Методы и формы приобщения дошкольников к художественной литературе. Подготовил: воспитатель Трифонов С.А. Круг детского чтения произведения устного творчества русского народа и народов мира классическая детская литература (отечественная и зарубежная) современная литература (русская и зарубежная) Page 2 2 группа раннего возраста (2 - 3 года). Задачи: 1. Читать детям художественные произведения, предусмотренные программой для данного возраста. 2. Продолжать приучать детей слушать народные песенки, сказки, произведения. 3. Сопровождать чтение небольших произведений игровыми действиями. 4. Поощрять попытки прочесть целиком с помощью взрослого. 5. Продолжать приобщать рисунков в книгах. Page 3 детей поэтических стихотворный к текст рассматриванию Средства, методы и приемы использования художественной литературы в работе с детьми 2 группа раннего возраста: Поэтические произведения Сказки Page 4 Сказки в стихах Рассматривание иллюстрированных книг Младшая группа (3 - 4 года). Задачи: 1. Читать знакомые, любимые детьми художественные произведения, рекомендованные программой. 2. Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действий. 3. Учить с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок. 4. Учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения. 5. Продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Регулярно рассматривать с детьми иллюстрации. Page 5 Формы организации усложняются: Чтение по ролям Подвижные и хороводные игры Чтение стихов Небылицы Народные сказки Page 6 Средняя группа (4 - 5 лет) Задачи: 1. Продолжать приучать детей слушать сказки, рассказы, стихотворения; запоминать небольшие и простые по содержанию считалки. 2. Зачитывать по просьбе ребенка понравившийся отрывок из различных книг. 3. Поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении. 4. Продолжать работу по формированию интереса к книге. Page 7 Формы организации Юмористические произведения Знакомить детей с народными и авторскими небылицами Обращать внимание детей на образную сторону художественного произведения. Page 8 Продолжать работу по ознакомлению детей с новыми произведениями малых форм фольклора Стихи Сказки Старшая группа (5 - 6 лет). Задачи: 1. Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. 2. Прививать интерес к чтению больших произведений (по главам). 3. Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям. 4. Побуждать рассказывать о своём восприятии конкретного поступка литературного персонажа. 5. Продолжать объяснять (с опорой на прочитанное произведение) доступные детям жанровые особенности сказок, рассказов, стихотворений. 6. Помогать выразительно, с интонацией читать стихи, участвовать в чтении текста по ролям, в инсценировке. Page 9 Формы организации образовательной деятельности ежедневное чтение старшим дошкольникам сказок, рассказов, стихов, самостоятельное рассматривание детьми книг свободное общение с детьми на основе художественной литературы (проводится раз в неделю во вторую половину дня). Page 10 Page 11 Page 12 Page 13 Page 14 Подготовительная группа (с 6 до 7 лет). Задачи: 1. Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. 2. Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги. 3. Продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений, в драматизациях (эмоциональность, естественность поведения, умение жестом, мимикой, интонацией передать свое отношение к произведению). 4. Помогать детям объяснять основные различия между литературными жанрами: сказка, рассказ, стихотворение. 5. Продолжать знакомить детей с иллюстрациями известных художников. Page 15 Формы организации Игровая деятельность с детьми ежедневно читать старшим дошкольникам сказки, рассказы, стихи, самостоятельное рассматривание детьми книг Page 16 Средства, методы и приемы работы с детьми выставки художественной литературы в книжном уголке пополнять запасы знаний дошкольников считалками, скороговорками, небылицами чтение сказок, рассказов, повестей чтение и заучивание стихов. участие в драматизациях и спектаклях Page 17 Заключение Художественная литература сопровождает человека с первых лет его жизни. Значение художественной литературы велико: она открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений, развивает мышление и воображение, обогащает эмоции, дает прекрасные образцы русского литературного языка. По словам известного литературоведа Ю.М. Лотмана, художественные тексты обладают свойствами «сгущенной информативности», т.е. содержат столько сведений о мире, сколько не может дать ограниченный временем и пространством реальный опыт. Иначе говоря, чтение художественной литературы выступает как одна из форм совместной партнерской деятельности взрослого с детьми. Page 18 Page 19