ПР- ХабаВики
advertisement
Региональный опыт реализации дистанционных проектов в Хабаровском крае Журавлева Елена Юрьевна, директор ЦДО ДИ КГБОУ ДПО «ХК ИРО» Региональные модели ДО • Дистант детей-инвалидов • Дистант школьников – кадровая потребность; – профильное обучение; – подготовка к ГИА и ЕГЭ; • Дистант педагогов 2009-2013 гг. Дистанционное образование в Хабаровском крае Дистанционное обучение детей-инвалидов 2009-2013гг. 2009-2013 гг. Дистанционное образование в Хабаровском крае РАСХОДЫ НА РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОЕКТА млн. руб. 32.4 29.2 19.3 14.3 12.2 3.8 2009 9.3 4.4 2010 Краевой бюджет 2011 2012 Федеральный бюджет РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ ДОКУМЕНТЫ Ежегодно заключаемые соглашения между Министерством образования и науки Российской Федерации и Правительством Хабаровского края о предоставлении субсидий из федерального бюджета бюджету Хабаровского края на организацию дистанционного образования детей-инвалидов Постановление Правительства Хабаровского края от 26.08.2009 № 266-пр «Об организации дистанционного образования детей-инвалидов в Хабаровском крае» Приказ министерства образования Хабаровского края от 25.08.2009 № 1109 «О положении о дистанционном образовании детей-инвалидов» КРАЕВОЙ ЦЕНТР ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ЦДО) Функции ЦДО Координация реализации проекта Научно-методическое сопровождение участников проекта Управление образовательным контентом Повышение квалификации педагогических кадров, участвующих в реализации проекта Оказание консультативной помощи всем участникам проекта Организация различных форм взаимодействия детейинвалидов между собой СХЕМА УПРАВЛЕНИЯ ПРОЕКТОМ Региональный уровень координации: Муниципальный уровень Школьный уровень: Родители ребенкаинвалида • Министерство образования и науки края • ЦДО ДИ КГБОУ ДПО «ХК ИРО» • Муниципальные координаторы • Школьные координаторы - завучи школ края РЕГИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА «РАЗВИТИЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ» Сетевой педагог ШКОЛА Педагогпредметник Семья Ребенок-инвалид , обучающийся на дому ЦДО ХК ИРО СОЗДАНИЕ ТЕХНИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ДЛЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ АРМ детей-инвалидов АРМ педагогов-предметников Все АРМ подключены к сети Интернет с использованием системы контентной фильтрации, ограничивающей доступ к ресурсам, не совместимым с задачами обучения и воспитания ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ ПЕДАГОГОВ, УЧАСТВУЮЩИХ В ПРОЕКТЕ НОВЫЕ ФОРМЫ И ТЕХНОЛОГИИ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ Формальное повышение квалификации Курсы Семинары Конференции (в режиме видеоконференцсвязи) Неформальное повышение квалификации Мастер-классы Сетевые сообщества Форумы Интернет-конференции Сетевые конкурсы Консультационные линии Вебинары Сетевые проекты 36 сетевых сообществ на региональном портале ХабаВики 79 дистанционных курсов и модулей СДО ХК ИРО 11 СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ Количество детей-инвалидов, участвующих в проекте Год Всего Впервые вошли в проект Продолжают обучение 2009 33 33 - 2010 71 62 9 2011 155 108 47 2012 190 74 116 ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ «ГОРЯЧЕЙ ЛИНИИ» ЦДО АДРЕС САЙТА: IPPK.RU/CDO ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ САЙТА «ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ В ХАБАРОВСКОМ КРАЕ» Новости проекта Родительские университеты Мониторинг Методическая кубышка Дни открытых дверей ЦДО Нормативная база Учительская Детская страничка СМИ о проекте Виртуальный кабинет психолога АДРЕС СЕРВЕРА: TELE.EDU.27.RU ТРУДОУСТРОЙСТВО ВЫПУСКНИКОВ ПРОЕКТА Число выпускников 2009-2010 21 2010-2011 12 2011-2012 20 60 50 40 30 2009-2010 20 2010-2011 10 2011-2012 0 Сдавали ЕГЭ (%) Поступили в СПО/НПО Поступили в вузы (%) (%) ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЦДО ЛЕТНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ И ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ МЕТОДИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА ПЕДАГОГОВ 2009-2013 гг. Дистанционное образование в Хабаровском крае ДИССЕМИНАЦИЯ ОПЫТА • Диплом «Большая золотая медаль» V межрегиональной специализированной выставки «Образование. Наука. Карьера. Занятость», Хабаровск - 2012 г. «за инновационные подходы к организации дистанционного образования детейинвалидов»; • Диплом «Лучший проект года» XI Международной Ярмарки социальнопедагогических инноваций, Ростов Великий – 2013 г. 2009-2013 гг. Дистанционное образование в Хабаровском крае Дистанционное обучение школьников как направление модернизации региональной системы образования 2011-2013 гг. Дистанционное образование в Хабаровском крае Контекст… Указ Президента РФ от 01.06.2012 № 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы» • … Обеспечение развития способностей каждого ученика массовой школы, доступности для каждого старшеклассника выбора профилей обучения, соответствующих его склонностям и жизненным планам. Распоряжение Правительства • … для отдельных территорий и групп детей существуют Российской Федерации риски неравенства в доступе к качественному образованию. от 22 ноября 2012 г. № 2148-р Речь идет, прежде всего, о слабо населенных территориях с «О государственной программе малокомплектными школами, в которых сложно обеспечить Российской Федерации «Развитие необходимый уровень и качество образования… образования» на 2013 - 2020 годы» Постановление Правительства Хабаровского края от 16.04.2010 № 104-пр «Об основных направлениях модернизации системы образования в Хабаровском крае на 2011-2013 годы» 2011-2013 гг. • … формирование условий для широкого внедрения ИКТ в учебный процесс в интересах обеспечения доступного качественного образования… Дистанционное образование в Хабаровском крае Нормативная база дистанционного обучения Закон РФ "Об образовании" от 10.07.1992 N 3266-1 в редакции ФЗ N 11-ФЗ от 28.02.2012 Статья 15 1.1. При реализации образовательных программ независимо от форм получения образования могут применяться электронное обучение, дистанционные образовательные технологии … Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационнотелекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников. При реализации образовательных программ с применением исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий в образовательном учреждении должны быть созданы условия для функционирования электронной информационно-образовательной среды… Минобрнауки России ПРИКАЗ 06.05.2005 Москва № 137 «Об использовании дистанционных образовательных технологий» В крае реализованы 4 модели дистанционного обучения школьников: Модель 1 Обучение школьников конкретного класса по одному или нескольким предметам при наличии кадровой потребности или длительного отсутствия педагога в пределах одной школы Модель 2 Обучение старшеклассников из разных школ на профильном уровне по одному или нескольким предметам в пределах одного муниципального образования Модель 3 Модель организации самостоятельной подготовки старшеклассников к ЕГЭ Модель 4 Модель организации обучения школьников заключается в объединении «классно-урочной системы» и технологии «электронного обучения» в пределах одной школы Модель 1 Обучение школьников конкретного класса по одному или нескольким предметам при наличии кадровой потребности или длительного отсутствия педагога в пределах одной школы ШКОЛА ОУО ШК МК МОиН ХК ПК 1 группа=класс 1 ПК 2 группа=класс 2 МБОУ ДОШ – муниципальные базовое общеобразовательное учреждение для организации дистанционного обучения школьников ШК – школьный координатор СП – сетевой педагог ПК – педагог-куратор МК – муниципальный координатор КК – краевой координатор ХК ИРО МБОУ ДОШ КК СП 1 СП 2 Модель 2 Обучение старшеклассников из разных школ на профильном уровне по одному или нескольким предметам в пределах одного муниципального образования ШКОЛА 1 ШКОЛА 2 ШКОЛА 3 ШК МОиН ХК ОУО ШК ПК ПК ШК МК ПК ГРУППА-КЛАСС ХК ИРО МБОУ ДОШ – муниципальные базовое общеобразовательное учреждение для организации дистанционного обучения школьников ШК – школьный координатор СП – сетевой педагог ПК – педагог-куратор МК – муниципальный координатор КК – краевой координатор МБОУ ДОШ КК СП 1 СП 2 Профильное обучение «Старшеклассникам нужно предоставить возможность обучения в заочных, очно - заочных и дистанционных школах, позволяющих им независимо от места проживания осваивать программы профильной подготовки…» (Наша новая школа) Сетевые учебные курсы на профильном уровне Элективные курсы Лабораторный практикум удаленного доступа Модель 3 Модель организации самостоятельной подготовки старшеклассников к ЕГЭ ШКОЛА 1 ШКОЛА 2 ШКОЛА 3 ШК МОиН ХК ОУО ШК ПК ПК ШК МК ПК ГРУППА-КЛАСС МБОУ ДОШ – муниципальные базовое общеобразовательное учреждение для организации дистанционного обучения школьников ШК – школьный координатор СП – сетевой педагог СЭ – сетевой эксперт ПК – педагог-куратор МК – муниципальный координатор КК – краевой координатор ХК ИРО МБОУ ДОШ СП 1 СЭ1 СЭ2 СП 2 КК Подготовка к ЕГЭ и ГИА ГИА Учебно – справочные курсы Тренажеры ЕГЭ Учебно – справочные курсы Тренажеры Симуляторы ИИСК Модель 4 Модель организации обучения школьников заключается в объединении «классно-урочной системы» и технологии «электронного обучения» в пределах одной школы ШКОЛА 1 ШКОЛА 2 ШК МОиН ХК ШК ПП ШКОЛА 3 ПП ШК группа=класс ОУО группа=класс ПП МК группа=класс МБОУ ДОШ – муниципальные базовое общеобразовательное учреждение для организации дистанционного обучения школьников ШК – школьный координатор ПП – педагог-предметник МК – муниципальный координатор КК – краевой координатор МБОУ ДОШ ХК ИРО КК Дистанционное обучение на уроке Расширение образовательного пространства урока Обеспечение организации учебного процесса на основе индивидуальных учебных планов Организационная схема взаимодействия дистанционного обучения школьников ОМС ШКОЛА МУНИЦИПАЛЬНЫЙ КООРДИНАТОР УЧАЩИЕСЯ ПЕДАГОГИ – ПРЕДМЕТНИКИ (КУРАТОРЫ) ШКОЛЬНЫЙ КООРДИНАТОР ХК ИРО ЦДО КРАЕВОЙ КООРДИНАТОР РОДИТЕЛИ СЕТЕВЫЕ ПЕДАГОГИ СЕТЕВЫЕ ПЕДАГОГИ межшкольные межмуниципальные МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КРАЯ Модернизация общеобразовательных учреждений путем организации в них дистанционного обучения для обучающихся Проект «Модернизация образования и повышение зарплаты учителей» • В каждом муниципальном образовании края определены муниципальные базовые общеобразовательные учреждения для организации дистанционного обучения школьников (МБОУДОШ) – 19 базовых школ Расходы на организацию дистанционного обучения составили: в 2011 году - 7 млн. рублей, в 2012 году - 15 млн. рублей Дистанционное обучение педагогов как направление модернизации региональной системы образования 2011-2013 гг. Дистанционное образование в Хабаровском крае Дистанционные формы повышения квалификации педагогов НП «Телешкола» ОАО «Издательство «Просвещение» Представителям органов управления образованием на региональном и муниципальном уровнях Представителям региональных ИПК, ИРО, ИУУ Представителям администрации ОУ, учителям, методистам Преимущества дистанционного обучения учителей Экономическая эффективность Повышение квалификации без отрыва от основной деятельности Формирование сетевого педагогического сообщества Обучение становится более интерактивным, технологичным и индивидуализированным Слушатели имеют возможность распределять время занятий по удобному для себя графику и темпу 37 Организация коллективной деятельности и работы в группах сотрудничества Создание ситуации успешности для обучающихся Возможность обеспечения деятельностного подхода Индивидуализация учебного процесса Ориентация на самообразование Педагогический потенциал дистанционного обучения Гибкость организационной структуры обучения с использованием дистанционных образовательных технологий Возможность интенсификации процесса обучения Разноуровневость содержания образовательного ресурса Обеспечение психологопедагогического сопровождения учебного процесса Социализация обучающихся 38 Мероприятия по повышению квалификации в 2013 году ФГОС (очно) Учителя начальной школы, учителяпредметники школ и коррекционных учреждений 2009-2013 гг. Базовая ИКТ (очно) Воспитатели детских домов Управление ИКТнасыщенной средой (дистант) Руководители образовательных учреждений ФГОС (дистант) Учителя начальной школы, учителяпредметники школ и коррекционн ых учреждений Дистанционное образование в Хабаровском крае Региональные модели ДО в Хабаровском крае расширяют возможности образовательного ресурса НП «Телешкола» 2011-2013 гг. Дистанционное образование в Хабаровском крае РЕГИОНАЛЬНЫЕ ЦЕНТРЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ Современная информационнообразовательная среда НП «Телешкола» Новому поколению — новое образование! Интернет-школа «Телешкола» www.internet-school.ru Новому образованию — новый учитель! Виртуальный университет «Просвещение» www.prosv-ipk.ru Система дистанционного обучения «Телешкола» Новому поколению — новое образование! лицензия на образовательную деятельность государственная аккредитация реализация технологий дистанционного обучения в учебном процессе создание единой ИОС региона / муниципалитета / ОУ Премия Правительства Российской Федерации в области образования за 2008 год Содержательное и функциональное наполнение образовательного ресурса «Телешкола» Сетевые учебные материалы Организационный и функциональный ресурс для реализации учебновоспитательного процесса • Сетевые учебные курсы по предметам БУП 10—11 классов (базовый и профильный уровень) • Элективные курсы для профильной школы • Учебные материалы по предметам БУП 5—9 классов • Учебные материалы по предметам БУП 1—4 классов • Комплект материалов для подготовки к ЕГЭ: учебносправочное пособие, ЕГЭ-тренажер, ЕГЭ-симулятор, интенсивный сетевой курс (ИСК) подготовки к ЕГЭ по русскому языку • Лабораторные практикумы по предметам естественнонаучного цикла • Автоматизированное рабочее место всех пользователей ресурса • Система управления учебным процессом • Учёт учебных достижений (комплексная система оценивания, электронные журналы пользователей) • Интерактивное взаимодействие участников образовательного процесса (форумы, система личных сообщений, блоги, чаты) • Видеоконференции • Статистическая база Возможности «Телешколы» активная позиция обучающегося систематичность обучения доступность ресурса регулярное взаимодействие с педагогами общение с другим ребятами модульность построения учебного материала систематичность контроля и самоконтроля Индивидуально организованный учебный процесс Интерактивное общение с педагогом Направленность учебного процесса на развитие компетенций Психологический комфорт Образовательный потенциал «Телешколы» Возможность самостоятельно управлять своей учебной деятельностью Отсутствие жесткого регламента учебных занятий Широкая возможность выбора форм и содержания образования Повышение эффективности педагогической деятельности и достижение новых образовательных результатов Использование современных педагогических технологий и ИКТ Изменение места и роли учителя в учебном процессе Педагогический потенциал «Телешколы» Использование современного учебного оборудования Эффективная профессиональная коммуникация на основе сетевого принципа Организация воспитательной и профориентационной работы с учащимися Использование современных видео- и мультимедийных ЭОР Для связи Краевой координатор проекта «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов» в Хабаровском крае, директор центра дистанционного образования детей-инвалидов – Журавлева Елена Юрьевна Телефон: 8-962-679-37-48 Email: schedrova@yandex.ru Адрес сайта: ippk.ru/cdo Адрес: 680011, г.Хабаровск, ул.Забайкальская, дом 10, каб.31.
