукты Blackboard в более чем 60
странах. Большое количество внедрений в
различных странах мира подтверждает тот
факт, что Blackboard Learn может легко и
безболезненно подстраиваться абсолютно
под любую модель образовательного
процесса.
Изучение мирового и российского опыта организации ЭО
Преимущества Blackboard по сравнению с другими LMS
•Качественная своевременная поддержка
•Огромный функционал, который можно использовать для любого учебного заведения
•Продвинутая система контроля знаний
•Поиск учебных материалов по атрибутам всех доступных шаблонов метаданных
•Автоматизированный анализ контента, создаваемого студентами и преподавателями,
на отсутствие в нем элементов плагиата с использованием специальных web-сервисов
•Социальные сервисы для коммуникации обучающихся, преподавателей и
администраторов
•Доступ через мобильные устройства
Недостатки Blackboard по сравнению с другими LMS
•Огромный функционал требует обучения и понимания
•Системы с открытым исходным кодом позволяют вносить любые изменения
в существующую функциональность
Формирование нормативно-правовой базы:
Приказы ректора:
«О переходе
университета на единую
интегрированную
платформу
электронного обучения
(LMS)»
07.11.2011
«О порядке назначения
единовременного
вознаграждения за
ведение
преподавателями ДВФУ
учебных курсов на
интегрированной
платформе электронного
обучения (LMS)
Blackboard в весеннем
семестре 2011-1012
года»
04.04.2012
«Об организации
работы по размещению
учебных курсов ДВФУ
на интегрированной
платформе электронного
обучения (LMS)
Blackboard и ведения
преподавателями ДВФУ
учебных курсов в LMS
Blackboard в весеннем
семестре 2011/2012
учебного года»
10.04.2012
«Об организации и
проведении конкурса
преподавателей ДВФУ
на разработку
электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) для
использования в
учебном процессе
ДВФУ»
19.04.2012
«О внедрении
интегрированной
платформы
электронного обучения
(LMS) и методов
активного обучения в
образовательный
процесс ДВФУ в 20122013 учебном году»
04.10.2012
Разработка новой модели организации ЭО ДВФУ:
Основные черты новой модели с точки зрения ДАП:
Общая интегрированная платформа электронного обучения (LMS) для всех форм обучения со
стандартными блоками учебно-методического контента согласно структуре УМКД ДВФУ, объявлениями
преподавателя, веб-форумами, портфолио студентов и мн. др.
Единая информационная система контроля качества для очного и дистанционного обучения: система
антиплагиата, система архивирования и выборочного мониторинга всего контента онлайнового
взаимодействия преподавателя со студентами, контроль интерактивности каждого студента и
преподавателя с системой автоматического оповещения в случае продолжительного их отсутствия в вебклассах или неправильной последовательности действий в этих классах (система footprints).
Единая информационная система формирования и сопровождения образовательной траектории студента
для всех форм обучения: система регистрации на классы, система онлайнового консультирования
студентов по выбору изучаемых дисциплин.
Одинаковая степень интерактивности очного и дистанционного обучения; информационные технологии и
онлайновые ресурсы не подменяют преподавателя, а дают ему дополнительные средства качественного
обучения.
Формирование библиотеки управляемого учебнометодического контента ДВФУ:
Уже разработанные и
загруженные в
депозитарий LMS 270 +
441 курсов в формате
SCORM
Приобретаемые на основе
конкурса 50 наиболее
востребованных курсов в
формате SCORM
Разрабатываемые 2400
курсов на основе УМКД
Создаваемые на
конкурсной основе 20 (6)
высокотехнологичных
курсов
Разрабатываемые
преподавателями ДВФУ
самостоятельно или при
помощи сотрудников
отдела ЭОР ДИТ
Учебные курсы
Разрабатываемые
сторонними
организациями
Внутренние источники формирования контента:
1.
2.
3.
4.
Преподаватели наполняют своими учебными материалами шаблон курса на основе
УМКД на организуемых семинарах.
Реорганизуются и интегрируются с Blackboard курсы, ранее размещенные на платформах
ВУЗов, вошедших в ДВФУ (Более 500)
Сотрудники отдела ЭОР разрабатывают курсы на основе материалов УМКД,
предоставляемых кафедрами. (Около 900 курсов)
Кафедры , во исполнение приказа «Об организации работы по размещению учебных
курсов ДВФУ на интегрированной платформе электронного обучения (LMS) Blackboard
и ведения преподавателями ДВФУ учебных курсов в LMS Blackboard в весеннем
семестре 2011/2012 учебного года» предоставляют для размещения в BB свои УМКД.
(Около 6500 УМКД)
Внешние источники формирования контента:
Приобретаемые на основе
конкурса 50 наиболее
востребованных курсов в
формате SCORM
Разрабатываемые 2400 курсов
на основе УМКД
Создаваемые на
конкурсной основе 20 (6)
высокотехнологичных
курсов
Уже разработанные и
загруженные в депозитарий
LMS 270 + 441 курсов в
формате SCORM
Основные этапы погружения курсов в LMS
Основные этапы погружения курсов в LMS:
Доля УМКД в LMS
01.09.11
05.11.11
0%
Доля УМКД, не погружённых в LMS
Курсы для 22 000 учебных дисциплин очной, заочной, очно-заочной форм
100%
обучения
31.12.11 ~2%
50
29.02.12 10%
270 (ГОС-2:12
дистанц. ООП)
2 430 (все остальные ООП вуза)
800 (ГОС-2: заочная и очно-заочная
формы обучения, Владивосток + все
формы обучения, Филиалы)
31.12.12 63%
1 700 (в т.ч. 1 000 ГОС-2, 500 ФГОС 2011 года
набора, 200 ФГОС и ОС ДВФУ 2012 года набора)
31.12.13 90%
31.12.14
90%
90%
1 900 (ГОС-2, ФГОС 2011 года набора:
очная форма обучения, г. Владивосток)
01.09.12 30%
90%
99%
2 700 укрупнённых (базовых) учебных курсов
1 000 (в т.ч. 700 ГОС-2 и ФГОС 2011 года
набора, ведущиеся в весеннем семестре, г.
Владивосток, только по очной форме)
2400 (в т.ч. 1 100 ГОС-2 и ФГОС 2011 года набора и
1 300 ФГОС и ОС ДВФУ 2012 и последующих годов набора:
стабилизация показателя, дальнейший качественный рост –
дополнение мультимедийными модулями, блоками организации
самостоятельной работы студентов, увеличение количества
преподавателей и студентов, пользующихся ЭОР, укрупнение курсов
и увеличение их капитализации, размещение новых курсов ФГОС,
ОС ДВФУ и МОП)
70%
37%
10%
300
(физкультура и
др., курсы
профессоров
старшего
поколения,
отказавшихся от
исп-ия LMS)
10%
10%
15
Организация погружения учебных курсов и ведения web-классов в LMS:
1. Формирование перечня учебных курсов подлежащих загрузки в LMS:
•перечень учебных курсов, ведущихся в весеннем семестре 2012 г.;
•предложения по объединению учебно-методических комплексов дисциплин (УМКД), одноименных или близких по содержанию.
2. Активизация работы среди преподавателей по погружению учебных курсов ДВФУ в LMS и ведению web-классов на их основе:
•ознакомить преподавателей с организацией погружения учебных курсов ДВФУ в LMS и о ведении web-классов на их основе, а также с приказом о порядке
назначения единовременного вознаграждения за ведение преподавателями web-классов в LMS;
•предоставить списки преподавателей желающих пройти курс обучения работе в среде LMS;
•организовать отбор наиболее качественных УМКД для первоочередного погружения в электронную библиотеку LMS;
•предоставить перечень готовых к погружению в LMS учебных курсов;
•организовать оформление в соответствии с требованиями вузов, вошедших в ДВФУ, УМКД реализуемым в осеннем семестре 2012-2013 учебного года по
всем формам обучения в соответствии с ГОСII для 3-го и 6-го курсов, а также их погружение в электронную библиотеку LMS;
3. Проведение работы среди студентов по сбору отзывов о работе web-классов.
4. Оценка эффективности работы веб-классов и разработка предложения по совершенствованию механизмов организации,
мониторинга и экспертизы ведения учебных курсов в LMS.
5. Программно-техническое и методическое обеспечение LMS:
•обеспечить доступ к LMS преподавателям;
•организовать передачу учебно-методических материалов по всем поступившим для погружения в LMS заявкам компании, выигравшей в конкурсе на
формирование элементов новой образовательной среды ДВФУ;
•организовать обучение преподавателей работе в среде LMS в рамках контракта № К-090-11 от «20» июля 2011г..
6. Информационная поддержка процесса погружения учебных курсов ДВФУ в LMS и ведения web-классов на их основе.
Формирование библиотеки УМКД в LMS
В настоящее время в хранилище LMS Blackboard загружены РУПД и УМКД из СЭД
DIRECTUM. Кроме того, хранилище LMS содержит 271+ 441 учебный курс в
формате SCORM, пригодном для автоматизированного формирования web-классов
(содержат аннотацию, лекционные и контрольно-измерительные материалы,
глоссарий, список литературы), а также около 500 электронных учебных пособий по
различным дисциплинам. В дальнейшем все работы с УМКД предполагается
осуществляться в среде LMS Blackboard.
Размещённые в хранилище LMS материалы кафедры
Процессная модель обучения преподавателей ДВФУ работе в LMS
Процессная модель многоуровневого (модульного) обучения
преподавателей ДВФУ работе в LMS
График проведения инструктажей специалистов ДВФУ по
Подсистеме управления электронным обучением
Тип инструктажа
Декабрь
2012
Январь
2013
Февраль
2013
Март
2013
Апрель
2013
Май
2013
Июнь
2012
Подготовка Тренеров 1-ой очереди
Подготовка Преподавателей
Подготовка Старших
Преподавателей
Подготовка Тренеров 2-ой очереди
Подготовка Администраторов
Количество обучаемых специалистов ДВФУ согласно проектному решению №0036:
Преподаватель
Старший
преподаватель
Тренер
Администратор
2000
500
45
30
Учебная нагрузка по уровням инструктажа
Учебные планы по уровням подготовки специалистов ДВФУ в рамках
инструктажа по подсистеме ЭО
Всего часов:
Приобретенные навыки:
Документ о прохождении курса:
Количество обучаемых:
Учебная нагрузка по уровням инструктажа, [часов]
Преподаватель
32
Построение веб-класса на
основе шаблона
Сертификат о прохождении
курса
Старший
преподаватель
Тренер
1-ой очереди
72
102
Построение
Обучение ППС работе
полнофункциональн
с п/с ЭО
ого учебного курса
Удостоверение о
Свидетельство о
краткосрочном
повышении
повышении
квалификации
квалификации
Тренер
2-ой очереди
Администратор
142
Обучение ППС
работе с п/с ЭО
72
Администрирование
п/с ЭО
Свидетельство о
повышении
квалификации
Удостоверение о
краткосрочном
повышении
квалификации
не более 2000
не более 500
не более 30
не более 15
не более 30
Учебный план для Преподавателей
Самостоятельное изучение электронного учебного курса «Изучение Blackboard»
(раздел "Общая информация")
Самостоятельное изучение электронного учебного курса «Изучение Blackboard»
(раздел "Формирование курса")
Практическая работа по разработке собственного учебного курса на основе
предоставленного шаблона и УМКД
Очный инструктаж
Контроль знаний
Учебный план для Старших Преподавателей
(засчитываются часы предыдущего уровня "Преподаватель")
Самостоятельное изучение электронного учебного курса «Изучение Blackboard»
(раздел "Ведение курса")
Контроль знаний
Выполнение тестовых заданий раздела "Ведение курса"
Очный инструктаж по эффективным практикам работы с п/с ЭО
Учебный план для Тренеров 1-ой очереди
32
32
-
32
32
5
5
-
5
5
12
12
-
12
12
5
5
-
5
5
6
4
6
4
-
6
4
6
4
-
40
-
70
-
-
30
-
30
-
-
4
-
2
-
-
6
-
102
6
-
-
Очный инструктаж по работе с п/с ЭО и обучению ППС
-
-
24
-
-
Самостоятельное изучение электронного учебного курса «Изучение Blackboard»
-
-
68
-
-
Выполнение тестовых учебного курса «Изучение Blackboard»
Учебный план для Тренеров 2-ой очереди
(засчитываются часы уровня "Преподаватель" и "Старший Преподаватель")
Учебный план для Администраторов
(засчитываются часы уровня "Преподаватель")
Изучение документации по п/с ЭО, ведение системных справочников
10
-
-
-
40
-
-
-
-
-
40
-
-
-
-
20
Информационная поддержка работы системы ЭО
Использование Интернет-ресурсов
lms.dvfu.ru
Основной источник
информации.
Связан с работой
всей структуры ЭО.
dvfu.ru
Общий глобальный
источник
информации
Все объявления, новости и материалы, связанные с работой LMS размещаются по
электронному адресу lms.dvfu.ru
Важные и глобальные объявления дублируются на главном сайте dvfu.ru
Процесс обучения студента с помощью LMS
Авторизуется
в BB
Зачисляется на
курс
Проходит
контрольное
тестирование
Выполняет
самостоятель
ные и
совместные
работы
Студент
ДВФУ
Изучает
материалы
курса
Общается с
преподавателем
и
однокурсниками
23
Авторизация в Blackboard
Активация единой учетной
записи ДВФУ – idm.dvfu.ru
Синхронизация баз учетных
записей домена ДВФУ и LMS
Blackboard
Авторизация пользователей –
bb.dvfu.ru
Наполнение курса, основные элементы
Элементы
содержимого
Учебные модули
Мультимедийный
контент
Интегрированный в
область
редактирования
машап Paste from
Word
Создание
иерархической
структуры
элементов
Фотографии Flickr,
видео с Youtube,
презентации
SlideShare, флэшролики
Математический
редактор WIRIS
Formula Editor
Формирование
учебных траекторий
на основе
достижений
студента
Scorm-контент
Инструменты для общения в рамках курса
В рамках LMS Blackboard доступны
различные средства коммуникации, как
между студентом и преподавателем, так и
между студентами.
Web-конференции
Форумы
Блоги
Wiki-страницы
Объявления
Социальная сеть
27
Контроль
успеваемости ииоценка
знаний
студента
Контроль
успеваемости
оценка
знаний
студента
Инструменты Blackboard позволяют реализовать различные варианты проведения
контрольно-измерительных мероприятий:
 Тесты
 Опросы
 Лабораторные и практические задания
 Эссе
 Самооценки
 Анкетирование
Использование ряда инструментов LMS
позволяет:
•
Настраивать доступ студентов к тому
или иному мероприятию в зависимости от
успеваемости студента в рамках курса;
•
Отслеживать успеваемость ,
оповещать студентов в случае
неудовлетворительных результатов;
•
Генерировать отчеты по успеваемости
студентов.
Контроль успеваемости
и оценка
знаний студента
Отчетность
по итогам
прохождения
курса
LMS Blackboard позволяет сформировать отчетность по самым различным аспектам
деятельности пользователя в рамках курса: посещаемость, интенсивность просмотра элементов
курса, охват курса, выполнение тех или иных целей и многое другое.
успеваемости
и оценка
знаний студента
СервисКонтроль
проверки
работ на
антиплагиат
- SafeAssign
Технологии проверки качества документации
университета:
• Массовая загрузка материалов
• Персональная проверка документов
• Пополнение базы документов
Учет и анализ использования
объектов интеллектуальной
собственности:
• Ведение единого реестра всех
документов университета
• Контроль прав доступа
• Анализ использования
материалов
Контроль
успеваемости
и оценка
знаний студента
Мобильный
сервис
Blackboard
Mobile
Blackboard Mobile – платформа предназначена
для организации доступа к учебным курсам,
а также к информации и сервисам учреждения
через специализированные приложения для
мобильных устройств.
 Мобильный доступ к учебным материалам
 Общение с участниками учебной среды
 Сдача тестовых заданий и просмотр оценок
 Push-уведомления
 Доступ к основным информационным
ресурсам и сервисам учреждения
 Поддержка популярных мобильных
платформ Apple iOS, Google Android,
BlackBerry OS и HP Web OS
Выводы на долгосрочную перспективу
1
• Новая целевая аудитория ДО: наиболее актуальна концепция blended learning для
самого дорогостоящего и перспективного сегмента образовательных программ –
англоязычной магистратуре, русскоязычной магистратуре для зарубежной
российской диаспоры и жителей за пределами Владивостока; студенты
магистерских программ обычно выбирают программы с минимальным отрывом от
места работы и жительства.
2
• Развивать ДО ДВФУ как альтернативную самостоятельную форму обучения
нецелесообразно. Электронные образовательные ресурсы и LMS платформа для
системы дистанционного обучения (СДО) должны быть доступны и для студентов
очной формы обучения на основе тех же стандартов качества и уровня онлайнового
взаимодействия между преподавателем и студентом.
3
• С административной точки зрения, такие задачи, как формирование и
сопровождение образовательных траекторий, контроль качества обучения,
организация обучения в LMS, размещение в LMS обновленного учебнометодического контента для всех форм обучения, организация доступа к
онлайновым ресурсам, продвижение дистанционных и очно-дистанционных
программ среди иностранных студентов и русскоязычной диаспоры, будут
опираться на внешние по отношению с СДО подразделения университета.
Выводы на долгосрочную перспективу
4
5
• Следует разработать модель внутреннего аутсорсинга – передачу выполнения
технических работ, относящихся к специфике электронного обучения как для
заочной, так и для очной формы обучения по заказам Школ ДВФУ единому
исполнителю – Центру электронного обучения (ЦЭО), находящемуся вне
структуры какой-либо отдельной Школы. Представляется оправданным
подчинение этого подразделения проректору по учебной и воспитательной
работе в рамках Службы данного проректора.
• В деятельности Центра можно выделить две основные функции: (1) временная
– сопровождение студентов, уже зачисленных на программы дистанционного
обучения по низким ценам для CASE-технологии; (2) постоянная (основная) –
операционная деятельность по сопровождению новых наборов на мировом
уровне качества предоставления образовательных услуг.
Благодарю за внимание!
Иван Антонов, Начальник отдела электронных
образовательных ресурсов Дальневосточного
федерального университета(ДВФУ)