Программа учебной дисциплины «История отечественой культуры

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВЕНОЙ КУЛЬТУРЫ»
РАЗДЕЛ 1. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА IX–XVII ВВ.
Тема 1. Становление и развитие отечественной культуры в IX–XVII вв.
Наука, образование, литература и публицистика
Восточные славяне: материальная и духовная культура. Этногенез русского народа.
Земледельческий характер хозяйства славян и его влияние на культуру. Фольклор у славян.
Восточнославянские предания и легенды. Устное народное творчество (волшебные бытовые
сказки, песни, пословицы и поговорки). Традиции и обряды. Язычество восточных славян
IX–X вв. как комплекс политеистических верований, как система мировоззрения и как мифологическое восприятие неразрывной связи мира и человека. Древнеславянские божества.
Особенности отечественной культуры IX–XVII вв.
Географическое
положение
нашего
государства,
уровень
его
социально-
экономического и политического развития. Политическая раздробленность, ордынское иго,
объединение русских земель вокруг Москвы, опричнина и Смута как важные факторы развития культуры. Четыре этапа в развитии отечественной культуры IX–XVII вв.
Связь культуры с развитием государственности, патриотизм. Контакты с другими народами и государствами (варягами, Византией, Западной Европой, странами Востока и т.д.) и
самобытность культуры.
Принятие христианства и развитие древнерусской культуры. Отличие понятий «христианизация» и «крещение». Этапы христианизации (IX–XIV вв.). Крещение Руси при князе
Владимире (988 г.) как единовременный акт принятия христианства в качестве государственной религии: проблема выбора веры, обстоятельства принятия новой религии, методы
крещения. Проблема двоеверия и его следы в «Слове о полку Игореве». Многостороннее
влияние православия на политические, экономические, правовые, духовно-нравственные отношения древнерусского общества. Связь культуры с религией и ее зависимость от церкви.
Высокая духовность. Традиционность и консервативность. Анонимность средневековой
культуры. Формирование местных культурных школ и сохранение культурного единства
русских земель в период раздробленности. Влияние ордынского ига на развитие культуры:
понесенные утраты и сохранение русской культуры, ее роль в сохранении русского народа и
русской государственности. Формирование русской народности. Начало складывания русского литературного языка. Идея единства Русской земли и борьбы с иноземными захватчиками – стержень формирующейся культуры великорусской народности. Постепенная транс-
формация средневекового религиозного сознания в светское в XVII в. Отражение этого процесса во всех сферах жизни и духовной культуры. Демократизация и гуманизация культуры.
Научные знания и образование в IX–XVII вв.
Наука. Прикладной характер науки. Опытный путь получения знаний. Связи с европейской наукой. Сведения по математике, географии, истории и т.д. Древнерусское летописание.
«Повесть временных лет» как исторический источник и литературное произведение. Особенности местных летописей времен политической раздробленности и ордынского господства. Политическая пристрастность летописцев.
Образование. Степень распространения грамотности в Древней Руси и Средневековой
Европе. Первые русские школы и инициаторы их создания. Грамотность среди духовенства,
князей и бояр. Высокообразованные личности: Владимир Мономах, Ярослав Осмомысл и др.
Распространение грамотности среди горожан. Берестяные грамоты, надписи на предметах и
граффити на стенах церквей. Негативное влияние ордынского ига на развитие грамотности.
Степень распространения грамотности в XVI–XVII вв. и существовавшие типы учебных заведений. Влияние на развитие образования выходцев из Белоруссии и Украины (Симеон Полоцкий и др.). Появление высшей школы (Славяно-греко-латинское училище). Учебные пособия. Полемика между «латинствующими» и «грекофилами».
Письменность и книжность. Значение появления письменности для культурного развития. Древнейшая письменность: «черты и резы», глаголица и кириллица. Деятельность
Кирилла и Мефодия по созданию славянской письменности. Пергамен и бумага как материал
для письма. Устав, полуустав и скоропись. Рукописные книги и степень их распространенности. Книги, созданные на Руси: «Остромирово Евангелие», «Изборники» Святослава Ярославича и др. Переводные книги. Утрата многих книг в период ордынского ига и появление новых памятников литературы. Деятельность Ивана Федорова и начало книгопечатания в России. Первые печатные книги. Степень распространенности рукописных и печатных книг.
Литература и публицистика в IX–XVII вв.
Основные черты древнерусской литературы, ее жанры и произведения. Патриотизм,
высокая духовность древнерусской литературы, ее связь с церковной традицией и развитием
государства. Призыв к объединению русских земель и борьбе с монголо-татарами. Основные
жанры древнерусской литературы (жития, хожения, летописи, «слова», дидактическая литература, воинские повести, былины и т.д.). Литературные и публицистические произведения:
«Слово о полку Игореве», «Слово о законе и благодати» митрополита Иллариона, «Поучения
Владимира Мономаха», «Повести о разорении Батыем Рязани» и другие произведения об
установлении монголо-татарского ига, памятники Куликовского цикла («Сказание о Мамаевом побоище» и «Задонщина»). «Хожение за три моря» Афанасия Никитина. Былинный
эпос. «Домострой», «Великие Четьи-Минеи» и др. Секуляризаця литературы в XVII в.: сатирические повести и т.д. Стихосложение: вирши. Развитие фольклора.
Исихазм и его влияние на развитие русской духовной культуры. Активизация связей
русских земель с Византией и Балканами в XIV в. Познание Бога в представлениях средневекового человека: рациональный и иррациональный пути. Понятие и основные идеи исихазма.
Их отражение в творчестве Феофана Грека и Андрея Рублева, в деятельности Сергия Радонежского. Влияние исихазма на развитие русской культуры.
Публицистика XVI–XVII вв. Основные проблемы русской публицистики. Отражение в
ней проблем формирования единого государства, степени власти монарха и его отношений с
подданными, взаимоотношений государства и церкви.
Публицистика, связанная с церковью. Полемика между иосифлянами и нестяжателями.
Иосиф Волоцкий и Нил Сорский: их взгляды и последователи. Проблема накопления материальных ценностей в руках церкви. Отношение власти к проблеме усиления экономического и политического могущества церкви.
Политические концепции и светская публицистика. «Сказание о князьях Владимирских». Концепция Филофея «Москва – третий Рим». Переписка Ивана Грозного с Андреем
Курбским. Идеи светской публицистики (Иван Пересветов). Отражение борьбы с иностранными интервентами и становления абсолютизма в публицистике (Авраамий Палицын, Иван
Тимофеев, Симеон Полоцкий, Юрий Крижанич).
Тема 2. Архитектура и живопись IX–XVII вв.
Характерные черты архитектуры IX–XVII вв. Деревянное и каменное строительство. Плинфа, известняк (белый камень) и кирпич как строительные материалы. Принципы
градостроительства. Детинец и посад русского города. Влияние Византии и Запада – и степень самобытности древнерусской архитектуры. Временное прекращение каменного строительства и упрощение архитектурных форм в результате установления ордынского ига; преемственность от домонгольской архитектуры и поиск новых архитектурных форм и приемов.
Появление каменных крепостей. Отражение в архитектуре объединения русских земель и
роста международного авторитета России. Местные архитектурные школы и их особенности
(московская, ярославская и др.). Отражение секуляризации культуры в арз\хитектуре: «дивное узорочье» и московское барокко.
Православный храм. Крестово-купольный тип храма. Устройство внутреннего пространства: алтарь, «корабль спасения» и притвор (трапезная). История возникновения и
устройство русского иконостаса.
Центры каменного зодчества, местные архитектурные школы и памятники архитектуры IX-XVII вв.*
Храмы св. Софии в Киеве и Новгороде как символы утверждения христианской веры.
Золотые ворота в Киеве и Владимире.
Новгородская школа – особенности архитектуры и памятники: Георгиевский собор
Юрьева монастыря, церковь Спаса на Нередице, церковь Спаса ни Ильине улице, Грановитая
палата, Часозвоня, каменный детинец и др. Псковская школа – особенности архитектуры и
памятники: церковь Спаса в Мирожском монастыре, церковь Иоанна Предтечи Ивановского
монастыря, церковь Успения на Горке и Покрова от Пролома в Пскове; церкви Георгия и
Успения в Старой Ладоге; крепостные укрепления Пскова, Изборска и Старой Ладоги. Владимиро-Суздальская школа – особенности архитектуры и памятники: Спасо-Преображенский
собор в Переславле-Залесском; Успенский и Дмитриевский соборы во Владимире; церковь
Покрова на Нерли, дворцовый комплекс князя Андрея Боголюбского (Боголюбово), собор
Рождества Богородицы в Суздале, Георгиевский собор в Юрьеве-Польском. Московская
школа: преемственность от владимиро-суздальской архитектуры и новые черты. Памятники
московской архитектуры: Успенский собор на Городке в Звенигороде, собор Рождества Богородицы Саввино-Сторожевского монастыря, Троицкий собор и Духовская церковь ТроицеСергиева монастыря, Собор Спаса Нерукотворного Андроникова монастыря. Ярославская
школа – особенности архитектуры и памятники: ансамбли в Толчкове и Коровниках.
Гражданская архитектура XVI–XVII вв. Ансамбль Московского Кремля. Итальянские
архитекторы на Руси. Кремли Смоленска, Тулы и Зарайска. Царские резиденции: Грановитая
палата, палата удельных князей в Угличе, Теремной дворец, деревянный дворец в Коломенском. Боярские и архиерейские палаты. Посадские дома.
Культовая архитектура XVI–XVII вв. Основные типы русских храмов. Характерные
особенности русских храмов конца XV–XVII в. Русский монастырь как архитектурный комплекс. Каноны в церковной архитектуре XVII в. и отступление от них русских мастеров. Памятники русской культовой архитектуры.
Развитие живописи IX–XVII вв. Особенности древнерусской живописи. Степень ее самобытности и византийские традиции. Живописные приемы, известные древнерусским мастерам. Монументальное изобразительное искусство: мозаика и фреска. Развитие иконописного
мастерства. Книжная миниатюра.
Данный список носит рекомендательный характер. Описывать абсолютно все названные здесь памятники НЕ НАДО. Студент должен по своему усмотрению рассмотреть несколько памятников – но они должны
быть разных стилей и различного предназначения. Обучающийся может рассказать и о тех памятниках архитектуры соответствующего периода, которые известны ему, но не названы здесь. Необходимо не просто назвать
памятники архитектуры, а охарактеризовать каждый из них (архитектор, предназначение здания, его стиль и
особенности).
*
Основные типы православных икон. Понятие иконы. Типы икон, изображающих Бога и
Богородицу. Примеры праздничных икон, именных икон, житийных икон.
Шедевры древнерусской домонгольской живописи: мозаики и фрески Софийского собора
в Киеве, фрески новгородских храмов, иконы Ангел Златые власы, св. Георгий, Дмитрий Солунскпй, Богоматерь Боголюбская и др. Влияние ордынского ига на развитие живописи; связи с
Византией и Балканами и сохранение самобытности русской живописи.
Местные школы живописи XIV–XV вв. (новгородская и московская), их особенности.
Творчество Феофана Грека, Андрея Рублева и Дионисия: мировоззрение, жизненный путь, периоды творчества, основные произведения каждого из них.
Развитие живописи единого Российского государства XVI–XVII вв. Характерные особенности развития русской живописи: сохранение традиций и черты секуляризации. Творчество Симона Ушакова (икона «Спас Неруковтворный»), Гурия Никитина и Силы Савина
(фрески церкви Ильи Пророка в Ярославле, церквей Ростовского кремля, Троицкого собора
Ипатьевского монастыря в Костроме). Возникновение светской живописи: парсуна. Книжная
миниатюра.
Тема 3. Повседневная жизнь и мировоззрение человека в допетровской России
Повседневная жизнь и мировоззрение крестьян. Крестьяне – самый многочисленный
слой населения. Восприятие времени и пространства. Коллективизм. Жизнь и организация труда в крестьянской общине. Отношение к труду. Представление о собственности. Отношение к
власти и представителям других социальных слоев. Крестьянская семья: отношения между разными поколениями родственников, между мужем и женой, родителями и детьми. Село и деревня. Устройство избы. Быт крестьян: орудия труда, предметы обихода, одежда и т.д.
Повседневная жизнь и мировоззрение горожан. Восприятие времени и пространства.
Жизнь и организация труда. Отношение к труду и основные занятия. Отношение к власти и
представителям других социальных слоев. Семейные отношения. Городской быт: жилище,
орудия труда, предметы обихода, одежда и т.д.
Повседневная жизнь и мировоззрение бояр и дворян. Осознание себя высшим слоем
общества. Государева служба и ее восприятие боярином и дворянином. Восприятие вотчины
и поместья, отношение к зависимым крестьянам. Восприятие времени и пространства, отношение к труду. Семейные отношения. Теремное затворничество и участие женщин в хозяйственных делах (в том числе – в управлении вотчинами и поместьями). Быт бояр и дворян:
жилище, предметы обихода, одежда и т.д.
Повседневная жизнь и мировоззрение духовенства. Белое и черное духовенство.
Восприятие времени, пространства и труда. Белое духовенство: появление этого социального
слоя, особенности повседневной жизни и восприятие себя и своего места в обществе. Черное
духовенство: феномен монашества, степени монашества, монастырская жизнь и монастырский быт, восприятие себя и своего места в обществе. Повседневная жизнь духовных иерархов: мировоззрение, быт, отношения с представителями светской власти.
РАЗДЕЛ 2. КУЛЬТУРА РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ В XVIII – НАЧАЛЕ ХХ В.
Тема 4. Условия развития и характерные черты русской культуры XVIII = начала XX в.
Наука, образование и общественная мысль
Условия развития и характерные черты культуры Российской империи.
Петровские реформы и просвещённый абсолютизм Екатерины Великой как катализатор
развития русского общества и культуры.
Продолжение традиций предыдущей эпохи XVIII в. Завершение формирования русской
нации и развитие национального самосознания. Развитие русского литературного языка. Завершение процесса секуляризации и утверждение светского начала в русской культуре. Авторство произведений культуры. Дальнейшая гуманизация и демократизация культуры. Степень влияния на культуру государства и церкви.
Новые явления в культурной жизни XVIII в. Открытость для контактов с другими культурами. Сословный характер. Возникновение разрыва между народной (этнической) и национальной культурами. Новые механизмы распространения культуры (светское образование,
периодика, театр…). Введение нового летосчисления. Изменения в быту, нравах, одежде.
Особенности развития культуры в XIX в. Понятие Золотого века русской культуры. Завершение формирования русской национальной культуры и русского литературного языка.
Создание классических произведений, имеющих непреходящее духовное и нравственное
значение. Патриотизм и светский характер культуры, ее гуманистическое и нравственное
начала. Демократизация культуры. Социальная направленность русской культуры: внимание
к общественным проблемам и «маленькому человеку». Углубление разрыва между народной
(этнической) и национальной культурой.
Серебряный век русской культуры. Понятие и хронологические рамки Серебряного века. Влияние на культурный процесс войн и революций начала ХХ в. Настроения в обществе.
Кризис классической культуры и переоценка ценностей. Позитивные тенденции в развитии
русской культуры рубежа XIX–XX вв. Продолжение традиций Золотого века и новаторство.
Рост интереса к личности. Модернистские течения в искусстве: символизм, акмеизм, футуризм, авангард и т.д. Перемены в реалистическом искусстве. Художественные объединения
деятелей искусства («Мир искусства», «Бубновый валет» и др.). Мировое признание русско-
го искусства («Русские сезоны» С.П. Дягилева). Меценатство. Кризисные явления в культуре
Серебряного века. Пессимизм и упаднические настроения. Снижение интереса к социальной
проблематике. Проблема ухода в «чистое искусство». Распространение элементов мистицизма и оккультизма. Упадок нравов.
Русская наука ХVIII – начала ХХ вв. Складывание науки как системы теоретических
знаний и как государственного и общественного института. Изменение роли науки в жизни
общества. Теоретическое и прикладное значение научного знания. Развитие гуманитарных,
точных и естественных наук.
Научные центры и учёные XVIII в. М.В. Ломоносов и русская наука как явление общероссийского и мирового масштаба. Санкт-Петербургская Академии наук: структура и особенности деятельности. Российская Академия. Е.Р. Дашкова – руководитель двух академий.
«Словарь Академии Российской» и его влияние на развитие русского языка и гуманитарных
наук. Вольное экономическое общество – первое научное общество в России. Деятели русской науки и их открытия. Проблема учёных-иностранцев в России.
Научные центры и учёные XIX – начала ХХ в. Академии, университеты, научные общества. Русские ученые – математики и естествоиспытатели – внесшие выдающийся вклад в
развитие мировой и отечественной науки Н. Лобачевский, С. Ковалевская, Д. Менделеев,
Н. Зимин,
Н. Пирогов,
А. Бутлеров,
Б. Якоби,
И. Мечников,
Э. Ленц,
К. Тимирязев,
Н. Миклухо-Маклай,
И. Павлов,
А. Попов,
Н. Пржевальский,
К. Циолковский,
И. Сикорский, Н. Жуковский и др.). Развитие гуманитарных наук и вклад ученыхгуманитариев в развитие научного знания. В. Даль и его «Словарь русского языка». Русская
историческая наука (Н. Карамзин, С. Соловьев, В. Ключевский, П. Милюков и др.).
Развитие образования в Российской империи.
Государственная политика в области образования. Задачи в области образования и
трансформации политического курса: реформы и контрреформы. Министерство народного
просвещения. Школьные и университетские реформы и уставы. Участие общественности в
формировании государственной политики в области образования. Достижения педагогической науки. Противоречия между уровнем развития образования и потребностями общества
в образованных людях. Проблема всеобщего начального образования. Итоги развития образования: степень грамотности и образованности населения.
Система государственного и негосударственного образования для мужчин. Государственное начальное образование: цифирные школы, приходские училища, уездные училища.
Негосутарственное начальное образование: главные училища, церковно-приходские и земские
школы. Среднее образование (государственное и негосударственное): классические гимназии и
реальные гимназии (училища), прогимназии. Сословные учебные заведения. Высшее образова-
ние: университеты (проблема автономии, структура, формы преподавания, условия обучения),
лицеи, институты как профессиональные учебные заведения. Специализированные учебные
заведения (на примере системы подготовки духовенства).
Женское образование в России. Появление женского образования в XVIII в. (Смольный
институт). Условия развития женского образования в XIX – начале ХХ в.: политика государства и требования общества. Начальное женское образование. Среднее образование: женские
гимназии и сословные учебные заведения (институты благородных девиц, мещанские институты). Высшее образование для женщин: высшие женские курсы. Неравноправие женщин и
мужчин при получении образования.
Общественная мысль в Российской империи. Источники общественной мысли и западноевропейское влияние на нее.
Основные проблемы общественной мысли первой половины XVIII в. Идейная борьба вокруг петровских реформ в общественной мысли. Феофан Прокопович – идеолог русского абсолютизма. Взгляды И. Посошкова и В. Татищева на развитие политических и экономических процессов.
Русское Просвещение. Идеи Просвещения в русской культуре XVIII в. Связи с европейскими просветителями. Особенности русского Просвещения. Основные проблемы, обсуждаемые просветителями: степень власти монарха и наилучшее общественное устройство, проблема сохранения крепостного права, воспитание достойного сына Отечества. Русские просветители (Н. Новиков, Д. Фонвизин, А. Радищев, Е. Дашкова и др.): взгляды и судьбы.
Идеология российского самодержавия. Екатерина Великая – идеолог просвещенного абсолютизма. Истоки просвещенного абсолютизма. Основные положения идеологии просвещенного абсолютизма. Отражение идей просвещенного абсолютизма в «Наказе» императрицы и ее политике». Теория официальной народности как официальная идеология самодержавия XIX в.
Основные проблемы российской общественной мысли XIX – начала ХХ в. и ее отличия от
западноевропейской. Декабристы и их влияние на развитие культуры. Дифференциация общественной
мысли:
революционеры,
либералы,
консерваторы.
Революционно-
демократическая общественная мысль (А. Герцен, Н. Чернышевский, народники, марксисты).
«Философические письма» П. Чаадаева. Русский либерализм: западники и славянофилы, земская интеллигенция и т.д. Консерваторы (М. Катков, К. Победоносцев и др.). Русская религиозная философия XIX – начала ХХ в. (Н. Бердяев, В. Соловьев и др.). Сборник «Вехи» и его
значение для развития русской культуры.
Тема 5. Художественная культура XVIII – начала XX в.:
литература, архитектура и садово-парковое искусство, живопись и скульптура, музыка
Барокко, классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм и модернизм как художественные общеевропейские стили, проявлявшиеся в различных сферах культуры.
Русская литература. Основные черты русской литературы XVIII – начала ХХ в. Складывание современной системы литературных жанров.
Характерные черты развития литературы в XVIII в. Гражданский шрифт. Развитие
издательской деятельности. Стили в литературе: барокко (А. Кантемир, В. Тредиаковский),
классицизм (М. Ломоносов, А. Сумароков, Г. Державин, Д. Фонвизин), сентиментализм
(Н. Карамзин). Русский театр (Ф. Волков, домашние театры и т.д.).
Основные тенденции в развитии русской литературы Золотого века. Расцвет русской
литературы в XIX в., ее доминирующее место в культуре и влияние на общественную жизнь.
Основные жанры и тематика произведений. Художественнее стили в литературе: романтизм
и реализм (для каждого стиля: общеевропейские черты и особенности в России). Творчество
и
воззрения
А. Пушкина,
М. Лермонтова,
Н. Гоголя,
И. Тургенева,
Н. Некрасова,
Л. Толстого, Ф. Достоевского. Гуманистический характер русской литературы. Развитие театра. Издательская деятельность и библиотеки.
Основные направления в развитии литературы Серебряного века. Творчество
Л. Толстого, М. Горького и других писателей-реалистов начала ХХ в. Модернистские
направления русской литературы начала ХХ в. и их основные представители: символизм
(А. Блок, З. Гиппиус, Д. Мережковский), акмеизм (А. Ахматова, Н. Гумилев), футуризм
(В. Маяковский). Пролетарская и крестьянская поэзия. Развитие издательского дела.
Русская журналистика XVIII – начала XX в. Появление периодической печати и журналистики в петровскую эпоху. Первая русская газета «Ведомости». Газеты и журналы XVIII в.
Русская периодическая печать XIX – начала ХХ в.: газеты и журналы; центральная и местная
печать; официально-охранительные, либеральные и демократические издания.
Становление и развитие института цензуры в Российской империи.
Основные тенденции в развитии архитектуры. Новые черты и традиции предшествующего времени. Строительные материалы. Рост масштабов гражданского строительства,
появление новых типов гражданских зданий (императорских резиденций, зданий присутственных мест, зданий для общественных нужд, промышленной архитектуры, дворянских
особняков и усадеб и т.д.). Принципы градостроительства: регулярная планировка, «единая
фасада». Городские ансамбли. Благоустройство городов. Понятие архитектурного ордера и
использование ордеров в русской архитектуре.
Архитектурные стили XVIII – начала XX в. Барокко (московское, петровское, аннинско-елизаветинское) и работавшие в этом стиле архитекторы: Д. Трезини, Ф. Растрелли,
Д. Ухтомский и др. Классицизм XVIII в. и работавшие в этом стиле архитекторы:
В. Баженов, М. Казаков, И. Старов и др. Классицизм начала XIX в. – ампир (А. Воронихин,
К. Росси, А. Монферран, О. Бове и др.). Поиск нового стиля и эклектика в архитектуре середины XIX – начала XX в. Русско-византийский стиль (К. Тон). Псевдорусский стиль
(В. Шервуд, М. Монигетти, А. Померанцев и др.). Русский модерн (Ф. Шехтель, Л. Кекушев,
В. Городецкий и др.). Неоклассицизм (Р. Клейн, И. Фомин).
Памятники гражданской архитектуры XVIII в.*. Московское барокко: Сухарева
башня в Москве. Петровское барокко: дворец Меншикова, Кикины палаты, здание 12-ти
коллегий и Кунсткамера в Петербурге. Аннинско-елизаветинское барокко: Рундальский дворец Бирона, Мариинский дворец в Киеве, Екатерининский дворец в Царском Селе, Зимний
дворец в Петербурге, дворец Шереметьевых в Петербурге. Классицизм: ансамбли присутственных мест (восьмиугольная площадь в Твери и площадь присутственных мест в Калуге)
и торговых рядов (в Костроме, Ярославле, Ростове Великом, Калуге). Памятники архитектуры эпохи классицизма в Москве: здания Сената, Дворянского собрания, Голицынской больницы, Московского университета, Петровский путевой дворец, дом Пашкова и др. Памятники архитектуры эпохи классицизма в Петербурге: Таврический дворец, здания Академии
наук и Смольного института, Михайловский замок. Памятники архитектуры эпохи классицизма в русских городах: путевой дворец в Твери и др.
Памятники культовой архитектуры XVIII в.*. Московское барокко: церковь Покрова в Филях, церковь Троицы в Троице-Лыково, Успенский собор в Рязани, Петропавловский
собор в Казани, церковь Знамения Богородицы в Дубровицах. Петровское барокко: Петропавловские соборы в Петербурге и Ярославле, Петропавловская церковь на Старой Басманной в Москве. Елизаветинское барокко: Никольский морской собор и Воскресенский монастырь в Петербурге, Андреевская церковь в Киеве, колокольня Троице-Сергиевой лавры и
др. Классицизм: Троицкий собор Александро-Невской лавры в Петербурге, Софийский собор
в Царском Селе, Борисоглебский собор Борисоглебского монастыря в Торжке, церковь Великомученицы Варвары на Варварке в Москве и др.
Архитектурные ансамбли XIX в.*. Петербург: ансамбли Дворцовой площади, Сенатской площади, улицы зодчего Росси, стрелки Васильевского острова, острова Голодая.
Данный список носит рекомендательный характер. Описывать абсолютно все названные здесь памятники НЕ НАДО. Студент должен по своему усмотрению рассмотреть несколько памятников – но они должны
быть разных стилей и различного предназначения. Обучающийся может рассказать и о тех памятниках архитектуры соответствующего периода, которые известны ему, но не названы здесь. Необходимо не просто назвать
памятники архитектуры, а охарактеризовать каждый из них (архитектор, предназначение здания, его стиль и
особенности).
*
Москва: ансамбль Театральной площади. Архитектурные ансамбли провинциальных городов
(например, Сусанинской площади в Костроме).
Памятники архитектуры XIX – начала ХХ в.*. Ампир: Казанский и Исаакиевский соборы, Александринский театр, Михайловский дворец (здание Русского музея), Мариинский
дворец в Петербурге. Русско-византийский стиль: Большой Кремлевский дворец и храм
Христа-Спасителя в Москве, вокзалы Николаевской железной дороги в Москве и Петербурге. Псевдорусский стиль: здание Исторического и Политехнического музеев и Верхних торговых рядов (ГУМа) в Москве, Никольский собор Хотькова монастыря под Сергиевым Посадом. Модерн: особняки Рябушинского и Кекушева, доходные дома Сокол и церкви Троицы
на грязех, Ярославский вокзал в Москве; дом компании «Зингер», Елесеевский магазин и
Витебский вокзал в Петербурге; «дом с химерами» в Киеве. Неоклассицизм: здание Музея
изобразительных искусств в Москве.
Дворянская усадьба и садово-парковое искусство XVIII–XIX вв. Восприятие усадебной жизни русским дворянством. Структура дворянской усадьбы. Регулярный (французский)
парк: лежащие в его основе идеи и характерные особенности. Примеры регулярных парков
(парк Петергофа, Рундальский парк, часть Екатерининского парка Царского Села, парк
усадьбы Кусково). Пейзажный (ландшафтный, английский) парк: лежащие в его основе идеи
и характерные особенности. Примеры пейзажных парков (часть Екатерининского парка Царского Села, парк в Павловске, Воронцовский парк в Алупке, парк в Софиевке).
Характерные черты русской живописи и скульптуры XVIII – начала ХХ в. Приобретение русской живописью европейских форм. Система жанров и основные темы произведений живописи. Скульптура в России. Западноевропейское влияние и развитие русских художественных традиций в живописи и скульптуре. Отход церковной живописи и скульптуры
на второй план по сравнению со светской; влияние на них светского искусства. Развитие
частного коллекционирования и создание публичных художественных музеев. Основание
Эрмитажа, Третьяковской галер и Русского музея в Петербурге, Музея изобразительных искусств в Москве, картинных галерей в провинциальных городах.
Живопись и скульптура XVIII в.: стили, художники и их произведения**. Барокко в
живописи (А. Лосенко, А. Антропов, И. Вишняков и др.) и скульптуре (К. Растрелли). Классицизм в живописи (Ф. Рокотов, Д. Левицкий, Ф. Алексеев, И. Аргунов, М. Шибанов и др.) и
скульптуре (Ф. Шубин, Э. Фальконе, М. Козловский). Сентиментализм в живописи
(В. Боровиковский) и скульптуре (Ф. Шубин).
Студенту необходимо рассказать о творчестве 1–3 художников и скульпторов, работавших в каждом из стилей, назвав и охарактеризовав по 2–3 произведения каждого их них.
**
Стили и тематика произведений русской живописи XIX – начала ХХ в.**. Художественные стили и их представители: академический классицизм (К. Брюллов, А. Иванов).
Романтизм (А. Венецианов, В. Тропинин и др.). Появление реалистической живописи
(П. Федотов, И. Репин, В. Перов, В. Суриков, Н. Ярошенко, Н. Ге, И. Шишкин, И. Левитан,
В. Васнецов и др.). «Товарищество передвижных художественных выставок»: этапы, идеология, роль в развитии русской культуры. Реализм в искусстве Серебряного века: творческие
искания (В. Серов, М. Нестеров и др.). Интерес к народной культуре (Абрамцево, Талашкино). Творческие искания художников «Мира искусства» (А. Бенуа, К. Сомов, Л. Бакст,
Е. Лансере и др.). Русский авангард (В. Кандинский, К. Петров-Водкин, М. Шагал).
Русская скульптура XIX – начала ХХ в.**. Академический классицизм (И. Мартос,
В. Демут-Малиновский). Реализм (П. фон Клодт, М. Антокольский, М. Микешин). Появление памятников выдающимся личностям (Минину и Пожарскому, Пушкину в Москве, Екатерине Великой в Петербурге, Богдану Хмельницкому в Киеве и др.) и событиям (памятник
1000-летию Руси в Новгороде). Модернизм (П. Трубецкой, А. Голубкина, С. Коненков).
Развитие русской музыкальной культуры. Музыкальное искусство допетровской
России: народная и церковная музыка. Появление светского музыкального искусства в
ХVIII в. Возникновение русской музыкальной классики в первой половине XIX в.:
М. Глинка, А. Даргомыжский. Творчество выдающихся композиторов второй половины
XIX в.: «могучей кучки» и П. Чайковского. Развитие традиций Золотого века и модернистские тенденции в музыке Серебряного века: С. Рахманинов, И. Стравинский, А. Скрябин.
Тема 6. Повседневная жизнь и мировоззрение человека в Российской империи
Население Российской империи по данным переписи населения 1887 г.: численность,
распределение по сословиям, вероисповеданию и уровню грамотности.
Культурная среда русской деревни. Традиционный деревенский уклад и крепостное
право. Разрушение традиционного деревенского уклада после отмены крепостного права.
Жизнь и мировоззрение крестьян: традиционный характер и консерватизм, связь с природой,
особенности веры, коллективизм (община и семья), уровень грамотности, отношение к труду
и помещику, проведение досуга, быт. Жизнь и мировоззрение дворянства: служба и хозяйство, отношение к власти и крестьянам, семья и воспитание детей, досуг и развлечение в городе и деревне, быт.
Культурная среда русского города. Иерархия городов. Включенность русского города в природную среду. Социокультурное пространство города: город как носитель регулярности, его структура и функции. Город как центр культуры: науки, образования, художественной и религиозной жизни. Мещанство как основная категория городского населения:
социальный и юридический статус, основные занятия, степень традиционности и консерватизма, семья и воспитание детей, досуг и развлечения, быт. Жизнь и быт купечества: купечество как полупривилегированное сословие, разделение на три гильдии, сферы применения
купеческого капитала, степень традиционности и консервативности, купеческая психология
(отношение к деньгам, честному слову и т.д.), семья и воспитание детей, досуг и развлечения, быт. Разночинная интеллигенция: разночинцы как межсословная категория населения и
носители либеральной и демократической идеологии, комплекс вины перед народом и отношение к дворянству, основные занятия разночинцев, отношения в семье, образование и воспитание детей, формы проведения досуга, быт.
РАЗДЕЛ 3. КУЛЬТУРА СССР И РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
(С 1917 Г. ДО НАШИХ ДНЕЙ)
Тема 7. Феномен советской культуры: характерные черты и этапы развития.
Советская идеология и пропаганда
Октябрьская революция и русская культура. Октябрьская революция 1917 г.: новый
стимул к развитию культуры и нанесенный ей ущерб. Дореволюционное культурное наследие и попытка создания нового типа культуры и новой культурной среды. Отношение деятелей культуры к революции и отношение новой власти к деятелям культуры. Понятие культурной революции.
Характерные черты советской культуры. Идеологизированность культуры, государственная собственность на ее учреждения и произведения. Контроль над культурой со стороны государства и партии. Свобода творчества и социальный заказ в социалистической
культуре. Ликвидация разрыва между этнической и национальной культурами. Многонациональная культура советского народа и развитие национальных культур народов СССР. Светский характер культуры. Виды художественной культуры.
Этапы развития советской культуры. Начало «культурной революции» (1917 – 1920е г.). Завершение «культурной революции (1930-е гг. – начало 1940-х гг.). Культура времен
Великой Отечественной войны (1941–1945). Послевоенная культура (середина 1940-х – середина 1950-х гг.). Культура времен «оттепели» (середина 1950-х – середина 1960-х гг.).
Культура времен «развитого социализма» или «застоя» (середина 1960-х – середина 1980-х
гг.). Культура времен «перестройки» (1985–1991).
Советская идеология и пропаганда. Степень идеологизированности советской культуры на разных этапах ее развития. Марксизм-ленинизм как официальная советская идеология: источники и основные положения. Пропаганда как инструмент идеологической работы.
Понятие пропаганды, ее основные элементы. Цели советской пропаганды. Формирование
образов вождей: образ В. Ленина, культ личности И. Сталина, образы Н. Хрущева,
Л. Брежнева и М. Горбачева. Образ Коммунистической партии в сознании советских людей.
Советский патриотизм и оптимизм. Мобилизация человека на трудовые свершения. Антирелигиозная и атеистическая пропаганда. Образ внешнего и внутреннего врага. Роль СМИ в
пропаганде положений советской идеологии.
Проблема инакомыслия в советском обществе. «Осколки старого режима» в 1920-х
гг. «Шестидесятники». Диссидентство: понятие, течения, методы высказывания своих взглядов. Соотношение понятий «диссидентство» и «правозащитное движение». Наиболее известные диссиденты и правозащитники (А. Солженицын, А. Сахаров и др.). Методы борьбы
власти с диссидентами.
Религия и церковь в Советском государстве. Отсутствие запрета на деятельность религиозных организаций и антирелигиозная пропаганда. Степень распространения религиозности и атеизма в обществе. Отношение советской власти к религии и церкви в разные периоды. Кампания по вскрытию мощей. «Союз безбожников» и деятельность Е. Ярославского.
«Безбожная пятилетка». Примирение И. Сталина с Русской православной церковью и выборы патриарха. Празднование 1000-летия крещения Руси. Закрытие и разрушение церквей в
советскую эпоху. Проблема сохранения памятников культовой архитектуры и культуры в
советский период.
Культура русского зарубежья. Понятие «русское зарубежье» и «русская эмиграция».
Причины эмиграции деятелей культуры из России. Четыре волны русской эмиграции. Связь
культуры русского зарубежья с предшествующим развитием русской культуры (продолжение традиций Серебряного века и т.д.) и с развитием советской культуры. Характерные черты русской эмиграции в 1920–1930-х гг. и с 1940-х гг. до наших дней. Споры о путях борьбы
с Советской Россией. Эволюция политических настроений. Евразийство и сменовеховство.
Изменение отношения к Советской России. Литературное, музыкальное, художественное
творчество эмигрантов. Издательская деятельность. Конгрессы соотечественников. Русская
зарубежная церковь. Центры русской культурной жизни на Западе (Париж, берлин, Прага) и
Востоке (Харбин, Шанхай, Токио). Деятели культуры русского зарубежья (П. Милюков,
И. Бунин, А. Куприн, А. Аверченко, М. Алданов, Ф. Шаляпин, С. Рахманинов и др.).
Тема 8. Наука и образование в СССР
Наука в СССР. Характерные черты советской науки: фундаментальность и высокие
темпы развития, успехи во всех областях, контроль со стороны государства и т.д. Факторы,
ускоряющие и сдерживающие развитие науки. «Буржуазные» науки. Академия наук СССР и
система научных учреждений. Высокий социальный статус научного работника. Достижения
и проблемы в области атомной физики, освоении космоса, математических и естественных
наук. Гуманитарные науки в СССР.
Советское образование. Политика государства в области образования и воспитания.
Ликвидация безграмотности. Дошкольное, школьное и профессиональное образование. Общедоступность начального и среднего образования, широкая доступность высшего образования. Связь образования и воспитания. Массовые детские и юношеские воспитательные организации: октябрята, пионеры, комсомольцы. Принципы функционирования советской
школы. Классно-урочная система. Попытки ввести раздельное обучение мальчиков и девочек, трудовое воспитание и т.д. Временное введение платного обучения в старших классах,
техникумах и вузах. Среднеспециальное образование. Рабфаки. Организация обучения в вузе. Аспирантура.
Тема 9. Советская художественная культура и архитектура
Характерные черты советской художественной культуры*. Художественная культура как инструмент идеологического воздействия на массы. Выполнение социального заказа деятелями искусства. Влияние государства на развитие искусства. Цензура. Личные вкусы
вождей и вкусы массовой аудитории. Демократизация художественной культуры. Агитационно-массовое направление в искусстве. Реалистическое и нереалистическое течения в советском искусстве. Идеологические кампании против «попутчиков» и «формалистов».
Социалистический реализм как художественный метод: теоретические установки и
их реализация на практике. Реалистическое изображение жизни СССР, жизнеутверждающее
начало и «лакировка» действительности. Пропагандистские и воспитательные задачи. Темы,
популярные у деятелей советского искусства. Проявления социалистического реализма в
различных сферах художественной культуры: литературе, живописи, скульптуре, кино.
Неофициальное искусство в СССР. Понятие неофициального искусства. Отношение в
нему со стороны власти и общества. Посещение Н. Хрущевым выставки «Новая реальность»
и критика творчества художников-авангардистов. «Бульдозерная выставка» в Москве.
«Митьки» как пример неформальной организации деятелей неофициального искусства.
Характерные черты советской архитектуры. Факторы, влиявшие на развитие советской архитектуры. Переименования улиц и городов. Планы генеральной реконструкции. Благоустройство городов. Принципы градостроительства. Микрорайонная застройка. Особенности жилищного строительства на разных этапах развития советской архитектуры.
Во время ответа на экзамене студенту следует дать общую характеристику художественной культуры и в
качестве примера рассмотреть одну из ее сфер (по выбору студента): литературу, живопись, скульптуру, киноискусство, музыку, театр.
*
Архитектурные стили ХХ века. Полемика между архитекторами-конструктивистами
(братья Веснины и др.) и архитекторами-рационалистами (Н. Ладовский, К. Мельников и
др.). Советский монументальный классицизм (Н. Троицкий, А. Щусев, Л. Руднев и др.): причины утверждения, основные черты стиля. Борьба с «архитектурными излишествами». Стиль
советской архитектуры 1960–1980-х гг.
Памятники советской архитектуры**. Архитектурные ансамбли: жилой комплекс
на Шаболовке в Москве, «соцгород» в Запорожье, центральные улицы и площади Москвы,
Ленинграда и многих других городов, город Зеленоград. Административные здания: центральный телеграф в Москве, Дом Советов в Ленинграде, здание ЦК Комартии Киргизии во
Фрунзе. Промышленная архитектура: силовая подстанция фабрики «Красное знамя» в Ленинграде, шахты в городе Стаханове, завод «Серп и молот» в Москве. Гидротехнические сооружения: ДнепроГЭС, Беломорканал, канал имени Москвы, Волго-Донской канал, гидроузлы на Волге. Архитектура, связанная с транспортом: метрополитены Москвы и Ленинграда, Северный речной вокзал в Москве, аэропорты и вокзалы различных городов. Учебные
заведения: школа им. 10-летия Октября и детский сад на улице Полозова в Ленинграде, главное здание МГУ на Ленинских горах в Москве, Политехнический институт во Фрунзе.
Учреждения культуры: дворец культуры ЗИЛ в Москве, кинотеатр «Москва» в Ленинграде,
выставочный зал союза художников в Ташкенте. Спортивные сооружения: стадион «Динамо» и спортивный комплекс «Лужники» в Москве, дворец спорта во Фрунзе. Лечебные
учреждения: больница им. Боткина в Ленинграде, санаторий им. Федоровича в Ташкенте.
Гостиницы: «Москва» в Москве, «Киргизстан» во Фрунзе. Архитектура, связанная с торговлей: Фрунзенский универмаг в Ленинграде, магазин «Айчурек» и Оршский рынок во
Фрунзе, Бауманский рынок в Москве. Жилая застройка: дом-мастерская архитектора Мельникова и ансамбли «сталинских» домов в Москве (Тверская улица, Садовое кольцо, Проспект Мира) и Ленинграде (улица Стачек, Московский проспект), кварталы «хрущевок» в
различных городах, микрорайонная застройка 1960–1980-х гг. в Москве, Зеленограде и других городах.
Тема 10. Повседневная жизнь и мировоззрение советского человека
Социальные слои и взаимоотношения между ними, социальная мобильность. Рост образовательного и культурного уровня советского человека, его отношение к господствующей
Данный список носит рекомендательный характер. Описывать абсолютно все названные здесь памятники НЕ НАДО. Можно по своему усмотрению охарактеризовать несколько памятников из программы – но
они должны быть разных стилей и различного предназначения. Студент может рассказать и о тех памятниках
архитектуры советского периода, которые известны ему, но не названы здесь. Необходимо не просто назвать
памятники архитектуры, а охарактеризовать каждый из них (архитектор, предназначение здания, его стиль и
особенности).
**
идеологии, партии и вождям. Соотношение коллективизма и индивидуализма. Эволюция советской семьи. Прикрепление к месту жительства. Пропаганда умеренности и стремление к
комфортной жизни.
Крестьяне. Понятие колхоза и совхоза. Сходство и различие в жизни члена колхоза и
совхоза. Труд и оплата труда. Необходимость подсобного хозяйства. Степень социальной
защищенности. Проблема выдачи колхозникам паспортов. Коллективизм и традиционность.
Особенности семейного уклада и воспитания детей. Жилье и быт. Формы досуга.
Рабочие. Труд рабочего и оплата труда. Степень социальной защищенности. Семья рабочего. Уровень образования и приобщение детей к труду. «Дача» – подсобное хозяйство.
Жилищные условия. Быт. Формы досуга.
Интеллигенция. Особенности труда интеллигента и уровень его оплаты. Осознание
своего особого места в обществе. Степень социальной защищенности. Интеллигентная семья. Образование и воспитание детей. Жилищные условия. «Дача» – место отдыха, творческого труда и подсобное хозяйство. Быт. Духовные потребности и формы досуга.
Чиновники. Категории советских чиновников и их психология. Особенности работы и
уровень ее оплаты. Возможности для пользования социальными благами и система спецраспределения. Семья, воспитание и «пристраивание» детей. Жилищные условия. «Дача» – место отдыха и развлечений. Быт. Формы досуга.
Тема 11. Развитие культуры в Российской Федерации
Условия развития и особенности современной российской культуры. Социокультурные последствия распада СССР. Основные характеристики современного российского
культурного пространства. Противостояние ценностей традиционной русской и западноевропейской культур. Свобода художественного творчества и проблема выживания творцов в
современных экономических условиях. Проблема сохранения культурного наследия, защиты
русского языка и традиционных национальных ценностей как основы отечественной культуры. Государственная политика в области культуры. Массовая культура в современной России. Роль СМИ в современной культуре (телевидение, радио, печать, система рекламы).
Наука и образование в Российской Федерации. Проблемы развития российской
науки («старение», «утечка мозгов», недостаточное финансирование и т.д.). Позитивные
сдвиги в развитии науки (стабильные связи с мировой наукой и т.д.). Система образования в
современном обществе. Государственное и негосударственное образование. Интеграция в
Болонский процесс.
Художественная культура современной России. Художественная культура современной
России: многообразие стилей и направлений: реализм, постмодерн и др. Современное градо-
строительство и архитектура. Проблема сохранения памятников архитектуры и художественной культуры прошлого.
Будущее России и ее культуры.