Развитие самостоятельности у детей.

Работу выполнила
педагог-психолог
МБОУ Краснинской СШ
Кириленко Галина Ивановна
-Что для вас значит самостоятельность
вашего ребёнка?
-Кто из вас считает своего ребёнка
самостоятельным?
-В какой мере нужно быть самостоятельным
ребёнку в 1 классе?
-Что мешает быть вашему ребёнку более
самостоятельным?
Что ваш ребенок
делает
самостоятельно?
Что делает с
помощью мамы,
папы?
Самостоятельность - ценное качество, необходимое человеку в жизни.
Воспитывать его необходимо с раннего детства. По своей природе дети
активны. Очень часто они стремятся выполнять различные действия
самостоятельно. И нам, взрослым, важно поддержать их в этом. Как
часто каждому из нас в ответ на предложение сделать что-то за ребенка
или помочь ему в чем-то приходилось слышать «Я сам! »
Часто по разным причинам – из-за отсутствия времени, неуверенности
в силах ребенка – взрослые стремятся сделать все за ребенка сами. Им
кажется, что ребенок не может выполнить это самостоятельно: порвет,
упадет, уколется, а взрослый сделает все быстрее и лучше. Но
действительно ли мы оказываем ребенку помощь?
Разумеется, такие действия взрослых членов семьи причиняют
большой вред.
Следует считать важнейшим правилом воспитания: «Не следует делать
за ребенка того, что он может сделать сам». Стремясь сделать все за
ребенка, взрослые причиняют ему большой вред, мешают выработке у
него полезных навыков, лишают его самостоятельности, подрывают у
него веру в свои силы, приучают надеяться на других.
Уже к трем годам у ребенка резко возрастает стремление к самостоятельности и
независимости от взрослого как в действиях, так и в желаниях. У него появляется
устойчивое желание самоутвердиться.
Подавлять эти порывы детей ни в коем случае нельзя – это приводит к существенным
осложнениям в отношениях ребенка и взрослого:
Первый из них – негативизм, т. е. не просто непослушание или нежелание выполнять
указание взрослого, а стремление делать все наоборот, вопреки просьбам или требованиям
старших.
Затем – упрямство. Не следует путать его с настойчивостью. Упрямый ребенок настаивает
на своем просто потому, что он этого потребовал.
Кроме того, наблюдается строптивость. Ребенок начинает отрицать все, что он делал
раньше. Его протест безличен и, в отличие от негативизма, направлен не против
конкретного взрослого, а против всего образа жизни.
И наконец, своеволие. Ребенок все хочет делать сам, отказывается от помощи взрослого и
добивается самостоятельности даже в том, что еще мало умеет.
Также в поведении ребенка могут наблюдаться и такие явления, как бунт против
окружающих и обесценивание личности взрослых. Бунтующий ребенок будто находится в
состоянии жесткого конфликта с окружающими людьми, постоянно ссорится с ними, ведет
себя очень агрессивно. При обесценивании личности взрослых малыш может начать
обзывать мать или отца бранными словами, которых раньше никогда не употреблял. Точно
также он вдруг может изменить отношение к своим игрушкам – замахиваться на них, будто
они живые, отказываться играть с ними.
Я в своей родной квартире
Как на службе строевой.
Командир на командире…
Я один здесь рядовой.
Всем я должен подчиняться.
По приказу – умываться,
По приказу – одеваться,
Рано заправлять кровать.
По команде – есть садиться,
По заданию – учиться.
По режиму – спать ложиться,
По будильнику – вставать
Теперь вам ясно, почему
Начал огрызаться я?
Конец терпенью моему.
Де-мо-би-ли-за-ция!
Чтобы
помочь
вашему
малышу
стать
самостоятельным,
вам
самим
нужно
перестроиться:
быть
терпеливыми,
смекалистыми, стать дипломатом, общаясь с
маленьким защитником “своих прав”.
Ребенка
нужно
научить
различать позитив и негатив,
полезные
вещи
от
неполезных. Для этого у
ребенка
должно
сформироваться собственное
мышление, независимое от
окружающих его людей. Это
непросто, но возможно с
приобретением собственного
опыта. Знакомясь с нормами
поведения,
ребенок
постепенно
начинает
различать, что хорошо, а что
— плохо.

В семьях, где ребенка приучают к
беспрекословному
послушанию
согласно понятию — “взрослый
всегда прав”, есть опасность того,
что ребенок вырастет безвольным
человеком.
Он
всегда
будет
подчиняться
взрослым,
даже
посторонним
(он
не
сможет
различать
правильные
либо
неправильные действия — поступки:
мнение взрослого будет для него
всегда авторитетным). Будет более
правильным
прислушиваться
к
мнению ребенка, и считать его
равноправной личностью. Ребенок
это ощущает, он пытается отстаивать
свое мнение, умеет говорить «нет»
(своим близким, посторонним людям
— это важно).

Таким
образом,
формируется
способность быть независимым —
то есть принимать самостоятельные
решения,
это
сильная
черта
характера. Независимые люди —
успешные в жизни. Успешные люди
способны получать удовольствие от
своей
работы.
Негативные
убеждения, как «Я не заслужил быть
успешным», «Я не смогу это
сделать» и другие подобные, у
независимых людей не возникает.


Часто ребенок говорит: “Я сам” —
малыш хочет помыть посуду, как
это делает мама, в магазине он
пытается толкать продуктовую
тележку. Вот здесь и нужно быть
терпеливым и внимательным — в
таких действиях ребенок учится
быть самостоятельным.
Довольно часто родители
отвечают на рвение ребенка
раздражением, не давая ему
возможности что-либо сделать
самому (постоянно взрослые куда
— то спешат: им легче сделать
самим, чем учить малыша).
Чтобы ребенок вырос
самостоятельным, уверенным
человеком, вы должны набраться
терпения и доверять малышу
несложные работы, постепенно
усложняя задания.


К
сожалению,
у
многих
родителей
есть
установка
готовить ребенку его будущее,
говоря: «Вот вырастет, еще
спасибо скажет». Но эта фраза
блокирует
развитие
его
собственного “Я” и определяет
ему узкие рамки развития. Но… у
малыша
его
собственное
развитие, индивидуальный темп
развития возможностей, отличное
от вашего.
Да, ребенок будет слушать вас,
приспосабливаться, но полностью
он не сможет выполнять ваши
желания,
ведь
он
—
это
отдельная ЛИЧНОСТЬ!


Выводя детей на узкую тропу
развития, мы заставляем их
реализовывать наши мечты, а не
их собственные.Каким же
образом ваш малыш может узнать
свой путь, предписанный судьбой
именно ему?
Поэтому, воспитывая малыша, не
забывайте: родившись, ребенок
начинает собственную жизнь, а
ваша обязанность — помочь ему в
этом мире адаптироваться.
Важной чертой характера является чувство ответственности за
совершенные действия (слова, поступки), этому нужно учить
детей уже в раннем возрасте. Для этого при решении
определенных вопросов в семье позволяйте ребенку
высказывать свое видение, чтобы он с детских лет знал о своем
праве голоса и праве выбора, но — с четким понятием разницы
между правом голоса и правом выбора.

Вопросы, доступные ребенку, дать возможность решать ему
самому — это его право выбора. Приоритетными для взрослых
являются вопросы, связанные с благополучием ребенка, тогда
малыш может принять ваш выбор либо нет, что зависит от
ситуации. Например: ребенок трех лет может сам выбрать себе
место прогулки, из предложенных двух комплектов одежды
малыш сам выбирает один, также ваш ребенок сам выберет среди
предложенных блюд понравившееся ему.

Важно правильно обращаться к малышу во время разговора.
Например: вы собираетесь гулять. Часто родители обращаются
так: «Одевайся, идем гулять» —довольно часто ребенок говорит
— «нет» или не обращает внимания на ваши слова. Правильнее
сказать так: «Я одеваюсь на прогулку. Чем будешь заниматься
ты?» Обращаясь так к ребенку, вы показываете, что он может сам
сделать выбор. От прямых и настойчивых приказаний
(требований) рекомендуем отказаться.
Дети всегда очень подвижны,
любопытны. Когда ребенок
падает, не спешите его
поднимать — не пугайте
малыша и не пугайтесь сами.
Предоставьте ему свободу
действия, пусть приложит
усилие, проявит желание,
силу воли, и поднимется сам.
Дети очень настойчивы и не
ведают страха (если их не
запугивать) и, когда у ребенка
не получается подняться с
первого раза, он пробует
снова и не сдается (так
ребенок учится не бояться
препятствий).

Высказывая одни и те же
замечания ребенку, мы
вызываем
ответную
агрессию: ребенок начинает
протестовать,
перестает
слушаться, капризничает.
Попробуйте
мысленно
оказаться на его месте: нам,
взрослым, тоже не нравятся
замечания
бабушек,
дедушек, их контроль в
отношении
нашего
воспитания детей — они
считают,
что
мы
неправильно
одели
малыша,
не
вовремя
накормили его и т.д.


Каждый человек (и даже ребенок) нуждается в личном
пространстве. Ошибочно считать, что нам нужно знать
о детях все, чтобы защитить их от непредвиденных
обстоятельств. Нужно уважать своего малыша, входя на
его территорию (комнату или уголок в квартире), нужно
предварительно получить согласие ребенка. Если вы
излишне, навязчиво контролируете чадо, он со
временем может стать неискренним с вами, станет
скрытным, начнет обманывать вас. Чем усерднее вы
вмешиваетесь в личную жизнь ребенка, тем настойчивее
он будет защищать свою свободу.
Станьте своему ребенку другом, советуйтесь с ним. В
ответ на ваше доверие и он будет доверять вам,
рассказывая о своей жизни, тревогах, станет
советоваться с вами.

Ваш малыш еще не умеет различать хорошие и плохие поступки. Он
только начинает знакомиться с миром, с правилами поведения в этом
мире.

Близкие люди при общении должны быть спокойными и твердыми с
маленьким человечком. Спокойно запрещая ребенку неправильные,
плохие действия, они тем самым способствуют знакомству и
усвоению им личного видения картины мира.

Возникают ситуации, когда ребенку нужно сказать: “нет”. Если же
ребенку все позволяется, то и сам ребенок по жизни не сможет
говорить “нет”, даже если это необходимо. Ему трудно будет
различать хорошие и плохие поступки, поэтому он будет попадать в
нежелательные ситуации.

Советы вашему ребенку давайте осторожно: к любой проблеме
(даже небольшой) ребенка отнеситесь серьезно, выслушайте
озабоченность малыша, а затем попытайтесь узнать о его возможном
решении проблемы.
 разумность
и ограничения
 продолжительность и постепенность
 положительный пример
 моделирование, планирование
 доверие
 право на ошибку
 поручения
 совместное достижение цели
 совместное обсуждение результата





Правило 1. Постепенно, но неуклонно снимайте с себя заботу
и ответственность за учебу и личные дела Вашего ребенка и
передавайте их ему
Правило 2. Попробуйте сначала помогать ему ровно
настолько, насколько он в этом действительно нуждается, и
ни в коем случае не делайте за ребенка то, что он может
выполнить сам
Правило 3. Наберитесь мужества и позвольте своему чаду
встретиться с негативными последствиями несделанных
домашних заданий, чтобы он научился быть самостоятельным
Правило 4. Не ругайте его за то, что он просит Вас о помощи.
Ведь если Вы что-то делали не так, а теперь поняли, что
ошибались и решили измениться, то опять же ребенок не
виноват и не должен страдать из-за чужих промахов
Правило 5. Помните: если ребенок самостоятелен, то он
самостоятелен во всём, а не только за письменным столом
Чтобы всё получилось, постарайтесь следовать некоторым
советам.