Презентация "Взаимосвязь учителя – логопеда и воспитателей в

МКДОУ «Детский сад №7» города Лиски Воронежской области
Взаимосвязь
учителя – логопеда и воспитателей
в коррекции речи детей
в условиях логопедической группы
Учитель – логопед: Семченко О.В.
2013г.
Модель взаимодействия специалистов
при коррекции речи в условиях ДОУ
Логопед
- определение структуры и степени выраженности дефекта
- постановка, автоматизация и дифференциация звуков
- логопедизация режимных моментов
- профилактика нарушений письменной речи
- оказание консультативной помощи родителям, специалистам ДОУ
Воспитатель
- работа по заданию
логопеда
-постоянный контроль
за речью детей
- развитие мелкой
моторики
- решение
познавательных задач
- индивидуальные
занятия с детьми во
второй половине
Музыкальный
руководитель
Ребенок с нарушением речи
Педагог – психолог
-развитие психической
процессов
- создание положительного
эмоционального настроя
- тренинг уверенного
поведения
Инструктор по
физкультуре
-развитие общей моторики и
координации движений
- развитие дыхания
-работа над темпоритмической
стороной речи
- логоритмика
- постановка дыхания,
голоса
- развитие пластики
движений
Требования, предъявляемые к
логопедизации коррекционного процесса
• Эталонная речь
педагогов
• Знание и учет речевых
возможностей каждого
ребенка
• Исправление ошибок в
речи детей всеми
участниками
коррекционного процесса
Задачи субъектов коррекционно –
педагогического процесса
Учитель - логопед
Воспитатели
Формирование первичных
речевых навыков у детей с
речевыми нарушениями
Закрепление сформированных
речевых навыков
Совместная диагностика
учителя – логопеда и воспитателей
Логопедическое
обследование
- определение речевых расстройств
- постановка заключительного
диагноза
- выбор методик и технологий
развивающего обученияс учетом
структуры речевого расстройства и
интеллектуального развития
Педагогическое
обследование
- выделение знаний, умений,
навыков в соответствии с возрастом
и требованиями
общеобразовательной программы
- определение уровня
сформированности учебных навыков
- определение уровня развития
познавательной деятельности у
детей
Индивидуальные занятия
с детьми в вечерние часы
Индивидуальные занятия
учителя – логопеда
Подгрупповые занятия
во второй половине дня
Для удобства организации
взаимосвязи разработаны:
•
перспективный план работы
учителя – логопеда и воспитателей
•
тетрадь взаимосвязи логопеда с
воспитателями для организации
коррекционной работы во
второй половине дня
•
журнал "Речевичок",
представляющий собой
сборник консультаций
логопеда для воспитателей,
игр, подобранных в соответствии с
лексическими темами,
рекомендаций к выполнению
заданий во второй половине дня.