демократические выборы - Избирательная комиссия Калужской

ОБЛАСТНОЙ КОНКУРС СРЕДИ УЧИТЕЛЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
УЧРЕЖДЕНИЙ НА ЛУЧШИЙ УРОК ИЛИ ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
«ЧТО ТАКОЕ ВЫБОРЫ?»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«БУКАНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
УРОК В 10-М КЛАССЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
ПО ТЕМЕ
ДЕМОКРАТИЧЕСКИЕ ВЫБОРЫ
Автор:
Афанасьев Дмитрий Александрович
учитель истории и обществознания,
кандидат исторических наук
Калуга, 2013
2
Содержание
ОПИСАНИЕ УРОКА................................................................................................................. 3
ПОДГОТОВКА К УРОКУ ....................................................................................................... 4
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА............................................................................. 5
ПРЕЗЕНТАЦИЯ «ДЕМОКРАТИЧЕСКИЕ ВЫБОРЫ» ............................................... 9
ТЕКСТ ПАРАГРАФА ПО УЧЕБНИКУ ........................................................................... 15
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. БЮЛЛЕТЕНЬ .................................................................................... 21
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. ПАМЯТКА К ГОЛОСОВАНИЮ №1 ЧЛЕНАМ ИЗБИРКОМА
....................................................................................................................................................... 22
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. ПАМЯТКА К ГОЛОСОВАНИЮ №2 ЧЛЕНАМ ИЗБИРКОМА
....................................................................................................................................................... 23
ПРИЛОЖЕНИЕ 4. ПАМЯТКА К ГОЛОСОВАНИЮ №3 ЧЛЕНАМ ИЗБИРКОМА
....................................................................................................................................................... 24
ПРИЛОЖЕНИЕ 5. РАЗДАТКА ПО ИЗБИРАТЕЛЬНЫМ СИСТЕМАМ ............ 25
ПРИЛОЖЕНИЕ 6. ИТОГОВОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ ................................................... 27
ПРИЛОЖЕНИЕ 7. ГРАФИКА – ГОТОВНОСТЬ ГОЛОСОВАТЬ ......................... 28
ПРИЛОЖЕНИЕ 8. ПРОГРАММНЫЙ РАСЧЕТ ИТОГОВ ПЕРВОГО ГОЛОСОВАНИЯ
....................................................................................................................................................... 29
ПРИЛОЖЕНИЕ 9. ПРОГРАММНЫЙ РАСЧЕТ ИТОГОВ ВТОРОГО ГОЛОСОВАНИЯ
....................................................................................................................................................... 29
ПРИЛОЖЕНИЕ 10. ПРОГРАММНЫЙ РАСЧЕТ ИТОГОВ ТРЕТЬЕГО ГОЛОСОВАНИЯ
....................................................................................................................................................... 30
3
ОПИСАНИЕ УРОКА
Учебник: Обществознание 10 класс/ Боголюбов Л. Н. (5-е изд. - М.:
Просвещение, 2009) представляет краткий вариант обществоведческого курса,
предназначенный для изучения в 10 классе на базовом уровне.
Тип урока: урок закрепления знаний, умений и навыков учащихся.
Цели урока:
1. Выделить основные принципы демократических выборов в РФ и
проследить их фактическую реализацию.
2. Провести работы с новыми понятиями и терминами, направленные на
расширение кругозора учащихся.
3. Выполнить групповые и индивидуальные задания по заявленной теме.
4. Закрепить навык работы с тестовыми заданиями к ЕГЭ.
5. Работать над воспитанием патриотизма, уважения системе выборов в РФ, к
культуре и истории своей страны.
Данный урок проведен в декабре 2012 г. в 10 классе МКОУ «Букановская
средняя школа» и МКОУ «Средняя школа №6».
4
ПОДГОТОВКА К УРОКУ
Распечатка
1. Бюллетени для первого голосования, формат А5,
белые - по 10 шт. 8+2=10
красные - 8+2=10
синие - 8+2=10
Из них по одному в цвете распечатать с гербом РФ для членов избиркома.
Также из них по одному в цвете распечатать с гербом Калужской области для
«случайного» выбора лидера второй группы.
2. 3 листа А3 для групп на столах (белый, красный, синий) для записей со скотчем
на обратной стороне.
3. Памятка членам избиркома на 1, 2, 3 туры голосования.
4. Презентация - «Избирательные системы» + «Принципы» + «Избирательное
право».
5. 3 разных текста о пропорциональной, мажоритарной, смешанной системах по 10
штук.
6. Тесты для закрепления, полученной информации на уроке.
Канцтовары и девайсы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Маркеры – 6 штук
Бейджи на веревках для избиркома
Двусторонний скотч
Урна для голосования
Ватман лист А1
Бумажные фигурки избирателей – 30 шт. на двухстороннем скотче
Часы
Компьютерная техника
1. Ноутбук + колонки
2. Проектор + экран
3. Программа для подсчета голосов - 1 выборы, 2 выборы, 3 выборы, написанная
в программе MS Exel
5
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Деятельность учеников
Деятельность учителя
Введение в урок
Ученики, входя в класс, в случайном порядке
Раздает бюллетени ученикам.
берут бюллетени для голосования (один
ученик – один бюллетень).
Ученики садятся в классе по группам,
Контролирует деление на три группы.
согласно цвета выбранного бюллетеня и цвета
на парте. Цвет группы – лист А3 на столе.
Ученики находят бюллетени, на которых
Слово
учителя:
«Я
рад
Вас
изображен герб РФ и занимают места в
приветствовать в этом классе на уроке
импровизированном Центризбиркоме
обществознания. Мы с вами разделились
на три команды для проведения урока.
Прошу трех учеников, у которых на
бюллетене изображен герб РФ на
оборотной стороне (из всех трех цветов)
стать на время урока членами
избирательной комиссии. Пройдите и
займите
места
в
Избиркоме
и
ознакомьтесь с вашими инструкциями
на данный урок. Спасибо».
Записывают в тетради дату проведения урока
«Теперь ребята давайте в тетрадях
запишем сегодняшнее число. Сегодня у
нас _____, (указывается дата проведения
урока) Молодцы, уже включились в
работу».
Когда учитель произносит дату, то он
сознательно ошибается в ней, и тот, кто
поправляет
учителя
первым.
Он
становится лидером в своей группе –
первой группе.
Ученик находит бюллетень, на котором
«Во второй группе лидером станет
изображен герб Калужской области
ученик, у которого на бюллетени
изображен герб Калужской области».
Лидером второй группы становиться
назначенный лидер.
Ученики третьей группы выбирают своего
«Ребята, а оставшейся третьей группе, я
лидера
предлагаю
выбрать
вам
лидера
самостоятельно,
путем
простого
открытого голосования».
На выборы третьего лидера наверняка
потребуется некоторое время – больше
или
меньше
в
зависимости
от
случайного подбора группы.
«Ребята, как мы видим достаточно
сложно выбирать. По самым разным
причинам: неизвестные условия, цель и
многое другое… Спасибо!».
Два-три ответа учеников на поставленный
Вопрос аудитории: «Ребята, в какой
вопрос учителя
группе на ваш взгляд были наиболее
демократические выборы?»
Ученики
записывают
тему
урока
«Вот мы и вышли на тему нашего
6
«Демократические выборы» и исправляют
сегодняшнего урока: «Демократические
дату в случае ее неправильного написания
выборы». Запишите правильную дату и
прежде.
нашу тему урока!»
Вводная часть урока (первое голосование - закрытое)
Учитель знакомит учеников с планом
урока и ставит перед ними задачи
Ученики в зависимости от подготовки, урока
Вопрос учителя «Ребята, как вы
по счету и настроения, дополняя друг друга,
понимаете демократические выборы?».
высказывают свои точки зрения.
Записывают термин и его определение в
После всех ответов учитель выходит на
рабочую тетрадь
термин «демократия».
Демократия - форма политической
организации общества, основанная на
признании народа в качестве источника
власти, на его праве участвовать в
решении
государственных
дел
и
наделении граждан широким кругом
прав и свобод, в том числе,
избирательным правом.
Идет процесс голосования, голосуют и члены
«Ребята, давайте проведем наше первое
избиркома. Вопросы учеников игнорируются
голосование на уроке. Голосуем за
учителем!
одного из исторических деятелей,
портреты которых, вы видите - Дмитрий
Донской, Михаил Кутузов, Георгий
Жуков. Вам необходимо заполнить
бюллетень, который вы брали при входе
на урок. Сделайте свой выбор и
передайте бюллетени в Избирком для
подсчета».
Члены избиркома подсчитывают голоса,
«Члены избиркома, прошу вас собрать
отданные за того или иного исторического
бюллетени и подвести итоги нашего
деятеля. Один из членов избиркома (по
первого
голосования.
Кто
из
очереди) объявляет результат голосования.
исторических деятелей победил в нашем
голосовании?».
«Теперь, ребята, все внимание на
экран!».
Содержательная часть урока (второе голосование - открытое)
Просмотр видеоролика.
Запуск презентации «Избирательные
системы, типы»! Видеоролик.
«На протяжении моего рассказа с
опорой на презентацию предлагаю вам
вести конспект».
Запись основных понятий и положений
Рассказ по первой части презентации
рассказа учителя в рабочие тетради.
Лидеры групп доводят консолидированную
Работа в группах с документами об
позицию группы до всех учеников класса.
избирательных системах.
«Ребята давайте закрепим пройденный
После информирования лидерами листочки
материал и обсудим в группах разные
групп крепятся на доске в определенной
избирательные системы. У вас на партах
последовательности - в виде Российского
лежат документы, описывающие ту или
флага
иную систему. Познакомьтесь с ними,
затем в группах выработайте общее
мнение. На больших листах формата А3,
7
лежащих у вас на столах, отразите
консолидированное мнение групп в виде
таблицы из двух столбцов. В первой
графе укажите положительные черты, а
во второй графе – отрицательные».
В зависимости от времени можно развернуть перекрестную дискуссию: добавить,
спросить друг друга.
Ученики голосуют открытым голосованием –
«Мнения в группах выражены, теперь
путем поднятия рук - «за».
давайте проголосуем
1. за избирательную систему с точки
зрения демократических выборов. И
сделаем это открытым голосованием.
2. за работу той или иной группы в
целом (!) Какая, на ваш взгляд, группа
была более убедительна?
Члены избиркома фиксируют результаты
«Члены
избиркома,
прошу
вас
голосования и доводят до сведения результаты
подсчитать голоса, поданные за ту или
голосования.
иную
избирательную
систему
и
подвести
итоги
нашего
второго
голосования».
«Спасибо.
Назовите,
пожалуйста,
причины, по которым, вы голосовали:
за
избирательные
системы
–
убедительность,
позиция
лидера,
содержание, ….?!
- за работу группы?!».
Если члены группы проголосовали за
«себя» - возможно объяснить это
открытостью выборов, а результаты
закрытых выборов – порой бывают менее
предсказуемыми!
Итоговая часть урока (третье голосование - открытое)
Просмотр
презентации
«Избирательное
Запуск презентации «Избирательные
право».
системы, типы»! Видеоролик.
«На протяжении моего рассказа с
опорой на презентацию предлагаю вам
продолжить вести конспект».
Запись в рабочих тетрадях основные
«Итак, наши выборы показали основные
принципы.
принципы голосования – открытость и
тайность, а есть еще и другие принципы
- прямые, всеобщие выборы».
Раскрыть существующие выборные
цензы.
Ученики заполняют опросные листы и сдают в
«Прослушав
информацию
об
Избирком для обобщения результатов.
избирательном праве, предлагаю вам
проверить
ваши
знания
путем
заполнения опросного лист, путем
тайного волеизъявления. На столах у вас
находятся задания в виде тестов.
Выполнить это следует за 2-3 минуты».
«Пока подводятся нашей независимой
комиссией результаты, давайте уточним,
что мы с вами узнали на уроке».
8
В зависимости от времени можно развернуть дискуссию по теме: «Когда придет время и
вам исполнится 18 лет – решили ли вы для себя, что пойдете голосовать!?».
Ученики определяются – если пойдут
«Предлагаю, кто готов уже сейчас для
голосовать в моделируемом будущем, то
себя решить, что он пойдет на выборы,
крепят фигурку человечка на доску, если нет –
повесьте фигурки на классной доске».
то не готовы идти голосовать.
Следует обыграть ситуацию, когда все
повесили или не все. Ведь есть еще
время для осознанного решения.
Оглашение
результатов
Избиркома
по
Учитель еще раз подводит основные
результатам заполненных и сданных тестов.
выводы урока.
Максимальный результат – это ____,
«Спасибо на этом уроке вы все
минимальный результат – это ________!
преодолели свой 7% барьер. Молодцы!»
Заключительная часть урока
Записывают домашнее задание в тетради и
Домашнее задание:
дневники.
Написать эссе «Памятка избирателя»
(Что должен знать о выборах гражданин,
и какие он имеет права как избиратель?).
В помощь параграф 23 учебника и
материалы
в
сети
Интернет
http://izbiratel.ru/tesaurus/209/
Благодарность всех за совместную работу на уроке!
9
ПРЕЗЕНТАЦИЯ «ДЕМОКРАТИЧЕСКИЕ ВЫБОРЫ»
Слайд 1
Тема урока: "Демократические выборы"
Слайд 2
Избирательная система - порядок
выборов государственных органов и
органов местного самоуправления,
избираемых непосредственно
гражданами.
?
Существует ли
взаимосвязь?
Демократические
выборы
Избирательная
система
Тема урока: "Демократические выборы"
Слайд 3
Избирательная система
(три типа)
Мажоритарная
избирательная
система
Пропорциональная
избирательная
система
Испания, Чехия
Абсолютного
большинства
Относительного
большинства
Австралия
Канада, США
Смешанная
избирательная
система
Россия, Франция, Италия
Тема урока: "Демократические выборы"
10
Слайд 4
Особенности мажоритарной
системы:
 территория страны делится на
округа;
 победитель – кандидат
набравший большинство голосов;
 голосование за известную
личность;
 победитель имеет поддержку
порой явного меньшинства.
Тема урока: "Демократические выборы"
Слайд 5
Пример
Абсолютное
большинство
50%+1 голос
2 тур
Относительное
большинство
Кто победил?
Кандидат 1 – 40 %
Кандидат 2 – 35 %
Кандидат 3 – 25 %
Тема урока: "Демократические выборы"
Слайд 6
Особенности пропорциональной
системы:
голосование за списки кандидатов
политических партий или их союзов,
технология «паровоза»;
избиратель выбирает абстрактное
лицо.
справедливый учет голосов;
устанавливается заградительный
барьер (7% в РФ);
Тема урока: "Демократические выборы"
60 %
11
Слайд 7
Особенности смешанной системы:
 Часть депутатских мандатов распределяются в
соответствии с принципами мажоритарной
системы, что способствует формированию
устойчивого правительства,
 а другая часть – в соответствии с принципами
пропорциональной системы, что способствует более
полному учету голосов избирателей и точнее
отражает реальную картину политической
ситуации в стране.
 Различные вариации, отличаются большей или
меньшей степенью демократизмом.
Тема урока: "Демократические выборы"
Слайд 8
Всеобщее
Равное
Прямое
1
2
К выборам допускается Все избиратели и
все взрослое население, кандидаты участвуют в
и каждому дается
выборах на равных
возможность
основаниях. Это
реализовать свое
означает: 1) значение
избирательное право
голосов всех
независимо от пола,
избирателей одинаково;
расы, национальности, 2) равное право быть
языка, происхождения, избранным проявляется
имущественного и
в предоставлении
должностного
равных возможностей
положения, убеждений. состязаться в
предвыборной борьбе
3
Избиратели
голосуют на
выборах “за”
или “против”
кандидата
непосредстве
нно и лично
Тайное
Свободное
4
5
Исключает
Никто не вправе
возможность
принуждать и
какого-либо
влиять на
контроля за
свободное
волеизъявлением волеизъявление
избирателей.
Избирателю
предоставляется
закрытая кабина
для заполнения
бюллетеня
Ограничения (цензы):
1) возрастные;
2) общая недееспособность (по суду);
3) нахождение в местах лишения свободы;
4) нахождение на государственной должности, несовместимой со статусом депутата ГД
(коммерческая деятельность, занимать должности, быть муниципальными служащими)
Тема урока: "Демократические выборы"
Слайд 9
Избирательная система
Избирательный процесс
Избирательное право
Избирательные
законы
Пассивное
право
Активное
право
право выбирать и
допускает, что
гражданин может быть отзывать депутатов,
выбран депутатом или
участвовать
главой государства
в референдумах
1.
Составление списков избирателей.
2.
Образование избирательных
округов и избирательных участков.
3.
Выдвижение, регистрация
кандидатов.
4.
Агитация.
5.
Голосование.
6.
Подсчет голосов и установление
результатов выборов.
факторы успеха
Избирательное право – это право граждан избирать и быть избранным в государственные органы.
Тема урока: "Демократические выборы"
12
Слайд 10
Избирательные законы:

«О выборах президента РФ»

«О выборах депутатов Государственной Думы Федерального
Собрания РФ»

«Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в
референдуме граждан Российской Федерации»

«Об обеспечении конституционных прав граждан Российской
Федерации избирать и быть избранными в органы местного
самоуправления»
Тема урока: "Демократические выборы"
Слайд 11
Избирательная лестница:
35
Вехи избирательного права
30
21
18
Право
избирать
Право быть
избранным
президентом РФ
Право быть
избранным главой
администрации
субъекта РФ
Право быть
избранным в
представительный
орган
Тема урока: "Демократические выборы"
Слайд 12
Факторы успеха на выборах:
знание своего электората
работа со СМИ
привлекательный имидж для
избирателей
Тема урока: "Демократические выборы"
?
13
Слайд 13
Электорат
• происходит от латинского слова «elector»,
что значит «выборщик», «избиратель»
• 1) совокупность избирателей,
поддерживающих на выборах какую-либо
программу, партию или кандидатуру.
• 2) вообще все те, кто имеет право
голосовать на выборах.
Тема урока: "Демократические выборы"
Слайд 14
СМИ
•
дство ссовой
ции (СМИ) —
средство донесения информации (словесной,
звуковой, визуальной) по принципу
широковещательного канала, охватывающее
большую аудиторию и действующее на
постоянной основе.
• К СМИ относятся:
• Печатные издания (пресса): газеты, журналы
• Электронные СМИ: телевидение, радио,
Интернет
Тема урока: "Демократические выборы"
Слайд 15
ИмидЖ
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
image , Существительное
изображение n
образ m
подобие n
имидж m
изображения (attributive)
идол m
олицетворение n
копия f
метафора f
призрак m
представление n
изваяние n
- образ делового
человека, представление
о нем, складывающееся
у окружающих,
репутация;
Тема урока: "Демократические выборы"
14
Слайд 16
Домашнее задание
Написать эссе «Памятка избирателя»
что должен знать о выборах гражданин?
какие он имеет права как избиратель?
В помощь
1. § 23 учебника
2. материалы в сети Интернет http://izbiratel.ru
Тема урока: "Демократические выборы"
Слайд 17
Пройденный материал
• типы избирательных систем
• принципы голосования
• избирательное право
• избирательный процесс
Тема урока: "Демократические выборы"
15
ТЕКСТ ПАРАГРАФА ПО УЧЕБНИКУ
ДЕМОКРАТИЧЕСКИЕ ВЫБОРЫ И ПОЛИТИЧЕСКИЕ ПАРТИИ
Является ли голосование человека на выборах его участием в управлении страной? Служит ли
множественность политических партий в стране критерием ее демократичности? Всегда ли по
названию партии можно определить ее идеологическую направленность? Как сделать грамотный и
осознанный выбор президента депутата, политической партии?
Выборы, как вы знаете, являются одним из существенных признаков демократии. Через
выборы народ (в лице избирателей) вручает своим представителям право на осуществление власти
Тем самым реализуется представительная форма участия граждан в политике. Однако
представительство народных интересов может быть осуществлено только при условии, если
выборы организованы демократически. А это во многом зависит от избирательной системы.
ИЗБИРАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА
Избирательная система — порядок выборов в представительные учреждения и выборных
должностных лиц, а также определения результатов голосования. Она включает два
взаимосвязанных компонента: 1) избирательное право — комплекс правовых норм о порядке
выборов; 2) избирательный процесс — комплекс действий в процессе выборов.
Избирательное право является частью конституционного права и рассматривается в узком и
широком смысле Напомним, что в узком смысле избирательное право — это политическое право
гражданина избирать (активное право) и быть избранным (пассивное право) в органы государственной власти и местного Самоуправления. Так, в России право избирать имеют граждане с 18
лет; право быть избранным в представительный орган — с 21 года, главой администрации
субъекта РФ — по достижении 30 лет, а Президентом страны — с 35 лет. Российские граждане
участвуют в формировании избирательных органов на принципах всеобщего, равного, прямого
избирательного права при тайном голосовании. Избирательное право в широком смысле
включает, помимо сказанного, избирательные законы (например, Законы РФ «О выборах
Президента Российской Федерации», «О выборах депутатов Государственной Думы Федерального
Собрания Российской Федерации» и др.; законодательство субъектов ^Ф), иные акты (например,
инструкции и разъяснения).
На основе избирательного права реализуется избирательный процесс. Не случайно его
называют избирательным законом в действии. Для избирательного процесса характерны
следующие стадии: 1) подготовительная (назначение даты выборов, регистрация и учет
избирателей); 2) выдвижение и регистрация кандидатов; 3) предвыборная агитация и
финансирование выборов; 4) голосование и подведение итогов выборов.
Каждая из стадий отражает динамику действий на основе установленных правил. Например,
согласно закону выдвижение кандидатов проводится партиями, что позволяет обеспечить
альтернативность кандидатур. После регистрации кандидатов начинается стадия предвыборной
агитации Партии, избирательные блоки и кандидаты стремятся расширить свой электорат (от лат.
elector — избиратель), т. е. контингент голосующих за них избирателей, К ведущим принципам
предвыборной агитации относятся: состязательность и конкурентность претендентов на власть, а
также равенство их возможностей (например, равное распределение эфирного времени). Сегодня в
связи с возрастанием в избирательном процессе роли СМИ, и прежде всего телевидения, этот
принцип приобретает особую значимость. Борьба претендентов за власть стала схожа с
традиционным рынком: каждый из них, стремясь «продать» свою кандидатуру дороже (т. е.
завоевать симпатии наибольшего числа избирателей), обращается к специалистам в об пасти
политического маркетинга (от англ. market — рынок). Они создают с помощью рекламы (в первую очередь телевизионной) привлекательный для избирателей имидж (от англ. image — облик)
«товара». К сожалению, созданный ими имидж и сущность кандидата (либо партии) не всегда
совпадают (приведите примеры), что в значительной мере осложняет задачу избирателей, в том
числе при голосовании.
Подчеркнем, что предвыборная а1итация, по существу, выражает суть избирательной
кампании (от фр. cam pagne — поход). Поэтому многие ученые рассматривают ее как часть
16
избирательного процесса. Другие — отождествляют понятия «избирательный процесс» и
«избирательная кампания»
ТИПЫ ИЗБИРАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ
Избирательные системы прошли длительный путь развития. В итоге представительная
демократия выработала два основных типа формирования гражданами органов государственной
власти и местного самоуправления: мажоритарный и пропорциональный. На основе сочетания
мажоритарных
и
пропорциональных
способов
выборов
сложился
мажоритарнопропорциональный (смешанный) тип избирательной системы.
В соответствии с мажоритарной избирательной системой вся территория страны разбивается
на территориальные единицы — избирательные округа. От каждого округа избирается чаще всего
только один депутат (одномандатные округа), но иногда два депутата и более (многомандатные
округа). Принципиальную роль играют размеры избирательных округов. Они должны
насчитывать по возможности одинаковое число избирателей. В противном случае нарушается
принцип равенства избирательных прав граждан. В самом деле, представьте, что в двух
избирательных округах выбирается по одному депутату, но в первом округе насчитывается 60 тыс.
избирателей, а во втором — 120 тыс. Следовательно, голоса избирателей в первом округе оказываются вдвое весомее, чем во втором.
Еще одна характерная черта мажоритарной системы — избиратели голосуют за личность того
или иного кандидата, хотя при этом может быть обозначено, какую партию он представляет.
И наконец, мажоритарная система основана на таком порядке определения результатов
голосования, при котором избранным считается кандидат, получивший по данному округу
большинство голосов. Отсюда и название системы — мажоритарная (от лат. majorlte —
большинство).
Существует две разновидности мажоритарной системы: абсолютного большинства (например,
в Австралии) и относительного большинства (в США и Канаде).
В первом случае победителем считается кандидат, завоевавший 50% + 1% голосов. Во втором
— побеждает тот, кто набрал голосов больше, чем каждый из его соперников. Не случайно
мажоритарную систему относительного большинства называют «системой первого пришедшего к
финишу».
При мажоритарной системе возможно голосование в один и два тура. Если, скажем, ни один из
кандидатов не получает требуемого абсолютного числа голосов, то назначается второй тур
выборов. Участвуют во втором туре только два кандидата, собравшие в первом туре наибольшее
число голосов.
Положительная сторона мажоритарной избирательной системы в том, что обычно возникают и
упрочиваются связи между кандидатом (в дальнейшем — депутатом) и избирателями. Кандидаты,
как правило, хорошо знают положение дел в своих избирательных округах, лично знакомы с их
наиболее активными представителями. Соответственно и избиратели имеют представление о том,
кому они доверяют представлять свои интересы в органах власти.
Недостаток мажоритарной системы в том, что голоса избирателей, отданные за непобедивших
кандидатов, пропадают, а победитель имеет поддержку иногда явного меньшинства избирателей.
Предположим, что в одном из избирательных округов происходит политическое соперничество
между тремя кандидатами (А, Б, В). Голоса избирателей распре целились следующим образом: А
— 25%, Б — 38%, В — 35%. При мажоритарной системе относительного большинства победит,
конечно же, кандидат 6 Голоса, отданные за кандидатов А. и В, пропадет, хотя в сумме они
составляют' 60% (подавляющее большинство избирателей) Тем не менее победитель (Б)
становится во властных органах единственным полномочным представителем социальных
интересов всех без исключения жителей данного избирательного округа.
Пропорциональная избирательная система распространена в современном мир более широко.
Она имеет много разновидностей, но суть ее состоит в следующем. Территория страны чаще всего
объявляется единым избирательным округом. Политические партии, их союзы (избирательные
блоки) выдвигают списки своих кандидатов Избирателям предлагается проголосовать только за
один из таких списков. По существу, они голосуют не за личность от той или иной партии, а за
собственно партии в масштабе всей страны. После подсчета голосов партии получают число мест
17
в представительные органы четко пропорционально числу отданных за них голосов. Например,
если первая партия собрала 40% всех голосов, вторая — 20%, а третья — 10%, то каждая из
партий получит соответственно 40, 20 и 10% мест в парламенте. Иными словами, депутаты первой
партии будут иметь численное превосходство в два и четыре раза по сравнению с другими
партиями.
Пропорциональная система обеспечивает более справедливое, чем мажоритарная, соотношение
между полученными голосами и местами в парламенте. С ее помощью в органах власти
представлена реальная картина противоборства и расстановки политических сил. Однако и этой
системе присущи недостатки. Она хорошо работает в странах, где на выборах соперничают дветри крупные партии, Но в странах, где имеются десятки крупных и метких партий, избранный
представительный орган нередко оказывается раздробленным на множество депутатских групп,
что сильно осложняет его работу. Поэтому во многих странах устанавливается так называемый
заградительный барьер (порог). В России, например, для преодоления заградительного барьера на
выборах в парламент надо набрать 7% голосов. Партии, набравшие менее 7% голосов, депутатских
мест в парламенте не получают. Голоса, отданные за эти партии, делятся по пропорциональному
принципу между партиями-победителями. Другой недостаток пропорциональной системы в том,
что избиратель выбирает как бы абстрактных лиц. Он знает чаще всего лидера партии, нескольких
активистов, но остальные ему неизвестны. Кроме того, избранные депутаты не имеют примой
связи с избирателями конкретного округа, как при мажоритарной системе.
Смешанная избирательная система применяется в нашей стране при выборах в
Государственную Думу. В соответствии с такой системой половина (225) из 450 депутатов
Государственной Думы избираются по одномандатных округам. Другая половина (225) — по
единому общенациональному избирательному округу. В одномандатных округах выборы
осуществляются на основе мажоритарной системы относительного большинства.
Выборы Президента РФ проводятся по единому федеральному округу, включающему всю
территорию страны. Победившим является кандидат, который набрал более половины голосов
избирателей. Если же ни один не сможет получить в первом туре абсолютного большинства, то
назначается второй тур. Борьба ведется между двумя кандидатами, получившими в первом туре
большинство голосов. Побеждает тот, кто набрал большее число голосов.
Избирательные системы стимулируют развитие многопартийности и оказывают прямое
воздействие на становление партийных систем.
МНОГОПАРТИЙНОСТЬ И ПАРТИЙНЫЕ СИСТЕМЫ
Под многопартийностью в науке чаще всего понимается наличие в обществе двух и более
партий. Исследователи классифицируют их по разным основаниям. По идеологическому признаку
партии делят на либеральные, консервативные, социал-демократические, коммунистические,
фашистские и др. Либеральные и консервативные партии отстаивают ценности свободы и
достоинства личности, идею естественных, неотчуждаемых прав человека, его ответственность
перед самим собой и обществом. Они выступают за активизацию крупного частного сектора,
ограниченное вмешательство государства в экономическую жизнь, проведение социальной
политики в пользу нетрудоспособных слоев общества. Однако, в отличие от либеральных,
консервативные партии подчеркивают свою приверженность традиционным ценностям. К ним
относятся: закон, порядок, дисциплина, стабильность, семья, нация, сильное иерархическое
государство.
Социал-демократические партии отстаивают ценности демократического социализма: свободу,
солидарность, справедливость. В экономической сфере они выступают за плюрализм форм
собственности, среди которых большое место наряду с частной занимает государственная
собственность; в политической — за правовое государство, политический плюрализм,
постепенное устранение классовых привилегий, консенсус при разрешении спорных вопросов; в
социальной — за перераспределение доходов в пользу малоимущих, создание достойных человека
условий жизни и труда.
Одни коммунистические партии сегодня примыкают по своим идейно-теоретическим
воззрениям к социал-демократам. Они отказались от идеи диктатуры пролетариата и
ориентируются на эволюционный путь перехода к социализму. Другие — по-прежнему
18
отстаивают идеи революционного переустройства общества, применения насилия к противникам
революционных преобразований.
Фашистские партии ориентированы на политическое и идейное принуждение человека во имя
идеалов нации и государства. Фашистская политико-идеологическая доктрина включает идеи
расового неравенства и превосходства одной нации над другими, тоталитарного государства,
безграничной власти вождя, культа войны и насилия, пренебрежительного отношения к человеку.
По типу политической программы различают левые партии (коммунистические,
социалистические), защищающие интересы социальных низов, правые партии (либеральные,
консервативные), защищающие интересы высшего класса; центристские партии (социалдемократические), защищающие преимущественно средний класс. Подчеркнем, что в настоящее
время многие партии стали утрачивать свой сугубо классовый характер и провозгласили себя
«народными партиями» (или партиями «для всех»). Они стремятся разработать такую
предвыборную программу, за которую бы проголосовало большинство избирателей.
По организационному признаку партии подразделяются на массовые и кадровые. Массовые
партии — многочисленные объединения со сложной организационной структурой, постоянным
членством. Кадровые формируются вокруг группы лидеров и характеризуются аморфностью
партийной организации, отсутствием фиксированного членства.
По отношению к провидимой политике различают правящие партии и партии оппозиционные
(от лат. oppositio — противопоставление).
Подчеркнем, что партии как добровольные политические организации выступают
посредниками между обществом и государством. Наиболее полно и конкретно эта роль
проявляется в их функциях. (Перечислите их.)
Означает ли сказанное, что, чем больше в стране политических партий, тем более она
демократична? Практика избирательных систем показывает, что, несмотря на множественность
политических партий, лишь некоторые из них имеют шансы победить на выборах. Обычно
соперничают и завоевывают парламентские места наиболее влиятельные партии. Между ними
складываются определенные отношения — механизм взаимодействия и борьбы партий за власть и
ее реализацию. Он получил название системы партийной власти, или партийной системы. По
образному выражению французского политолога М. Дювержс, партийная система — стабильный
ансамбль партий, длительное время принимающих участие в дележе и осуществлении власти.
В настоящее время в демократических странах сложи лось два типа партийных систем:
двухпартийная и многопартийная.
Двухпартийная система та, при которой реальную борьбу за власть ведут только две партии.
Причем одна обеспечивает себе большинство голосов избирателей и становится партией
большинства в парламенте, а другая заседает в нем на правах партии меньшинства. Права
меньшинства не только не уменьшаются, но, напротив, защищаются сложившимися традициями и
нормативными документами. Например, во время проведения парламентских дебатов партия
меньшинства может выступать по тому или иному вопросу, участвовать в голосовании.
Двухпартийная система обычно базируется на мажоритарном избирательном законе.
Классическим примером двухпартийной системы являются (где из множества политических
партий только дне — республиканская и демократическая — попеременно побеждают на выборах.
Многопартийная система складывается чаще всего под влиянием пропорциональной
избирательной системы. Здесь за победу в выборах борются несколько (не менее трех)
однопорядковых по своему влиянию партий. Раздробленность политических сил приводит к
необходимости поиска компромисса (от лат. compromitisum — соглашение, достигнутое путем
уступок) и объединения. Образуются партийные блоки (например, во Франции) и межпартийные
коалиции (например, в Нидерландах, Финляндии). Последние иногда на считывают 5—6 партий,
которые, сложив голоса своих представителей в парламенте, обретают большинство.
В ряде стран (Япония. Швеция, Дания) установилась многопартийная система с одной
доминирующей партией. Суть ее в том, что в выборах принимают участие 4—5 партий, однако
лишь одной из них избиратели отдают предпочтение — 30—50% голосов (остальные набирают по
10 - 12% голосов) Эта партия становится доминирующей в парламенте и правительстве и может
долгое время находиться у власти.
19
Подчеркнем, что многопартийную систему с доминирующей партией нельзя отождествлять с
однопартийной системой, той, где монопольное право на власть имеет только одна партия
(например, КПСС до 1990 г.). Существует «замаскированная» однопартийность (например, в
бывших социалистических странах Восточной Европы: СССР, Польше, ГДР и современном
Китае). При такой системе некоторые партии хотя и допускаются к политической жизни, чем не
менее являются проводниками воли правящей партии и не соперничают в борьбе за власть. Однопартийные системы обычно существуют в условиях тоталитарных и авторитарных режимов.
Следовательно, только двух- и многопартийные системы могут преодолевать монополию одной
партии на власть и добиваться через конкурентную борьбу с соперниками победы и большинства
в парламенте. В парламентских республиках (ФРГ) и парламентских монархиях (Великобритания)
партия большинства формирует правительство и через него проводит собственный политический
курс. В президентских республиках правительство формируется, как правило, из той партии, к
которой примыкает сам президент.
В России Президент назначает, как вы знаете, Председателя Правительства с согласия
Государственной Думы. При выборе кандидатуры он должен принимать во внимание партийный
состав Думы, чтобы избежать конфронтации с ней и, как следствие, политического кризиса. Не
случайно в президентских республиках наиболее острая предвыборная борьба ведется именно за
президентское кресло.
Партии обычно занимают разные позиции по отношению к проводимой правительственной
политике. Те из них, которые составляют меньшинство в парламенте или проиграли на выборах,
выступают в роли оппозиции. Конструктивная оппозиция критикует все то, с чем не согласна, и
поддерживает то, что считает правильным в деятельности правительства. Она является
противовесом правящей элите и сдерживает ее от непродуманных решений. Тем самым
конструктивная оппозиция играет положительную роль в жизни общества.
Практические выводы
1
Роль избирателя сложна и ответственна, поэтому не следует оставаться в плену своих
первых впечатлений от искусственно создаваемых в период избирательных кампаний имиджей
кандидатов, политических партий, лидеров. Необходим рациональный и осознанный выбор
претендентов на власть.
2
При выборе Президента целесообразно знать хотя бы в общих чертах его предвыборную
программу: как он оценивает положение дел в стране; какие общественные проблемы считает
приоритетными, как собирается их решать; в чем видит основной результат реализации программы; насколько реалистичны и гуманны заявленные в ней позиции Сопоставление полученной
информации со своими собственными взглядами, потребностями и ожиданиями позволит
определить наиболее приемлемый для себя вариант. Далее необходимо на основе биографических
сведений выявить и оценить личностные качества потенциального лидера. Критерием оценки
может служить положение главы 4 Конституции РФ, раскрывающее роль Президента как главы
государства.
З
Чтобы осознанно проголосовать за тот или иной партийный список (по
пропорциональной системе), целесообразно получить общие сведения о деятельности различных
партий: каковы их идейно-политические ориентации; гуманны ли они; баллотировалась ли партия
прежде в Государственную Думу, кто из ее представителей заседал в парламенте, как проявила
себя партийная группа. Далее аналогично предложенному ранее определяется и оценивается суть
предвыборной партийной программы.
4
При выборе кандидатов по мажоритарной системе желательно принять личное участие во
встречах с ними. Hs встречах целесообразно определить: насколько глубоко и полно осведомлен
кандидат о положении дел в округе; какие проблемы по улучшению жизни людей собирается
решать и какими путями; эффективны ли они. Следует также выяснить, обладает ли кандидат
необходимыми для выполнения своих предвыборных обещаний и защиты итересов избирателя
качествами (компетентностью, решительностью, целеустремленностью, порядочностью,
человечностью, обязательностью, готовностью брать на себя ответственность)
1. На парламентских выборах в Великобритании в 1945 г. MHOI ие не сомневались в том, что
успех обеспечен лидеру консервативной партии, премьер-министру У. Черчиллю — одному из
20
главных организаторов побед™ над Германией во Второй мировой войне. Однако на
проходивших весной 1945 г. выборах выиграл лидер лейбористской партии К Эттли, который
выглядел рядом с У. Черчиллем незначительной фигурой, но предложил избирателям широкую и
конкретную программу развития страны. Сделайте все возможные выводы из приведенною факта.
2. Опираясь на знания отечественной истории, материал параграфа, определите, являлся ли
Верховный Совет СССР парламентом Аргументируйте свой ответ.
3. Опираясь на классификацию политических партий, охарактеризуйте Либеральнодемократическую партию России, Коммунистическую партию Российской Федерации, «Яблоко»,
«Единую Россию».
4 Выясните, кто из депутатов Государственной Думы является преде гави гелем вашего
избирательного округа. Подготовьте вопросы для беседы (интервью) с ним.
МЫСЛИ МУДРЫХ
«Есть минимальный уровень образования и осведомленности, сне которого всякое голосование
становится своею собственною карикатурою».
И. А. Ильин (1882—1954), русский философ
21
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. БЮЛЛЕТЕНЬ
Голосование №1
БЮЛЛЕТЕНЬ
для тайного голосования
1.
Дмитрий Донской
2.
Михаил Кутузов
3.
Георгий Жуков
* Проголосуйте за исторического деятеля
22
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. ПАМЯТКА К ГОЛОСОВАНИЮ №1 ЧЛЕНАМ
ИЗБИРКОМА
ПАМЯТКА
для членов избирательной комиссии
1
первое голосование
1. Ученики голосуют в бюллетенях, выбирая исторического
деятеля.
2. По окончанию голосования члены избиркома собирают
бюллетени.
3. Затем подсчитывают голоса, отданные за всех трех
претендентов.
4. Испорченным бюллетенем считается бюллетень, в котором
два ответа или ни одного ответа!
5. Вносят в итоговую таблицу, заполняются только белые
пустые ячейки.
6. Члены избиркома озвучивают результаты голосования.
Это интересно!
Как правильно произносить слово «бюллетень»?!
Просклоняем это существительное: бюллетеня (не
бюллетеня), бюллетеню (не бюллетеню), бюллетенем (не
бюллетенем), о бюллетене (не о бюллетене). Как видите, вторая
буква е сохраняется во всех формах данного слова.
23
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. ПАМЯТКА К ГОЛОСОВАНИЮ №2 ЧЛЕНАМ
ИЗБИРКОМА
ПАМЯТКА
для членов избирательной комиссии
2
второе голосование
1. Ученики голосуют открытым способом, путем поднятия рук
за:
- (группу, которая представила) мажоритарную
избирательную систему;
или - (группу, которая представила) пропорциональную
избирательную систему;
или - (группу, которая представила) смешенную
избирательную систему.
2. По окончанию голосования подсчитывают голоса, отданные
за избирательные системы.
3. Вносят в итоговую таблицу, заполняются только белые
пустые ячейки.
4. Члены избиркома озвучивают результаты голосования.
24
ПРИЛОЖЕНИЕ 4. ПАМЯТКА К ГОЛОСОВАНИЮ №3 ЧЛЕНАМ
ИЗБИРКОМА
ПАМЯТКА
для членов избирательной комиссии
3
тестирование
1. Ученики заполняет тест, находя правильный термин.
2. По окончанию тестирования члены избиркома собирают
работы.
3. Затем подсчитывают результаты и заносят их в таблицу.
4. Вносят в итоговую таблицу, заполняются только белые
пустые ячейки.
5. Члены избиркома озвучивают результаты голосования.
25
ПРИЛОЖЕНИЕ 5. РАЗДАТКА ПО ИЗБИРАТЕЛЬНЫМ СИСТЕМАМ
СМЕШАННАЯ ИЗБИРАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА
В ряде стран — избирательная система, основанная на сочетании двух систем
представительства: пропорциональной и мажоритарной. Ее суть заключается в том, что часть
депутатских мандатов распределяется в соответствии с принципами мажоритарной системы, что
способствует формированию устойчивого правительства, а другая часть – в соответствии с
принципами пропорциональной системы, что способствует более полному учету голосов
избирателей и точнее отражает реальную картину политической ситуации в стране.
Таким образом, смешанная избирательная система, построенная на едином принципе –
сочетании элементов мажоритарной и пропорциональной систем, имеет самые различные
вариации, отличаясь большей или меньшей степенью демократизма, приспосабливаемости к
конкретным условиям каждой страны.
Система подсчета голосов избирателей на выборах, являясь на первый взгляд чисто
организационно-технической процедурой, оказывает обратное воздействие на политические
процессы в обществе и влияет на партийно-политическую систему каждой страны.
Эта взаимосвязь обусловливает воздействие избирательной системы не только на форму
демократии, но и на ее судьбу. Многие авторы утверждают, что введение смешанной
избирательной системы на ранней фазе развития демократии, в отсутствие устоявшихся сильных
партий, дробит партийную систему. Фрагментарность же партийной системы, по мнению Х.Х.
Линца, служит фактором, способствующим крушению молодых демократий. В связи с этим
предметом не только теоретического, но и практического интереса является изучение современной
российской избирательной системы. Ряд исследователей считают, что в Государственной Думе
благодаря смешанной избирательной системе формируется политическая структура
неустойчивого равновесия, при которой разные политические фланги не имеют решающего
большинства, а центр ослаблен и не в состоянии влиять на итоги важнейших голосований. Эта
ситуация особенно ярко проявилась в результате выборов в Думу в 1993 г., повторилась она и на
следующих выборах.
Таким образом, избирательные системы являются чувствительными индикаторами
реальных политических процессов, поэтому избирательное законодательство каждой страны
совершенствуется и развивается.
ПРОПОРЦИОНАЛЬНЫЕ ИЗБИРАТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ.
Пропорциональная избирательная система - способ выборов представительного органа, при
котором выбор осуществляется между партийными списками.
Впервые теоретические принципы пропорциональной избирательной системы были
сформулированы Томасом Хиллом в 1821 г.
Существуют различные виды пропорциональных избирательных систем:
- списочные (голосование за список)
- несписочные (кандидаты ранжируются внутри списка): с открытым списком и
с закрытым списком
Одной из разновидностей пропорциональной системы представительства является
преференциальная пропорциональная система единого переходящего голоса (активно
используется, например, на Мальте). Тут используется ординальный бюллетень. Так как в
качестве победителей в пропорциональной системе оказываются несколько участников, то
используется переливание «избыточных» голосов нижестоящим кандидатам. Смысл такой
системы состоит в том, чтобы придать максимальную эффективность каждому голосу избирателей
и предотвратить пустую трату голосов, когда граждане голосуют за явного лидера предвыборного
марафона (который набирает слишком много) или за явно проигрышную кандидатуру.
В пропорциональной системе важную роль приобретает электоральный барьер –
минимально необходимый процент голосов, который должна получить партия, чтобы ее
допустили к распределению мест в парламенте. Барьер вводится для того, чтобы малые партии не
участвовали в работе представительного органа (его называют иногда «электоральная
26
гильотина»). Самый низкий электоральный барьер в Израиле, там он составляет всего лишь 1%.
Самый высокий – в Лихтенштейне и Португалии – 18%. В Японии – 17%. Наиболее распространен
барьер в 4-5-7%.
Величина электорального барьера влияет на политическую стабильность. При очень низком
барьере в парламент проходит порой до 50 партий. В результате образуется множество фракций и
процедура принятия решений сильно усложняется. Потому Италия, к примеру, в 1994 году
отказалась от барьера в 1%.
Закономерности:
1. пропорциональная избирательная система приводит к формированию многопартийных
коалиционных правительств и к относительному равенству исполнительной и законодательной
властей.
2. Мажоритарная избирательная система на национальном уровне приводит к утверждению
2хпартийной системы и к появлению однопартийных правительств. Исполнительная власть тут,
как правило, доминирует над остальными ветвями.
МАЖОРИТАРНАЯ ИЗБИРАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА.
При данной системе депутатские мандаты предоставляются тем, кто набирает наибольшее
число голосов. При мажоритарной системе выборов территория, на которой проводятся выборы,
разбивается на избирательные округа. В каждом округе избиратели делают выбор между
несколькими кандидатами. Существует понятие величины избирательного округа - число
депутатов, которые избираются в данном округе.
Основные разновидности мажоритарной системы представительства:
Мажоритарная система абсолютного большинства. Побеждает кандидат, набравший 50
% голосов +1 голос. Такая система требует установки нижнего порога явки избирателей. Главное
ее достоинство состоит в том, что она реальнее отражает расстановку сил, чем система
относительного большинства. Однако в ней присутствует множество недостатков. Основные из
них: такая система выгодна только крупным партиям, голоса, которые подаются за проигравшего,
не учитываются, система часто нерезультативна или из-за недостаточной явки, или из-за
недостатка в набранных голосах.
Мажоритарная система относительного большинства. (Или плюральная система) При
такой системе избранным считается тот кандидат, кто набрал большее количество голосов, чем
любой из его соперников. Пример : Из 10 возможных голосов кандидат А получает 4 , а кандидаты
Б и В по 3 голоса. Побеждает кандидат А, хотя против него отдано 6 голосов. Т.е. недостаток искажение реального соотношения сил - очевиден. Хотя есть и несомненный плюс - высокая
результативность по сравнению с предыдущим способом.
Мажоритарная система квалифицированного большинства. Избранным считается тот,
кто набрал установленное законом число голосов.
Существуют также однотуровая и двухтуровая мажоритарные системы, которые по разному сочетаются с системами абсолютного и относительного большинства.
Мажоритарная система используется в 29 странах мира. Почти во всех случаях величина
округа равна единице. Исключением является Япония, где в некоторых случаях величина округа
достигает 11. Тенденция перехода к мажоритарной системе наблюдается на уровне местного
самоуправления.
Данная система была исторически первой, распространившейся в Европе. Пришла она из
Англии. Но от нее очень быстро начали отказываться, т.к. данная система очень несправедлива по
сути, поскольку неспособна обеспечить адекватное представительство всех интересов в выборном
органе. В России этот недостаток отчасти нивелируется большим количеством округов.
Европейские общества в большинстве своем гетерогенны. Поэтому возникает проблема
согласования интересов на уровне государственной власти. Кроме того, на европейском
континенте рано начали формироваться политические партии. Потому многие страны довольно
быстро начали переходить к пропорциональной системе представительства.
При использовании материала просьба сохранять ссылку на сайт. http://www.rrpolit.narod.ru
27
ПРИЛОЖЕНИЕ 6. ИТОГОВОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ
ОПРОСНЫЙ ЛИСТ (ТЕСТ)
Фамилия и имя ученика
__________________________________________________
Задание: напишите в графе «ответ» термин, который соответствует описанию.
№
1
2
3
4
5
Описание
искусственная имитация
преподнесение внешней формы какого-либо объекта
представление о человеке, складывающееся у
окружающих
репутация
периодическая оценка имущества
условие, ограничивающее допущение лица к
осуществлению тех или иных политических прав
полный набор характеристик
качество, степень
избирательная территориальная единица
часть территории государства, субъекта федерации или
административно-территориальной единицы, на которой
(от которой) избираются депутаты в представительный
орган
основное звено территориальной организации населения
для проведения выборов
территория, которая образована в соответствии с
законами РФ
особая общественная организация (объединение),
непосредственно ставящая перед собой задачи овладеть
политической властью
политическая организация, выражающая интересы
общественного класса или его слоя
это добровольное объединение людей определённой
идейно-политической ориентации
добровольная политическая организация, объединяющая
лиц с общими интересами и идеалами
численность граждан, имеющих право избирать при
голосовании
избиратели, голосующие за определенную
политическую партию
обобщающее наименование всех людей, имеющих право
выбора
население, формирующее власть в результате выборов
Ответ
имидж
ценз
избирательный
округ
политическая
партия
электорат
28
ПРИЛОЖЕНИЕ 7. ГРАФИКА – ГОТОВНОСТЬ ГОЛОСОВАТЬ
29
ПРИЛОЖЕНИЕ 8. ПРОГРАММНЫЙ РАСЧЕТ ИТОГОВ ПЕРВОГО
ГОЛОСОВАНИЯ
результат голосования,
голоса, отданные за
претендента
исторический деятель
результат, %
1
Дмитрий Донской
#ДЕЛ/0!
2
Михаил Кутузов
#ДЕЛ/0!
3
Георгий Жуков
Испорченных
бюллетеней
#ДЕЛ/0!
4
#ДЕЛ/0!
всего голосовавших
#ДЕЛ/0!
0
Георгий Жуков
0%
Михаил Кутузов
0%
Дмитрий Донской
0%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
ПРИЛОЖЕНИЕ 9. ПРОГРАММНЫЙ РАСЧЕТ ИТОГОВ ВТОРОГО
ГОЛОСОВАНИЯ
Тип избирательной системы
1 команда
2 команда
3 команда
результ
голосования,
количество голосов
мажоритарная
пропорциональная
смешанная
результат,
%
#ДЕЛ/0!
#ДЕЛ/0!
#ДЕЛ/0!
всего голосовавших
0
смешанная
0%
пропорциональная
0%
мажоритарная
0%
0%
#ДЕЛ/0!
10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
30
ПРИЛОЖЕНИЕ 10. ПРОГРАММНЫЙ РАСЧЕТ ИТОГОВ ТРЕТЬЕГО
ГОЛОСОВАНИЯ
ответы по тесту
ФИО ученика
1
термин
2
термин
3
термин
4
термин
5
термин
сумма
резуль
тат, %
% #ДЕЛ/0! #ДЕЛ/0! #ДЕЛ/0! #ДЕЛ/0! #ДЕЛ/0!
количество
0
0
0
0
0
1
УЧЕНИК 1
0
2
УЧЕНИК 2
0
3
УЧЕНИК 3
0
4
УЧЕНИК 4
0
5
УЧЕНИК 5
0
6
УЧЕНИК 6
0
7
УЧЕНИК 7
0
8
УЧЕНИК 8
0
УЧЕНИК 9
УЧЕНИК
10 10
УЧЕНИК
11 11
УЧЕНИК
12 12
УЧЕНИК
13 13
УЧЕНИК
14 14
УЧЕНИК
15 15
УЧЕНИК
16 16
УЧЕНИК
17 17
всего
голосовавших
0
9
0
0
0
0
1 термин
4 термин
2 термин
5 термин
0
0
0
0
0
0
0
0
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
3 термин
0%
0%
0%
0
0%
0%
0%
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5