Организация образовательных практик социальной

Организация образовательных практик
социальной направленности
А.П.Михалева
тьютор 10 а класса
МАОУ СОШ №3
Социальные навыки
•
•
•
•
•
•
•
•
первым начать беседу,
задать вопрос,
отстаивать собственное мнение,
умение справляться со своим и чужим гневом,
конструктивно реагировать на критику,
нахождение компромисса,
говорить «нет»,
выразить благодарность
Социальная практика – это новая форма образовательной
деятельности, в ходе которой ученик получает социальный опыт,
овладевает умениями эффективно выстраивать взаимодействие с
социумом.
Опыт использования социальной практики связан прежде всего с
развитием Международной сети продуктивных школ, где образование
нацелено на организацию мотивированной самостоятельной практикоориентированной учебы, результаты которой предъявляются в
конкретном социально значимом продукте
Существующие сегодня инновационные образовательные практики:
учебные, профессиональные, социальные.
Социальные практики – это эффективное средство индивидуального
развития, профессионального самоопределения и социальной
адаптации молодежи.
Виды социальных практик
• Пассивная практика
(участие в делах, организованных для детей, но не ими. Социальные роли
+ социальные пробы)
• Социальное действие
(активное участие в организации и проведении дел, КТД, самоуправление)
• Самостоятельное общественное действие
(социальное проектирование, реализованный проект, оформленный либо
неоформленный)
Социальная роль – это модель поведения личности,
направленная на выполнение прав и обязанностей,
соответствующих принятым нормам и обусловленная статусом.
Социальная проба — это довольно непродолжительное, законченное
действо, продуктом которого являются социально значимая информация и
знание.
Виды соц. пробы:
•Экскурсия;
•интервью;
•анкетирование;
•прессконференция;
•наблюдение;
•социологическое
исследование;
•встреча с
компетентным
специалистом.
Объекты социальной пробы:
Социальные институты:
•инспекция по делам
несовершеннолетних;
•отделение пенсионного
фонда;
•отделение социального
обеспечения граждан;
•центр психологической
работы с детьми,
подростками;
•районная
администрация;
•магазин;
•дом культуры;
•учреждение
здравоохранения;
Социальная среда:
•мой двор;
•территория школы;
•улицы микрорайона;
•детская площадка;
•съезд (пандусы) на
тротуар, ступеньки
подъезда;
•реклама на
остановке;
•места отдыха;
•спортивные
площадки;
Социальные явления и
отношения:
•проблема курения
(А,Н,Т);
•политическая борьба в
районе;
•употребление
ненормативной
лексики (сквернословие дома, в школе,
на улице);
•беременность
девочек-подростков;
•отношение к
потребителю (старикам,
молодежи, клиентам,
детям);
•фанаты;
Особенности социальных практик
•
•
•
•
•
1.Содержание практик выходит за рамки школьных учебных программ,
связано с реальной жизнью, актуальной для учеников (сейчас или в
перспективе). Подавляющее большинство практик д.б. организовано за
пределами школы.
2.Практики – это деятельность. Это значит, что у ребенка д.б. цели и мотивы
деятельности (обсуждение замысла), д.б. самостоятельные действия,
направленные на достижение результата, д.б. рефлексия деятельности.
3.Социальные практики – это педагогически управляемая деятельность
учеников, т.е. при организации практик мы должны точно понимать, на
получение каких возможных результатов они направлены. Ожидаемые
результаты нуждаются в декомпозиции (расшифровке, поэлементном
разложении, конкретизации).
4.Результативность социальных практик обнаруживается (проверяется) либо в
качестве освоенных действий, либо в качестве продукта. Действия или продукт
являются объектами оценивания и для учеников и для педагогов.
5.Для определения объектов оценивания (действия или продукта)
необходимо разрабатывать систему критериев и показателей.
Реестр социальных практик в МАОУ «СОШ №3» в 2013-14 году
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Участие в подготовке и проведении внеурочных мероприятий: тематических вечеров,
диспутов, предметных недель, выставок и пр.;
подготовка и проведение социальных опросов по различным темам и на различные
аудитории на базе НОЦа и по соцзаказам;
деятельность в органах ученического соуправления;
деятельность в Управляющем совете;
сотрудничество со школьными и городскими СМИ;
участие в школьных и городских акциях;
организация и проведение флэш-мобов;
деятельность в проектной команде (по социальному и культурному проектированию)
на уровне образовательного учреждения;
участие в деятельности городских общественных объединений (ГСЛ, ГСМ);
участие в ролевых играх, тренингах и пр.;
участие в рейдах, трудовых десантах, экспедициях, походах на уровне образовательного
учреждения и выше;
участие в волонтерском движении на базе образовательного учреждения;
участие в шефской деятельности над воспитанниками детских садов;
организация и участие в благотворительных программах и акциях на различном уровне;
представление образовательного учреждения на разных уровнях: при проведении Дня
открытых дверей, при межшкольных мероприятиях и пр.;
участие в проектах городских и краевых образовательных и общественных организаций.