Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 им.А.М.Денисова р.п.Хвойная

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа №1 им.А.М.Денисова р.п.Хвойная
Новгородской области
Согласовано
заместитель директора по УВР
МАОУСОШ №1 им.А.М.Денисова
р.п.Хвойная Новгородской области
__________ /О.А.Никонорова/
Утверждаю
директор
МАОУСОШ №1 им.А.М.Денисова
р.п.Хвойная Новгородской области
Приказ № __ от «___» _______
20___ года
___________ /Г.В.Смирнова/
Рабочая программа учебного предмета
« Биология.Человек_»
__8_____ класс, базовый уровень
на 2014 – 2015 учебный год
Составитель:
Иванова Юлия Анатольевна
учитель биологии
МАОУСОШ №1 им.А.М.Денисова р
.п.Хвойная Новгородской области
2014г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая программа по биологии разработана на основе Программы
основного общего образования по биологии 8 класс «Человек и его здоровье».
Авторы:, В. Б. Захаров, Н.И. Сонин, Е.Т. Захарова (2006г.) и Государственного
образовательного стандарта.
Учебник: В.Б. Захаров, Сонин Н.И. Биология «Человек и его здоровье» 8
класс. – М.: Дрофа, 2006.
Предлагаемая программа предназначена для изучения курса «Человек и его
здоровье» в 8 классе средней общеобразовательной школы и является логическим
продолжением линии освоения биологических дисциплин, начатой в V классе
учебником «Природоведение» А.А. Плешакова и Н.И. Сонина и учебниками
«Живой организм» Н.И. Сонина для учащихся 6 классов, «Многообразие живых
организмов» для учащихся 7классов. Содержание программы направлено на
освоение обучающимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что
соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы,
предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного
стандарта основного общего образования по биологии.
Задачи обучения: овладения учащимися знаниями об особенностях строения
и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья.
Ценностные
учебного предмета
Обучающие цели :
 Усвоение учащимися знаний о человеке как биосоциальном существе;
 Формирование учащихся представлений об истории развития биологической
науки, о значении биологических знаний в жизни людей;
 Развитие знаний об основных методах биологической науки;
 Овладение умениями применять биологические знания для обоснования
жизнедеятельности и сохранения здоровья организма человека;
 Развитие у учащихся умений проводить наблюдения за своим организмом.
Развивающие цели :
 Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
 Привитие к учащимся интереса к познанию своего организма и к профессиям,
связанным с медициной.
Воспитательные цели :
 Воспитание позитивного ценностного отношения к природе;
 Формирование ценностного отношения к жизни как феномену;
 Развитие у учащихся понимания ценности биологического разнообразия как
условия сохранения жизни на Земле.
Программа рассчитана на 70 часов (2 час в неделю), в том числе контрольных
работ – 5, лабораторных работ – 8. Для повышения образовательного уровня и
получения навыков по практическому использованию полученных знаний
программой предусматриваются выполнение 8 лабораторных работ, которые
проводятся после подробного инструктажа и ознакомления учащихся с
установленными правилами техники безопасности.
Требования к уровню знаний и умений учащихся,
заканчивающих 8 класс.
В результате изучения предмета учащиеся 8 классов должны:
знать/понимать
 фундаментальные понятия биологии;
 строение и основные процессы жизнедеятельности клетки;
 строение и функции органов, систем органов, их нейрогуморальную
регуляцию;
 топографию органов в организме человека;
 особенности строения организма человека, обусловленные трудовой
деятельностью, прямохождением, социальным образом жизни;
 особенности внутренней среды организма, иммунитета, обмена
веществ, терморегуляции, рационального питания;
 особенности роста и развития человеческого организма;
 влияние факторов внешней среды на химическое, физическое и
соматическое здоровье человека;
 приемы оказания первой неотложной помощи при несчастных случаях;
 влияние физической и умственной нагрузки на организм, факторы
укрепляющие, сохраняющие здоровье;
 влияние образа жизни и вредных привычек (алкоголизм, курение,
наркомания, токсикомания), ВИЧ-инфекция на организм человека;
уметь
 распознавать органы и системы органов по таблицам, рисункам,
влажным препаратам, фотографиям;
 находить связь между строением и функциями органов;
 объяснять влияние труда, отдыха, образа жизни и вредных привычек на
организм человека;
 работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для
микроскопических исследований;
 осуществлять элементарные приемы самонаблюдений за состоянием
своего здоровья в целом и систем органов в отдельности;
 оказывать элементарную доврачебную помощь при несчастных
случаях;
 распознавать отклонение от нормы в состоянии органов и систем
органов;
 работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять
план, конспект, реферат.
Содержание программы учебного курса
Тема 1. Место человека в системе органического мира (2ч) (Данная тема подлежит
изучению, но не включена в Требования к уровню подготовки выпускников)
Человек как часть живой природы, место человека в системе органического мира. Черты
сходства человека и животных. Сходство и различия человека и человекообразных
обезьян. Человек разумный.

Демонстрация скелетов человека и позвоночных таблиц, схем, рисунков,
раскрывающих черты сходства человека и животных.
Тема 2. Происхождение человека (2ч)
Биологические и социальные факторы антропосоциогенеза. Этапы и факторы становления
человека. Расы человека, их происхождение и единство.

Демонстрация модели «Происхождение человека», моделей остатков материальной
первобытной культуры человека, иллюстраций представителей различных рас
человека.
Тема 3. Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека
(2ч) (Данная тема подлежит изучению, но не включена в Требования к уровню
подготовки выпускников)
Наука о человеке: анатомия, физиология, гигиена. Великие анатомы и физиологи:
Гиппократ, Клавдий Гален, Андрес Везалий.

Демонстрация портретов великих ученых –анатомов и физиологов.
Тема 4. Общий обзор строения и функций организма человека (4ч)
Клеточное строение организма. Ткани: эпителиальные, соединительные, мышечные,
нервная. Органы человеческого организма. Системы органов. Взаимосвязь органов и
систем органов как основа гомеостаза.

Демонстрация схем систем органов человека.

Лабораторные и практические работы
Изучение микроскопического строения тканей*. Распознавание на таблицах
органов и систем органов*.
Тема 5. Координация и регуляция (12ч)
Гуморальная регуляция
Гуморальная регуляция. Железы внутренней секреции. Гормоны и их роль в обменных
процессах. Нервно – гуморальная регуляция.

Демонстрация схем строения эндокринных желез; таблиц строения, биологической
активности и точек приложения гормонов; фотографий больных с различными
нарушениями функции эндокринных желез.
Нервная регуляция
Нервная регуляция. Значение нервной системы. Центральная и периферическая нервные
системы. Вегетативная и соматическая части нервной системы. Рефлекс; проведение
нервного импульса.
Строение и функции спинного мозга, отделов головного мозга. Большие полушария
головного мозга. Кора больших полушарий. Значение коры больших полушарий и ее
связи с другими отделами мозга.
Органы чувств (анализаторы), их строение, функции. Строение, функции и гигиена
органов зрения. Строение и функции органов слуха. Предупреждение нарушений слуха.
Органы осязания, вкуса, обоняния. Гигиена органов чувств.

Демонстрация моделей головного мозга, органов чувств; схем рефлекторных дуг
безусловных рефлексов; безусловных рефлексов различных отделов мозга.

Лабораторные и практические работы
Изучение головного мозга человека (по муляжам)*. Изучение изменения размера
зрачка*.
Тема 6. Опора и движение (8ч)
Скелет человека, его отделы: осевой скелет, скелет поясов конечностей. Особенности
скелета человека, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением. Состав и
строение костей: трубчатые и губчатые кости. Рост костей. Возрастные изменения в
строении костей. Типы соединения костей. Заболевания опорно – двигательной системы и
их профилактика.
Мышечная система. Строение и развитие мышц. Основные группы мышц, их функции.
Работа мышц; статическая и динамическая нагрузка. Роль нервной системы в регуляции
работы мышц. Утомление мышц, роль активного отдыха в восстановлении актвности
мышечной ткани. Значение физической культуры и режим труда в правильном
формировании опорно – двигательной системы.

Демонстрации скелета человека, отдельных костей, распилов костей; приемов
оказания первой помощи при повреждениях (травмах) опорно – двигательной
системы.

Лабораторные и практические работы
Изучение внешнего строения костей*. Измерение массы и роста своего
организма*. Выявления влияния статического и динамической работы на
утомление мышц*.
Тема 7. Внутренняя среда организма (4ч)
Понятие «внутренняя среда». Тканевая жидкость. Кровь, ее состав и значение в
обеспечении жизнедеятельности организма. Клеточные элементы крови: эритроциты,
лейкоциты, тромбоциты. Плазма крови. Свертывание крови. Группы крови. Лимфа.
Иммунитет. Инфекционные заболевания. Предупредительные прививки. Переливание
крови. Донорство.
Значение работ Л. Пастера и И.И. Мечникова в области иммунитета.*

Демонстрация схем и таблиц, посвященных составу крови, группам крови.

Лабораторная работа
Изучение микроскопического строения крови*.
Тема 8. Транспорт веществ (4ч)
Сердце, его строение и регуляция деятельности, большой и малый круги кровообращения
лимфообращение. Движение крови по сосудам. Кровяное давление. Заболевание органов
кровообращения, их предупреждение.

Демонстрация моделей сердца человека, таблиц и схем строения клеток и органов
кровообращения.

Лабораторные и практические работы
Измерение кровяного давления*. Определение пульса и подсчет числа сердечных
сокращений*.
Тема 9. Дыхание (5ч)
Потребность организма человека в кислороде воздуха. Органы дыхания, их строение.
Дыхательные движения. Газообмен в легких, тканях; перенос газов эритроцитами и
плазмой крови. Регуляция дыхания. Искусственное дыхание. Голосовой аппарат.

Демонстрация моделей гортани, легких; схем, иллюстрирующих механизм вдоха и
выдоха; приемов искусственного дыхания.

Практическая работа
Определение частоты дыхания*.
Тема 10 Пищеварение (5ч)
Питательные вещества и пищевые продукты. Потребность человека в пище и питательных
веществах. Витамины. Пищеварение. Строение и функции органов пищеварения.
Пищеварительные железы: печень и поджелудочная железа. Этапы процессов
пищеварения. Исследования И.П. Павлова в области пищеварения.*

Демонстрация модели торса человека, муляжей внутренних органов

Лабораторные и практические работы
Воздействие желудочного сока на белки, слюны на крахмал*. Определение норм
рационального питания*.
Тема 11. Обмен веществ и энергии (3ч)
Общая характеристика обмена веществ и энергии. Пластический и энергетический обмен,
их взаимосвязь.
Витамины. Их роль в обмене веществ. Гиповитаминоз. Гипервитаминоз.*
Тема 12. Выделение (2ч)
Конечные продукты обмен веществ. Органы выделения. Почки, их строение и функции.
Образование мочи. Роль кожи в выделении из организма продуктов обмена веществ.

Демонстрация модели почек.
Тема 13. Покровы тела (3ч)
Строение и функции кожи. Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание. Гигиенические
требования к одежде, обуви. Заболевания кожи и их предупреждение.

Демонстрация схем строения кожных покровов человека. Производные кожи.
Тема 14. Размножение и развитие (2ч)
Система органов размножения; строение и гигиена. Оплодотворение. Внутриутробное
развитие, роды. Лактация. Рост и развитие ребенка. Планирование семьи.
Тема 15. Высшая нервная деятельность (5ч)
Рефлекс – основа нервной деятельности. Исследования И.М. Сеченова, И.П. Павлова, А.А.
Ухтомского, П.К. Анохина.* Виды рефлексов. Формы поведения. Особенности высшей
нервной деятельности и поведения человека. Познавательные процессы. Торможение.
Типы нервной системы. Речь. Мышление. Сознание. Биологические ритмы. Сон, его
значение и гигиена. Гигиена умственного труда. Память. Эмоции. Особенности психики
человека.
Тема 16. Человек и его здоровье (7ч)
Соблюдение санитарно – гигиенических норм и правил здорового образ жизни. Оказание
первой доврачебной помощи при кровотечении, отравлении угарным газом, спасении
утопающего, травмах, ожогах, обморожении. Укрепление здоровья: двигательная
активность, закаливание. Факторы риска, стрессы, гиподинамия, переутомление. Вредные
привычки, их влияние на здоровье человека.
Человек и окружающая среда. Окружающая среда как источник веществ и энергии. Среда
обитания. Правила поведения человека в окружающей среде.

Лабораторные и практические работы
Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного
кровотечений*. Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов
риска на здоровье*.
Литература
Основная литература
Сонин Н. И. «Биология. Человек.8 класс»
М.; Дрофа, 2009
Дополнительная литература
1. Захаров В.Б., Сонин Н.И.Биология. Многообразие живых организмов:
учебник для 8 класса. М.; Дрофа, 2009г.
2. Сапин М.Р., Брыскина З.Г. «Анатомия и физиология человека», М.;
«Просвещение», 2009г.
3. Батуев А.С. Биология. Человек., М.; «Просвещение», 2009г.
4. Зверев И.Д. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене
человека; М.; «Просвещение», 2009г.
5. Рохлов В.С. Дидактический материал. Биология. Человек. М.;
«Просвещение», 2009г.
6. Лернер Г.И. Человек. Анатомия, физиология, гигиена поурочные тесты и
задания. М.; «Аквариум», 2008г.
7. Никишов А.И. «Тесты. Биология 8 класс». М., Век книги, 2009г.
8. Панфилова Л.А. Анатомия, физиология и гигиена человека. Тетрадь с
печатной основой. Саратов. «Лицей». 2009г.
9. Каменский А. А. Организм человека: просто о сложном. М., Дрофа 2007.
10.Биология 8 класс: учебно-методическое пособие к учебнику Н. И. Сонина
М., Дрофа, 2010.
Раздел/
тема
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Название темы
Место человека в системе органического мира
Происхождение человека
Краткая история развития знаний о строении и функциях
организма человека
Общий обзор строения и функций организма человека
Координация и регуляция
Опора и движение
Внутренняя среда организма
Транспорт веществ
Дыхание
Пищеварение
Обмен веществ и энергии
Выделение
Покровы тела
Размножение и развитие
Высшая нервная деятельность
Человек и его здоровье
ИТОГО
Количество
часов
2
2
2
4
12
8
4
4
5
5
3
2
3
2
5
5
68
Тематическое планирование по биологии 8 класс (70часов)
Учебник: Биология. Человек. Автор Н.И Сонин, М.Р Сапин.
Издательство «Дрофа» 2005год
Программа: автор Н.И Сонин, издательство «Дрофа» 2009 год
Месяц
Сентябрь
Тема, часы
1.Место человека в
системе
органического мира
– 2 часа
2.Происхождение
человека – 2 часа
3.Краткая история
развития знаний о
человеке - 1 час
4. Общий обзор
строения и функций
организма человека
– 4 часа
Октябрь
Ноябрь
5.Координация и
регуляция
13часов
Урок
1.Место человека в системе органического мира
2.Особенности человека
Лабораторная работа
Контроль
3.Происхождение человека, этапы его становления
4.Расы человека, их происхождение и единство
5.История развития знаний о строении и функциях
организма человека
6.Клеточное строение организма
7.Ткани
8.Лаб.работа «Изучение микроскопического строения
тканей»
9.Органы. Системы органов, Организм.
10.Гуморальная регуляция. Эндокринный аппарат.
11.Роль гормонов в обменных процессах.
12.Нервная регуляция. Строение и значение нервной
системы.
13. Спинной мозг
14.Строение и функции головного мозга
15.Полушария большого мозга
16.Анализаторы, их строение и функции
17. Зрительный анализатор
18.Анализаторы слуха и равновесия
19.Кожно-мышечная чувствительность.
Обоняние,вкус.
20.Гигиена органов чувств.
21.Взаимодействие и взаимозаменяемость анализаторов.
Обобщение знаний об органах чувств.
22.Зачетная работа по теме: «Координация и регуляция»
23.Скелет человека, его отделы,особенности
Работа с ЗПР
Работа с
текстом:» Найти
определение
понятий»
Составление
таблицы
п\р по вводной теме
б\д по теме «строение
клетки»
Изучение
микроскопического
строения тканей
Р.т задания 1
уровня
Работа с
таблицей
тест «ткани, органы»
тест
Работа с
дид.карточками
тест
Изучение г/м по муляжам
работа по карточкам
Изучение изменения
размера зрачка
тест
зачет
Работа с
рисунком в
учебнике
Опора и движение
10часов
Декабрь
24.Состав и строение костей
25. Типы соединения костей
26.Заболевания опорно-двигательной системы и их
профилактика
27.Мышцы, их строение и функции
28. Работа мышц
29.Значение физической культуры и режим труда для
формирования ОДС
30. Взаимосвязь строения и функций ОДС.
31.Обобщающий урок по теме
32. Зачетный урок по теме: «Опора и движение»
33.Внутренняя среда организма, ее значение
34.Плазма крови, ее состав
35.Иммунитет
36. Группы крови. Донорство
Внутренняя среда
организма
4 часа
Январь
Транспорт веществ
5часов
Февраль
Дыхание
5 часов
37. Движение крови и лимфы в организме
38. Работа сердца
39.Движение крови по сосудам
40. Заболевания сердечно-сосудистой системы
41.Обобщающе-контрольный урок по темам:
«Внутренняя среда организма» и «Транспорт веществ»
42.Потребность организма человека в кислороде.
Строение органов дыхания
43.Строение легких. Газообмен в легких и тканях.
44.Дыхательные движения. Жизненная емкость легких.
45.Регуляция дыхания
46.Заболевания органов дыхания. Их предупреждение
б/д «отделы скелета»
Изучение внешнего
строения костей
Изучение массы и роста
своего организма
Выявление влияния
статической и
динамической работы на
утомление мышц
тест
Работа с
карточками
Зачет
п/р на знание
основных термин.
Изучение
микроскопического
строения крови
Приемы остановки
кровотечений
Измерение кровяного
давления.Определение
пульса и подсчет числа
сердечных сокращений
Составление
табл. по рис. и
тексту
Зачет
Составление
рисунка схемы в
тетради
Работа на дид.
карточках
47.Питательные вещества, пищевые продукты
48.Пищеварение в ротовой полости
49.Пищеварение в желудке и кишечнике
50.Всасывание
51. Рациональное питание
52.Обмен веществ и энергии
53. Витамины
Пищеварение
Схема в р.т –
задание 1 уровня
Определение частоты
дыхания
Тест «Дыхание»
Работа с
рубрикой:
«выбери
правильный
ответ»
5 часов
Тест «Пищеварение»
б/д «Витамины»
56.Строение и функции кожи
57. Роль кожи в терморегуляции
58. Закаливание организма. Уход за одеждой и обувью
Март
Обмен веществ и
энергии – 2часа
Выделение – 2ч.
Апрель
54.Строение и работа почек.
55. Заболевание почек. Их предупреждение
Покровы тела
3 часа
Размножение и
развитие -3 часа
Высшая нервная
деятельность
6 часов
май
повторение
изученного
материала
3часа
59. Половая система человека
60.Возрастные процессы
61. Обобщающе-контрольный урок по темам:
«Дыхание, пищеварение , обмен веществ, выделение,
покровы тела, размножение»
62.Рефлекс – основа нервной деятельности
63.Торможение, его виды и значение
64.Биологическме ритмы. Сон, его значение.
Гигиена сна
65.особенности высшей нервной деятельности.
Познавательные процессы
66.Типы нервной системы
67.Зачетный урок по теме: «ВНД»
Работа с
рубрикой:
«выбери
правильный
ответ»
Определение норм
рационального питания
Тест «Органы
выделения»
Зачет
Работа с
рубрикой:
«выбери
правильный
ответ»
Работа с
карточками
68.Организм – единое целое
.Организм и окружающая среда
зачет
Работа со
схемой:
«вставить
пропущенный
слова»
Составление
таблицы