Физкультурное занятие

Физкультурное занятие – основная форма
обучения детей физическим упражнениям.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Личностно-ориентированный подход при
организации физкультурных занятий.
Способы организации детей на занятии.
Содержание основной части занятия.
Подбор общеразвивающих упражнений и
подвижных игр.
Учет состояния здоровья и индивидуальных
возможностей детей.
Организация занятий для детей, имеющих
особенности в развитии.
Физкультурное занятие – основная форма обучения
детей физическим упражнениям.
Виды и типы занятий
Типы занятий
1. Обучающее
2. Закрепляющее
3. Контрольное

Виды занятий
1. Классическое
2. Игровое
3. Занятие-тренировка
4. Танцкласс,
ритмопластика
5. Занятиесоревнование
6. Занятие-зачет
(диагностика)
7. Самостоятельные
8. Занятия из серии
«Здоровье»

Условия эффективности проведения занятий.
Использование
разнообразных методов и
приемов, способов
организации для
выполнения упражнений
Последовател
ьность при
обучении
детей
движениям,
правильное
распределени
е нагрузки на
организм
ребенка
Построение
занятия в
соответствии с
задачами на
данный период.
Учет уровня
подготовленности детей на
данном этапе.
Использова
ние
разнообраз
ного
спортивног
о инвентаря
и
музыкально
го
сопровожде
ния.
Структура физкультурного занятия
Вводная часть
• Различные виды ходьбы
• Различные виды бега
• Построения и перестроения
Основная часть
• Общеразвивающие
упражнения
• Основные виды движения
• Подвижная игра
Заключительная
часть
• Малоподвижные игры, игры-хороводы.
• Различные виды ходьбы с разным
положением рук
• Игры, приводящие организм ребенка в
норматическое состояние
Задачи и содержание вводной части занятия
задачи
содержание
•
•
•
•
Создание интереса и эмоционального настроя
Проверка степени готовности детей
Уточнение некоторых двигательных навыков
Постепенная подготовка организма детей к интенсивной
нагрузке в основной части занятия
• Упражнения на профилактику нарушения осанки и
плоскостопия
• Строевые упражнения, различные построения и
перестроения
• Младшие группы – 2-4 мин
• Средние группы – 3-5 мин
длительность • Старшие группы – 4-6 мин
Задачи и содержание основной части занятия
задачи
содержание
• Задачи по освоению общеразвивающих упражнений
• Задачи по освоению основных видов движений (ОВД)
• Задачи по развитию физических качеств
• Общеразвивающие упражнения с предметами и без них для
развития всех групп мышц с постепенным их вовлечением в
интенсивную работу
• ОВД: одно из которых новое для детей, два других находятся на
этапах разучивания и совершенствования
• П/И подбирается в соответствии с ОВД (методика подбора П/И для
проведения занятия)
• Младшие группы – 10-12 мин
• Средние группы – 12-15 мин
длительность • Старшие группы – 25-30 мин
Задачи и содержание заключительной части занятия
задачи
содержание
• Снижение общей возбужденности
• Приведение пульса и общего состояния ребенка в
норматическое состояние
• Игры малой подвижности, игры-хороводы, игры на внимание.
• Различные виды ходьбы, музыкально-ритмические движения,
дорожка шагов.
• Запрещены!!! Любые игры, упражнения связанные со
статичным положением тела!
• Младшие группы – 2-3 мин
• Средние группы – 3-4 мин
длительность • Старшие группы – 3-4 мин
Методика подбора подвижных игр для проведения
физкультурного занятия








П/И делятся на элементарные и сложные, на сюжетные и не сюжетные.
Сюжетные имеют сюжет и четко зафиксированные правила.
Несюжетные строятся на выполнении двигательных заданий – действий
с предметами (мячом, обручем, палкой, игрушкой и пр.)
П/И группируются по их двигательному содержанию: игры с бегом,
прыжками, метанием, сохранением равновесия).
П/И для физкультурного занятия подбираются в зависимости от ОВД,
которое включено в занятие, т.е. являются одним из ОВД
П/И призвана создать благоприятное условие для развития физических
качеств и научить детей целесообразно использовать приобретенные
двигательные навыки и умения.
В занятие включается уже знакомая детям игра, которая разучена на
прогулке, и там же неоднократно проведена.
На занятии может использоваться несколько П/И, но воспитатель
должен быть уверен, что у детей хорошая физическая подготовка.
Целесообразно создать картотеку П/И, которые предназначены для
проведений занятий.
Методика подбора ОВД и подвижных игр для проведения
физкультурного занятия
Занятие 1
Занятие 2
Занятие 3
Занятие 4
1. Прыжки учить
1. Лазание
(ползание) –
учить
1. Равновесие –
учить
1. Метание –
учить
2. Метание –
закрепить
2. Прыжки –
закрепить
2. Лазание
(ползание) –
закрепить
2. Равновесие –
закрепить
3. Равновесие –
упражнять
3. Метание –
упражнять
3. Прыжки упражнять
3. Лазание
(ползание) –
упражнять
4. Лазание
(ползание) –
П/И
4. Равновесие – 4. Метание –
П/И
П/И
4. Прыжки –
П/И
Решение задач на занятиях по физической культуре
• Воспитание привычки к ежедневным занятиям физическими
упражнениями
• Воспитание организаторских способностей
воспитательн • Воспитание интереса к результатам занятий
ые
• Нравственное, интеллектуальное, эстетическое, трудовое воспитание
• Овладение знаниями, связанными с физическим воспитанием
• Воспитание навыков общественной жизни
образовател • Овладение гигиеническими навыками
ьные
• Охрана жизни и здоровья. Улучшение физического развития и
закаливание организма ребенка
• Задачи решать по каждой функциональной системе!!!
• Костная система, связки и суставы, Мышечная система, сердечнооздоровител сосудистая система, дыхательная система, пищеварительная
ьные
система, кожа, нервная система, Повышение сопротивляемости
организма (закаливание)
Методика проведения занятия

Разработка плана очередного занятия начинается с анализа
предыдущих 2-3, а особенно с последнего. Что обеспечивает связь и
преемственность занятий и системность прохождения материала.

В первую очередь определяются задачи основной части занятия,
затем вводной и заключительной частей.

Требования к подбору физических упражнений:
- учет возрастных особенностей детей
- состояние здоровья детей (каждого в отдельности и всей группы)
- общий уровень развития детей данной группы
- приобретенные детьми двигательные навыки
- время года
- условия для проведения занятия
- определяется планом работы, составленном на основе
Общеобразовательной программы, перспективного плана
Методы обучения детей на занятии по физической
культуре
наглядные
словесные
практические
Соотношение
методов
- показ
физических
упражнений
- имитация
- наглядные
пособия
- помощь
- зрительные
ориентиры
- звуковые
ориентиры
- названия
упражнения
- описание
- объяснение
- пояснение
- команды и
распоряжения
- вопросы к детям
- рассказ
- беседа
- повторение
упражнения
- проведение
упражнения в
игровой форме
- проведение
упражнения в
соревновательно
й форме
I этап обучения:
показ сочетается с
объяснением и
практическим
апробированием
II этап обучения:
Большое место
имитации, наглядным
пособиям, помощь,
зрительные
ориентиры, звуковые
сигналы. Словесные
методы – короткие
указания.
III этап обучения:
Применение
изученного
упражнения в
различных условиях;
П/И, имитация, по
заданию по карточкам
и пр.
Способы организации детей на занятии
• Целесообразно при обучении или совершенствовании уже
знакомого движения во всех частях занятия
• Дети всей группы выполняют одновременно одинаковое
фронтальный упражнение
• Значительно повышает моторную плотность занятия
• При сочетании процесса обучения и совершенствования
навыка
• Воспитатель находится с одной из подгрупп, другая подгруппа
выполняет упражнение самостоятельно.
подгрупповой • Возможность сохранения активности всей группы и хорошей
моторной плотности занятия
поточный
• Все дети выполняют одно и тоже упражнение поочередно друг
за другом
• Применяется на этапе закрепления двигательного навыка
• Развиваются физические качества: ловкость, выносливость,
сила, ориентировка в пространстве.
Общая и моторная плотность занятия
Общая
плотность
занятия
Моторная
плотность
занятия
• Отношение времени двигательной
активности детей к общему времени
занятия
• Это отношение времени
затраченное на выполнение
физических упражнений к общему
времени занятия (что определяет
продуктивность каждого занятия в
отдельности)
Методика развития физических качеств

Основные физические качества человека:
- ловкость
- сила
- быстрота
- гибкость
- выносливость
- глазомер
Все они в той или иной степени проявляются при выполнении физических
упражнений, но всегда преобладает одно из них. Например: бег на
короткие дистанции и некоторые П/И требуют проявления быстроты, бег
на длинные дистанции – выносливости, прыжки в длину с разбега – силы в
сочетании с быстротой.
Каждое физическое качество развивается в непрерывной связи с
формированием двигательного навыка..
Для своего развития оно требует соответствующей подготовки организма,
внешних условий, использования специфических методов и средств
обучения.
Учет индивидуальных и возрастных особенностей!!!