Формирование культурно – гигиенических навыков в группе раннего возраста Воспитатель: Садовникова О.В.

Формирование культурно –
гигиенических навыков в группе
раннего возраста
Воспитатель: Садовникова О.В.
Воспитание культурногигиенических навыков
направлено на укрепление
здоровья ребёнка. Вместе с тем
оно включает важную задачу –
воспитание культуры поведения.
Забота о здоровье детей, их
физическом развитии начинается
с воспитания у них любви к
чистоте, опрятности, порядку.
Здоровье – более широкое понятие, под которым
понимают состояние полного физического, душевного и
социального благополучия - именно такое определение
выдвинула Всемирная организация здравоохранения.
Формирование культурно–гигиенических
навыков – одна из сторон здоровьесбережения
ребёнка. Это процесс длительный, в связи с
этим одни и те же задачи могут многократно
повторяться. Воспитание навыков
осуществляется приемами прямого
воздействия, упражнения, т. е. путем научения,
приучения, поэтому воспитание культурно –
гигиенических навыков необходимо
планировать в режиме дня.
Культурно-гигиенические навыки
одна из составляющих культуры
поведения в быту. Навык,
ставший потребностью – это
привычка. Навык умываться
позволяет ребенку делать это
ловко и быстро, а привычка
умываться побуждает его делать
это охотно и без принуждения.
В процессе повседневной работы с детьми
необходимо стремиться к тому, чтобы
выполнение правил личной гигиены стало
для них естественным, а гигиенические
навыки с возрастом постоянно
совершенствовались. В начале детей
приучают к выполнению элементарных
правил: мыть руки перед едой, после
пользования туалетом, игры, прогулки и т.д
Для того, чтобы малыши легко и
без принуждения овладевали
приёмами культуры и гигиены, на
помощь приходит жанр устного
народного творчества - потешки и
прибаутки.
При мытье рук и лица:
«Водичка серебристая,
Ты как сюда попала?»
«Через луга росистые
Я в детский сад бежала»
«Водичка серебристая,
Зачем ты к нам
бежала?»
«Чтоб все вы были
чистыми,
Чтоб все вокруг
сверкало»
Водичка серебристая
Струится из-под крана.
И мыло есть душистое,
Совсем как в нашей ванной.
Как было сказано выше, здоровье ребёнка это и
эмоциональная составляющая. И здесь приходит на
помощь народное творчество. Ничего так не
успокаивает детей, как приговаривание на сон
грядущий.
Вот и люди спят,
Вот и звери спят.
Птицы спят на веточках,
Лисы спят на горочках,
Зайцы спят на травушке,
Утки - на муравушке,
Детки все по люлечкам...
Спят-поспят, всему миру спать велят.
***
Баю, баю, баюшок,
В огороде петушок.
Песни громко поет,
Ване спать не дает
А ты, Ванечка, усни,
Крепкий сон к тебе приди.
Тебе спать - не гулять,
Только глазки закрывать.
Настроение малыша зависит и от того, что он услышит и увидит
просыпаясь. Наши детки ещё маленькие, поэтому вместо зарядки я
использую лёгкий массаж: поглаживание и растирание, приговаривая
при этом соответствующую потешку.
Мы спокойно отдыхали,
Сном волшебным засыпали.
Хорошо нам отдыхать!
Но пора уже вставать!
Ходьба по массажным коврикам это и весело,
и полезно!
По дорожке, на порожке
Дружно топают две ножки.
Уходи с дороги кот,
Наша деточка идет!
Так же мы осваиваем
дыхательную гимнастику
Таким образом, народные произведения,
адресованные малышам, обеспечивают
эмоциональный подход к ознакомлению с
окружающим миром. Они оказывают
благотворное влияние на общение с ребенком в
разные моменты его жизни, помогают овладеть
навыками самообслуживания и гигиены,
следовательно дети учатся бережно относиться к
своему здоровью.
Спасибо за внимание!