«Ребенок-инвалид – полноценный член общества» Муниципальное общеобразовательное учреждение «Тверской лицей»

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Тверской лицей»
«Ребенок-инвалид –
полноценный член общества»
Выполнила:
Учащаяся 7 класса
Милорадова Александра
Руководитель:учитель обществознания
Белоножко Людмила Владимировна
Кто такие дети-инвалиды?
Кто такие дети-инвалиды?
Дети-инвалиды, Ангелы земли.
Сколько незаслуженной обиды
На себе они перенесли.
Не грустите ,матери ,не надо,
Ваши дети-ангелы, не зло.
Богом нам они даны в награду,
Чтобы в мир нести любовь, тепло.
Сколько раз они лицом в подушку,
Чтоб не плакать на глазах у всех,
Говорили ночи как подружке:
Разве то, что есть мы, -это Грех?
Ну а тех, кто их не понимает,
Пусть простит Господь за волю их.
Пусть они услышат, как рыдают
Мамы у кроваток чад больных
Сколько раз их матери украдкой
Увозили в сторону детей.
Чтоб не слышать шёпот этот гадкий
Злых, не добрых, немощных
людей!
Но не все на свете равнодушны,
Больше тех, кто хочет им помочь.
Открывая душу им радушно,
Горе помогают превозмочь.
Актуальность
Дети - инвалиды остро нуждаются во
внимании не только со стороны государства,
но и со стороны общества, конкретных людей.
К сожалению, данная проблема только
недавно стала значимой для общества.
Многие люди и сегодня не интересуются и не
знают о непростой жизни инвалидов. А ведь
люди с ограниченными возможностями, как
сегодня называют инвалидов, зачастую очень
талантливы, у них невероятная тяга к жизни,
стремление чувствовать себя полноценными
членами общества наперекор судьбе.
Цель и задачи
Цель: Изучить социальный аспект адаптации
детей-инвалидов к жизни в обществе, выявить
отношение учащихся лицея к детяминвалидам.
Задачи:
1.Ознакомится
с
нормативной
базой
социальной защиты инвалидов, литературой,
статистикой по данной проблеме.
2. Выявить подтверждения активного участия
детей-инвалидов в жизни общества.
3. Выяснить отношение к детям-инвалидам
учащихся лицея.
Гипотеза
Если людям с ограниченными
возможностями будет уделяться
больше внимания со стороны
властей
и
общественных
организаций, как это происходит в
последнее
время,
то
это
положительным
образом
будет
сказываться на отношении населения
к инвалидам.
Терминология

Инвалид (от лат. invalidus - слабый, немощный) человек, у которого возможности его жизнедеятельности в
обществе ограничены из-за его физических, умственных,
сенсорных или психических отклонений.
Литература







Пчелинцева Л.М. Комментарий к
Семейному кодексу Российской
Федерации.
Благодир А.Л., Кирилловых А.А.
Комментарий к федеральному закону
«О социальной защите инвалидов в
Российской федерации
Толковый словарь Ушакова. Под
редакцией Д.Н.Ушакова
Толковый словарь русского языка
Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю
Большой энциклопедический словарь.
Осипов Ю.С. серия:Большая
Российская энциклопедия»
Мачульская Е.Е. Социальный риск как
объективная основа социального
обеспечения (Право социального
обеспечения)
Интернет-ресурсы
Нормативная база социальной защиты
инвалидов
Статистические данные
На 01 января 2011 года в
Тверской
области
насчитывалось 10 046
инвалидов. Из них инвалидов 1
группы – 820 чел., инвалидов 2 группы – 6979 чел., инвалидов
3 группы – 2247 чел. Из них около 5000 детей.
ГРУППЫ ИНВАЛИДНОСТИ
8000
6000
4000
Группы инвалидности
2000
0
1 Группа
2 Группа
3 Группа
Государственная программа –
«Доступная среда»
Для помощи инвалидам, их адаптации в
обществе
в
России
разрабатываются
различные целевые программы. Одна из
таких программ называется «Доступная
среда».
Дети с ограниченными
возможностями – талантливы!
В рамках реализации федеральной целевой программы
«Доступная среда» в нашем городе проходит
необычный конкурс жестовой песни «Радуга на
ладонях».
Дети с ограниченными возможностями,
но огромными способностями!

Наталья Януто. Она родилась и живёт
в посёлке Белозёрском Московской
области. После несчастного случая
девочка, прикованная к постели, сжала
кулаки и стала биться за своё право быть
счастливой. Сначала увлеклась
бисероплетением, а спустя несколько лет
на Чемпионате Европы дважды
поднялась на самую высокую ступеньку
пьедестала по армспорту

Джессика Кокс.
Она живет в Америке. Из-за редкого
врожденного заболевания у нее нет
обеих рук. У нее была цель получить
права и недавно ей торжественно их
вручили. Последние два года Джессика
еще пишет стихи, ее произведения
попали на страницы газет и журналов.
Дети с ограниченными возможностями,
но огромными способностями!
Соня Шаталова

Эта девочка-инвалид не может очень
многого, что могут другие дети и
взрослые. Ей ставят детский аутизм. Но
она пишет прекрасные стихи, обладая
божественным даром.
Соне сейчас 13 лет. И вот ее
стихотворение:
«Что заставляет уходить в
бессмертье
Мельчайшие частички бытия?
Их разделяют звезды и столетья,
И вместе с ними исчезаю я.
Но исчезая, во Вселенской книге
Я оставляю четкие черты.
И в каждом атоме, и в каждом миге
Меж мной и Вечностью наведены
мосты».
Анкета
Как вы относитесь к инвалидам?
Как Вы думаете, а как инвалиды
относятся к здоровым людям?
Как Вы поступите, если Вашим
соседом по парте окажется
человек в инвалидной коляске?
Как Вы относитесь к тому, что
инвалиды занимаются спортом,
участвуют в соревнованиях?
50
0
Как вы относитесь к инвалидам?
30
25
20
15
10
5
0
7-е классы
9-е классы
9-е классы
7-е классы
Как вы думаете, а как инвалиды относятся к
здоровым людям?
20
10
0
7-е классы
9-е классы
9-е классы
7-е классы
Как Вы поступите, если Вашим соседом по парте
окажется человек в инвалидной коляске?
30
20
10
0
7-е классы
9-е классы
9-е классы
7-е классы
Как Вы относитесь к тому, что инвалиды
занимаются спортом, участвуют в соревнованиях?
40
35
30
25
20
15
10
5
0
7-е классы
9-е классы
9-е классы
7-е классы
Вывод

В последние годы на проблему
адаптации детей- инвалидов в
обществе уделяется внимание со
стороны государства и многое, как и
в других странах, делается для их
комфортного проживания.

Правительство следит за
выполнением законов по правам
детей- инвалидов, и даже в кризис
ни одна социальная программа для
детей-инвалидов не была свернута.

Отношение к детям-инвалидам
доброжелательное.

Необходимо решить проблему
«информационного голода» о жизни
и трудностях детей-инвалидов,
чтобы помочь им адаптироваться в
обществе
.
Как решить проблему «информационного голода»
о детях-инвалидах?
- беседы о детях-инвалидах с обозначением их проблем и выяснением
путей их решения не только на уровне образовательных учреждений, но
и на уровне семейного воспитания;
-проведение в школах классных часов и бесед по проблемам детейинвалидов, в частности о проблеме их адаптации и обучения;
посещение воспитанников коррекционных учреждений;
-проведение совместных мероприятий с детьми-инвалидами;
-участие в различных социальных проектах и программах.
Люди с ограниченными возможностями могут все
или почти все.
Им просто нужно помочь, и желательно
вовремя…
Спасибо за внимание!