Презентация исследовательской игры "Особый случай"

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ИГРА
«ОСОБЫЙ СЛУЧАЙ»
АВТОРЫ:
БЕСЧЕРОВА Т.В., УЧИТЕЛЬ ФИЗИКИ
ЗВАДА Л.Г., УЧИТЕЛЬ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
МЫЗНИКОВА Е.В., УЧИТЕЛЬ ГЕОГРАФИИ
ХОДИЧ Е.И., УЧИТЕЛЬ ГЕОГРАФИИ
ЯНЕКОВА Я.В., УЧИТЕЛЬ ИНФОРМАТИКИ
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ИНФОРМАЦИЯ
Участники:
1. Обучающиеся 7-х
классов.
2.Учителяпредметники,
работающие в 7-х
классах.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ИНФОРМАЦИЯ
Длительность игры:
1. Получение лицензии
– 1 час.
2. Подготовительный
этап – 40 мин.
3. Практический этап – в
течении недели.
4. Кто есть кто?– 40 мин.
5. Рефлексия – 15 мин.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ИНФОРМАЦИЯ
Людские ресурсы:
1. Модераторы: Бесчерова Т.В., Звада
Л.Г., Мызникова Е.В., Ходич Е.И.,
Янекова Я.В.
2. Учителя-предметники, работающие
в 7-х классах.
3. Игроки: обучающиеся 7-х классов,
желающие участвовать в игре.
Артефакты:
1. Лицензия на осуществление
частной детективной деятельности.
2. Протоколы (наблюдения,
тестирования, опроса,
эксперимента).
МЕТОДИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ
Тип игры:
исследовательская.
Дидактическая цель:
формирование
умственных действий
алгоритма проведения
исследования.
СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
Игровая задача: получить
лицензию на осуществление
детективной деятельности.
Затем, будучи сыщиками
детективного агентства за
непродолжительный период
времени необходимо
разобраться в ситуации, собрать
нужные данные и предложить
эффективные способы решения
по определению основного типа
восприятия учителейпредметников, работающих на
параллели 7-х классов.
СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
Правила игры: игра
проводится в форме работы
детективного агентства.
Игроки, являясь сыщиками
детективного агентства,
выполняют различные
сыскные и поисковые
мероприятия по определению
основного типа восприятия
учителей-предметников,
работающих на параллели 7-х
классов.
СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
Игровые действия:
1. Получение лицензии.
2. Этап поиск решения
(подготовительный).
3. Этап поиск решения
(практический).
4. Кто есть кто?
5. Рефлексия по итогам
игры.
МЕТОДИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ
Планируемые результаты:
1. У обучающихся
сформированы
начальные
исследовательские
компетенции.
2. Обучающиеся получают
представление о типах
восприятия человека,
определяют ведущий тип
восприятия у себя и
учителей-предметников.
ЭТАП «ПОЛУЧЕНИЕ ЛИЦЕНЗИИ»
Модератор Звада Л.Г.:
 знакомит игроков с легендой
игры,
 проводит испытания которые
позволят игрокам поучить
лицензию на осуществление
детективной деятельности,
 тестирует обучающихся на
определение ведущего типа их
восприятия,
 формирует представление о
первых этапах исследования

1 этап – постановка проблемы

2 этап – формулировка цели

3 этап – выдвижение гипотез
ЭТАП ПОИСК РЕШЕНИЯ
«ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ РАЗВЕДКА»
На первом этапе модератор
- Бесчерова Т.В. знакомит
игроков с понятием
тестирование, тест, видами
тестов, правилами
тестирования, историей их
возникновения.
Игроки проводят
тестирование на выявление
основного канала
восприятия учителейпредметников, работающих
в 7-х классах.
ЭТАП ПОИСК РЕШЕНИЯ
«ДРУЖЕСТВЕННАЯ БЕСЕДА»
 +
Модератор Ходич Е.И.,
на первом этапе
знакомит игроков с
понятием опрос,
методами, формами
опроса.
ЭТАП ПОИСК РЕШЕНИЯ «СЛЕЖКА»
Модератор Мызникова
Е.В. , на первом этапе
знакомит игроков с
понятием метода
исследования наблюдение, методами
и формами
наблюдения.
ЭТАП ПОИСК РЕШЕНИЯ «ЭКСПЕРИМЕНТ»
1. Модератор Янекова Я.В. в
ходе проведения
экспериментов знакомит
игроков с понятием
эксперимента, общим планом
проведения эксперимента.
2. В ходе экспериментального
исследования обучающиеся
определяют основной канал
восприятия учителейпредметников, работающих в
7-х классах.
ЭТАП «КТО ЕСТЬ КТО?»
РЕФЛЕКСИЯ
Проведение
анкетирования «Моя
оценка игры» и анализ
анкеты.