Постинтернатное сопровождение

Организация постинтернатного
сопровождения детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей
МКОУ «Детский
дом» г.Осинники
Ежегодно российские детские
дома покидают 10-16 тысяч
подростков
Постинтернатная адаптация - переходный этап, процесс
приспособления детей-сирот и детей, лишенных родительского
попечения, к условиям социальной среды вне учреждения, когда
выпускник без длительных внутренних и внешних конфликтов
входит в самостоятельную жизнь и осуществляет полезную
деятельность, переживает процессы самоутверждения и
творческого самовыражения.
Наиболее характерными затруднениями
выпускников в период постинтернатной адаптации
являются:
-проблемы интеллектуального, эмоционального и
личностного развития;
- затруднения профессионального самоопределения,
дальнейшего профессионального образования и
трудоустройства;
- затруднения в самостоятельной организации быта и
досуга, непрактичность;
- затруднения в ориентации в системе служб
социальной поддержки;
- правовая некомпетентность.
«…мало обучить и накормить детей – их нужно
вывести в новую, взрослую жизнь
подготовленными и уверенными в себе…» (из
послания Федеральному собранию РФ
Д.А.Медведева).
Постинтернатное сопровождение строится
на основе единства трех направлений
деятельности:
- социально-правовая поддержка
выпускников,
- психолого-педагогическая помощь,
- аналитическая и информационнометодическая работа.
МКОУ «Детский дом» г.Осинники
ПОЛОЖЕНИЕ о постинтернатном
сопровождении детей-сирот и детей, оставшихся
без попечения родителей
Цель: оказание содействия выпускникам в
получении образования, трудоустройстве, успешной
социальной адаптации в обществе, поддержка в
решении проблем по преодолению трудных
жизненных ситуаций, снижение числа
правонарушений, совершаемых выпускниками.
Задачи:
- организовывать и осуществлять индивидуальное
сопровождение выпускников;
- содействовать в получении образования,
трудоустройстве, помощи в реализации социальных
гарантий выпускников, защите их личных, жилищных,
имущественных и иных прав;
- оказывать консультативную социально-правовую и
психолого-педагогическую помощь выпускникам;
- поддерживать выпускников в решении проблем
самообеспечения и самореализации;
- проводить диагностики и коррекцию процесса
постинтернатного сопровождения.
В рамках осуществления постинтернатного сопровождения
выпускников педагогами детского дома осуществляется
следующая деятельность:
- создание единой базы данных выпускников;
- подбор и подготовка кураторов;
- организация и проведение координационных советов;
- осуществление сбора отчетности, ее анализ;
- проведение разъяснительной работы с выпускниками,
оказание помощи в решении проблем.
11.
13.
15.
16.
Спасибо за внимание!