Сетевая форма реализации программы подготовки магистров по

АССОЦИАЦИЯ АГРАРНЫХ ВУЗОВ ЦЕНТРА РОССИИ
СЕТЕВАЯ ФОРМА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ПОДГОТОВКИ МАГИСТРОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ
«ЗООТЕХНИЯ»
Руководитель проекта: проректор по учебной работе, д.э.н., профессор
Т.И.Гуляева
Орел, 2014 г.
1
ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТНУЮ ОБЛАСТЬ (ОПИСАНИЕ СИТУАЦИИ «КАК ЕСТЬ»)
С 1 сентября 2013 года вступил в силу Федеральный закон РФ "Об
образовании в Российской Федерации" № 273-ФЗ.
Статья 15 данного закона
образовательных программ.
посвящена
сетевой
форме
реализации
Сетевая форма реализации образовательной программы – совместная
реализация
образовательной
осуществляющими
программы
образовательную
несколькими
деятельность,
с
организациями,
привлечением
при
необходимости организаций науки, культуры, спорта и иных организаций,
обладающих ресурсами, необходимыми для осуществления обучения, учебных
и
производственных
практик
и
иных
видов
учебной
деятельности,
предусмотренных соответствующей образовательной программой, посредством
организации сетевого взаимодействия.
2
ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТНУЮ ОБЛАСТЬ
(ОПИСАНИЕ СИТУАЦИИ «КАК ЕСТЬ»)
В настоящее время при сложившейся в вузах системе обучения студентов в магистратуре
(теоретическое, зачастую и практическое обучение, научно-исследовательская работа
осуществляются в стенах одного вуза) выпускники магистратуры зачастую бывают
неконкурентоспособны на рынке труда, а также не в полной мере используются имеющиеся в
других вузах образовательные ресурсы, при этом ограничены:
 доступ обучающихся к современным образовательным технологиям;
 возможность выбора различных программ подготовки магистров;
 углубленное изучение учебных курсов, дисциплин (модулей);
 формирование индивидуальной траектории обучения;
 тематика научно-исследовательской работы.
Отсутствие сетевой формы обучения в вузах приводит к завышению издержек и затрат на
образовательные ресурсы.
3
ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТНУЮ ОБЛАСТЬ (ОПИСАНИЕ СИТУАЦИИ «КАК ЕСТЬ»)
ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ СИТУАЦИИ
 Отсутствие системных механизмов координации деятельности вузов, а также
механизмов контроля за их совместной деятельностью и ее оценки.
 Слабая информационная поддержка сетевого взаимодействия и, как следствие,
низкий уровень понимания основных целей данного процесса и распространения
результатов сотрудничества.
 Ограниченное включение в реализацию проектов собственных ресурсов вузов
(финансовых, кадровых, инфраструктурных).
 Отсутствие взаимодействия в послепроектный период, вследствие чего
потенциальный синергетический эффект, ожидаемый и предсказываемый в
качестве
основного
результата
проекта,
впоследствии
оказывается
нереализованным или неподдерживаемым.
4
Цель и результат проекта
Цель проекта:
Повышение конкурентоспособности выпускников магистратуры по направлению «Зоотехния» на рынке труда и
образовательных организаций на Российском и международном уровнях.
Совершенствование профессиональных компетенций.
Способ достижения
цели:
Совместная деятельность образовательных организаций высшего образования аграрного профиля,
направленная на обеспечение возможности освоения магистрантам образовательной программы по направлению
«Зоотехния» с использованием их ресурсов:
 разработка моделей сетевых образовательных программ (СОП);
 разработка нормативно-методического обеспечения СОП;
 формирование базы и согласование сетей;
 разработка механизмов реализации СОП;
 разработка сетевых учебных планов;
 информационная кампания для абитуриентов.
Результат проекта:



Требования к
результату:
 Наличие лицензии на осуществление образовательной деятельности в образовательных организациях,
осуществляющих сетевое взаимодействие.
 Выполнение требований федерального государственного образовательного стандарта по направлению
«Зоотехния».
Пользователи
результата:
 Образовательные организации высшего образования.
 Выпускники магистратуры по направлению «Зоотехния».
 Работодатели.
Повышение качества подготовки выпускников магистратуры по направлению «Зоотехния».
Расширение доступа обучающихся к современным образовательным технологиям и средствам обучения.
Предоставление обучающимся возможности выбора различных программ подготовки магистров по
направлению «Зоотехния», углубленное изучение учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).
 Обеспечение гибкости организации обучения за счет реализации индивидуальных траекторий обучения.
 Снижение издержек и затрат за счет более эффективного использования ресурсов и развития интегрированных
сервисных служб.
5
ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТНУЮ ОБЛАСТЬ (ОПИСАНИЕ СИТУАЦИИ «КАК БУДЕТ»)
Сетевая
форма
магистратуры
предполагает
кооперацию
с
другими
образовательными организациями высшего образования, научными организациями,
предприятиями АПК и позволяет использовать образовательные, научные,
инфраструктурные и любые другие ресурсы сразу нескольких вузов и предприятий.
Предполагается, что часть процесса обучения и собственно исследовательской
работы будет проходить сразу на нескольких площадках образовательных
организаций высшего образования.
Для проведения научных работ магистрант сможет использовать
потенциал лабораторий и научных центров каждого из вузов, что
существенно расширяет возможности исследователя.
Учебные дисциплины, освоенные в любом из вузов сети, будут засчитаны
магистранту, а в дипломе выпускника будет указано, в каком из университетов
пройден тот или иной учебный модуль.
В рамках сетевой магистратуры обучающемуся представится возможность не
только изучать отдельные дисциплины в других образовательных организациях, но и
принять участие в научно-исследовательской работе наряду с учёными этих вузов.
Помимо того, возможно также совместное руководство научно-исследовательскими и
выпускными квалификационными работами магистрантов.
6
ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТНУЮ ОБЛАСТЬ (ОПИСАНИЕ СИТУАЦИИ «КАК БУДЕТ»)
4 уровень:
обязательное обучение в
вузе партнере, семестр
3 уровень:
выбор вариативных
модулей в
соответствующих вузах
2 уровень:
обмен модулями,
практика
1 уровень:
обмен ресурсами
ВУЗ 2
ВУЗ 1
ВУЗ 3
ВУЗ 4
Уровни сетевого взаимодействия
ВУЗ 5
7
Основные блоки работ проекта
№
п/п
Наименование
Длительн
ость, дн.
Начало
1.
Окончание
2014
Разработка модели сетевой образовательной
программы магистратуры по направлению
«Зоотехния» (СОП)
40
Сентябрь 2014
Октябрь 2014
х
2.
Разработка нормативно-методического
обеспечения СОП:
90
Сентябрь 2014
Ноябрь 2014
х
х
2.1.
Соглашение о взаимодействии вузов при
реализации сетевых образовательных
программ
60
Сентябрь 2014
Октябрь 2014
х
х
2.2.
Положение об организации сетевых
образовательных программ в вузах,
участвующих в сетевом взаимодействии
60
Октябрь 2014
Ноябрь 2014
х
2.3.
Форма договора о сетевой форме реализации
образовательной программы по направлению
магистратуры «Зоотехния»
40
Октябрь 2014
Ноябрь 2014
х
3.
Формирование базы и согласование сетей
90
Ноябрь 2014
Январь 2015
х
х
4.
Разработка механизмов реализации СОП
90
Ноябрь 2014
Январь 2015
х
х
5.
Формирование и утверждение Совета сетевой
образовательной программы
60
Октябрь 2014
Ноябрь 2014
х
6.
Разработка сетевых учебных планов
90
Ноябрь 2014
Январь 2015
х
7.
Информационная кампания для абитуриентов
120
Февраль 2015
Май 2015
8.
Запуск СОП по направлению магистратуры
«Зоотехния»
Сентябрь 2015
Декабрь 2016
I
2015
II
III
IV
I
2016
II
III
IV
I
II
III
IV
х
х
х
х
х
х
х
х
х
8
ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТНУЮ ОБЛАСТЬ (ОПИСАНИЕ СИТУАЦИИ «КАК БУДЕТ»)
Уровни и формы сетевого взаимодействия при разработке и реализации СОП
№ п/п
Уровень
Формы
Целесообразность
Условия
1-й Ресурсный обмен:
«Бартер», безвозмездная форма, Ресурсная взаимопомощь
Доп. соглашение
уровень информационные ресурсы,
возмездная форма;
ФОС, ЭУМК, ОППО, тренажеры, Очно и виртуально
вирт. лаборатории, ЦКП и др.
2-й Сетевая разработка и использование отдельных элементов СОП
уровень учебные модули
• Академическая мобильность
• Формирование в вузах центров Доп.
преподавателя
превосходства в отдельных
соглашение
• Академическая мобильность
областях и обеспечение
студента
возможности обучения у «лучших»
• Виртуальная мобильность
преподавателей
• Решение проблем кадрового
обеспечения СОП
сандвич-проекты в рамках
НИРС
• Академическая мобильность
преподавателя
• Академическая мобильность
студента
• Виртуальная мобильность
Возможность получения
уникальных исследовательских
компетенций
Доп.
соглашение
9
ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТНУЮ ОБЛАСТЬ (ОПИСАНИЕ СИТУАЦИИ «КАК БУДЕТ»)
Уровни и формы сетевого взаимодействия при разработке и реализации СОП
№ п/п
Уровень
Формы
Целесообразность
2-й Сетевая разработка и использование отдельных элементов СОП
уровень Практика
• Академическая
Возможность получения
мобильность студента
Условия
Доп. соглашение
уникальных профессиональных и
исследовательских компетенций
3-й Сетевое использование
уровень вариативных модулей ФУ
(студент осуществляет выбор
модулей из соответствующих
перечней сетевых вариативных
модулей)
• Академическая
Расширение возможностей
мобильность преподавателя построения индивидуальных
• Академическая
траекторий
мобильность студента
• Виртуальная мобильность
Согласованность
сетевых учебных
планов в рамках
базовой части;
трудоемкости и
компетенций сетевых
вариативных модулей
4-й Сетевые семестры
уровень
• Академическая
Возможность получения
мобильность студента
уникальных компетенций за счет
• Виртуальная мобильность построения индивидуальных
траекторий
100% согласованность
сетевых учебных
планов
Требования ФГОС
10
БЮДЖЕТ ПРОЕКТА
№
п/п
Наименование
Бюджет
проекта,
тыс. руб.
Бюджетные источники
Внебюджетные источники
фед.
ср-ва инв-ра
1.
Разработка модели сетевой образовательной программы
магистратуры по направлению «Зоотехния» (СОП)
30,525
2.
Разработка нормативно-методического обеспечения СОП:
27,474
13,737
13,737
2.1.
Соглашение о взаимодействии вузов при реализации
сетевых образовательных программ
9,158
4,579
4,579
2.2.
Положение об организации сетевых образовательных
программ в вузах, участвующих в сетевом
взаимодействии
9,158
4,579
4,579
2.3.
Форма договора о сетевой форме реализации
образовательной программы по направлению
магистратуры «Зоотехния»
9,158
4,579
4,579
3.
Формирование базы и согласование сетей
15,263
4.
Разработка механизмов реализации СОП
15,263
5.
Формирование и утверждение Совета сетевой
образовательной программы
9,158
6.
Разработка сетевых учебных планов
30,526
7.
Информационная кампания для абитуриентов
45,788
45,788
8.
Запуск СОП по направлению магистратуры «Зоотехния»
841,000
841,000
ИТОГО
1014,997
обл.
мест.
собств. ср-ва
ср-ва
Ассоциации
30,525
15,263
15,263
9,158
15,263
15,263
29,000
15,263
970,734
11
ПОКАЗАТЕЛИ СОЦИАЛЬНОЙ И БЮДЖЕТНОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЕКТА
1.
Социальная эффективность
1.1.
Рынок труда пополнится высококвалифицированными
конкурентоспособными кадрами, способными внести
положительный вклад в социальное развитие села.
2.
Бюджетная эффективность
2.1.
Эффективное использование образовательных, научных,
материально-технических и любых других ресурсов сразу
нескольких вузов и предприятий
2.2.
Повышение квалификации ППС
12
КОМАНДА ПРОЕКТА
№
П/П
ФИО
Основное место работы,
должность
Роль в проекте
1.
Гуляева Т.И.
ФГБОУ ВПО Орел ГАУ, проректор
по УР
Руководитель проекта
2.
Дедкова А.И.
ФГБОУ ВПО Орел ГАУ, начальник
УМУ
Администратор проекта
3.
Масалов В.Н.
ФГБОУ ВПО Орел ГАУ, декан
факультета биотехнологии и вет.
медицины
Исполнитель
4.
Ляшук Р.Н.
ФГБОУ ВПО Орел ГАУ, зав.
Кафедрой частной зоотехнии и
биотехнологии
Исполнитель
5.
Шендаков А.И.
ФГБОУ ВПО Орел ГАУ, профессор
кафедры частной зоотехнии и
биотехнологии
Исполнитель
6.
Мошкина С.В.
ФГБОУ ВПО Орел ГАУ, доцент
кафедры зоогигиены и кормления
сельскохозяйственных животных
Исполнитель
13
КОНТАКТНЫЕ ДАННЫЕ:
Руководитель проекта: Гуляева Татьяна Ивановна
Тел.: (4862) 76-06-64
E-mail: prorector1@orelsau.ru
Администратор проекта: Дедкова Антонина Ивановна
Тел.: (4862) 76-06-61
E-mail: umo1@orelsau.ru
14