Презентация к докладу Марии Смирновой и Мартина Брауна

12-13 декабря 2015
Лимассол, Кипр
Конференция «Модель формирования глобальной
международной сети русских школ за рубежом»
Обобщение опыта создания и функционирования русских
школ как школ с иностранным компонентом в
образовательных системах европейских стран
Смирнова Мария Владимировна, к.ю.н., LLM
Мартин Браун, LLM
Манчестер (Великобритания)
https://internationalmanchester.wordpress.com
Обобщение опыта создания и функционирования
русских школ как школ с иностранным компонентом
в образовательных системах европейских стран
X
6
ВК
X. Стоимость
создания и
ведения
бизнеса
ГЕ
ФР
ИТ
КП
ИС
0
Y. Степень открытости системы образования альтернативным /
независимым провайдерам образовательных услуг (стандарт,
аттестация, контроль, гос. финансирование и др.)
6
* Z. Размер элемента – уровень спроса на русские образовательные программы /
потенциал русскоязычного населения
Y
Обобщение опыта создания и функционирования
русских школ как школ с иностранным компонентом
в образовательных системах европейских стран
Оценка правовых рисков 1
- Образовательная концепция / план. Обязательный элемент для
государственной регистрации и(или) сертификации независимых школ в
Италии, Испании, Великобритании, на Кипре. Детальное описание способа и
порядка реализации образовательной программы (эквивалент бизнесплана, но в отношении образовательной составляющей). Главное – в чем
особенность этой школы.
- Запрет пропаганды интересов других стран (Франция, Германия).
Патриотическая часть Концепции может быть под вопросом. Рекомендуется
представить в виде культурной составляющей.
- Требования к учредителям. В ряде стран – граждане этой страны или
Евросоюза, с исключениями (Кипр, Франция).
- Требования к Попечительскому совету. По меньшей мере один член совета –
гражданин страны, в которой открыта школа. Регистрация в качестве
благотворительного фонда (свободные школы в Великобритании).
Обобщение опыта создания и функционирования
русских школ как школ с иностранным компонентом
в образовательных системах европейских стран
Оценка правовых рисков 2
- Контракт с государством (Франция, Германия). Наиболее строгое
соответствие требованиям государственного стандарта, учебного плана.
- Восполнение пробелов государственной системы образования –
обязательное условие функционирования независимой школы (Германия).
Проще создать учреждение дополнительного образования.
- Наибольший потенциал для независимых школ – Великобритания и Испания
(нет строгих требований к учредителям, здание в собственности (Испания),
выполнение минимальных требований по безопасности, гигиене,
доступности для лиц с ограниченными возможностями).
- Налоговые льготы (Италия).
- Новая концепция – «свободные школы» в Великобритании. Максимальная
гибкость, при этом государственное финансирование.
Обобщение опыта создания и функционирования
русских школ как школ с иностранным компонентом
в образовательных системах европейских стран
X
6
ВК
X. Стоимость
создания и
ведения
бизнеса
ГЕ
ФР
ИТ
КП
ИС
0
Y. Степень открытости системы образования альтернативным /
независимым провайдерам образовательных услуг (стандарт,
аттестация, контроль, гос. финансирование и др.)
6
* Z. Размер элемента – уровень спроса на русские образовательные программы /
потенциал русскоязычного населения
Y
Обобщение опыта создания и функционирования
русских школ как школ с иностранным компонентом
в образовательных системах европейских стран
Независимые школы: надзор и оценка со стороны государства
- Строгий контроль (Франция) – в соответствии с контрактом, тот же стандарт,
что и для государственных школ.
- Более гибкая модель (Италия) – самостоятельная оценка независимыми
школами соответствия их деятельности требованиям, публикация
результатов, поощрение совершенствования Образовательного плана.
- Выбор модели надзора (Великобритания) – 1) OFSTED внезапные проверки,
показатель высокого качества образования; ИЛИ 2) инспекции Совета
независимых школ - более общие критерии оценки, ниже порог аттестации:
проверка «охвата образовательной программы, которая должна быть
сбалансированной и способствовать нравственному развитию ребенка,
охране здоровья и благополучия».