1 - интернат №29

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ГКС/К/ОУ «Специальная /коррекционная/ общеобразовательная школаинтернат № 29 IV вида» г. Георгиевска Ставропольского края
2014 – 2015 учебный год.
Цель анализа: выявление степени реализации поставленных перед
педагогическим коллективом задач совершенствования воспитательного
процесса в 2014-2015 учебном году.
Предмет анализа:
Воспитательная деятельность коллектива школы-интерната г. Георгиевска.
Задачи:
•выявление реального состояния воспитательного процесса
•выявление возможностей его развития
•анализ произошедших изменений
•изучение эффективности и педагогической целесообразности различных
условий и средств, их влияния на результаты работы
•определение эффективности влияния воспитательной работы на развитие
личности обучающегося, отношений в коллективе
Воспитателями велась постоянно действующая система динамического
мониторинга по стандартной оценке качества жизни ребенка, включая
эмоциональный, коммуникативный и психосоматический компоненты:
•эмоциональное здоровье (эмоционально-психическая организация
личности)
•безопасность (навыки безопасного поведения)
•основы социализации и межличностного общения
•отношение к труду, творчеству
•уровень воспитанности
Педколлективом успешно решались задачи по сохранению зрения,
поддержанию
здоровой
школьной
среды,
предупреждению
деструктурных явлений, разрушающих здоровье воспитанников.
Мониторинг состояния здоровья
Ряд 1, 10 А, 5
Ряд 1, 5 А, 4.6 Ряд 1, 7 А, 4.5 Ряд 1, 9 А, 4.5
Ряд 1, 2-4 В, 4.4
Ряд 1, 4 А, 3.9
Ряд 1, 6-9 В, 3.9
Ряд 1, 3 А, 3.6
Ряд 1, 1 А, 3.3
Состояние здоровья обучающихся, воспитанников 2014-2015- 4,2б (2013-20143,9б), что свидетельствует о стабильности состояния здоровья воспитанников
благодаря реализации педколлективом здоровьеформирующих технологий,
направленных на поддержание здоровой школьной среды, укрепление здоровья
слабовидящих детей. Планирование общешкольных и классных мероприятий
осуществлялось с учетом индивидуальных особенностей слабовидящих детей и
содействовало развитию мотивации самосовершенствования в области здоровья.
Мониторинг коммуникативных навыков
Ряд 1, 5 А, 4.3 Ряд 1, 7 А, 4.5 Ряд 1, 9 А, 4.5Ряд 1, 10 А, 4.5Ряд 1, 2-4 В, 4.4
Ряд 1, 4 А, 4
Ряд 1, 5-9 В, 3.9
Ряд 1, 3 А, 3.6
.
Ряд 1, 1 А, 3.3
Сформированность коммуникативных навыков
у обучающихся,
воспитанников 2014-2015-4,1б (2013-2014-3,8б), что свидетельствует
о системности работы классных руководителей, воспитателей по
закреплению
коммуникативных навыков в повседневной жизни
воспитанников.
Воспитателями регулярно проводился мониторинг,
представляющий картину
динамического
характера
воспитанности
Мониторинг уровня воспитанности
Ряд 1, 9 А, 4.8
Ряд
Ряд
1, 5-6
1, 7-9
В, В, 5
Ряд 1, 2-3 В,
Ряд 1, 4Ряд
А, 4.3
1, 6 А, 4.1
Ряд 1, 10 А, 4.1
4.5
3.8
Ряд 1, 8 А, 3.8
Ряд
1, 3 А, 3.4
Ряд
1,
2
А,
3.2
Ряд 1, 1 А, 3
Уровень воспитанности обучающихся, воспитанников в 2013-2014г. составил
4,0б (2012-2013 учебном году 4,0б). Несмотря на стабильность результатов,
педагогическому коллективу следует продолжить работу по закреплению у
воспитанников навыков адаптивного поведения, формированию межличностных
отношений, расширению поля позитивного общения.
Мониторинг уровня воспитанности
Ряд 1, 10 А, 5
Ряд 1, 5 А, 4.5Ряд 1, 7 А, 4.5Ряд 1, 9 А, 4.5
Ряд 1, 2-4 В, 4.3
Ряд 1, 4 А, 4.1
Ряд 1, 6-9 В, 3.9
Ряд 1, 3 А, 3.8
Ряд 1, 1 А, 3.3
Уровень воспитанности обучающихся, воспитанников в 2014-2015-4,2б (20132014г. составил 4,0б). Несмотря на стабильность результатов, педагогическому
коллективу следует продолжить работу по закреплению у воспитанников навыков
адаптивного поведения, проигрыванию социальных ролей и реализации ценностноориентированного поведения через ситуации и мероприятия социализирующего
плана.
Динамика уровня воспитанности
Ряд 1, 2014-2015 гг., 4.2
Ряд 1, 2011-2012 Ряд
гг., 41, 2012-2013 Ряд
гг., 41, 2013-2014 гг., 4
2009-2010 гг., 3.7
Ряд 1, 2008-2009Ряд
гг.,1,3.6
Ряд 1, 2010-2011 гг., 3.5
Ряд 1, 2006-2007
гг.,
3.4
Ряд 1, 2007-2008 гг., 3.3
Стабильность результатов на протяжении трех лет свидетельствует о
том, что организуемая в школе-интернате разнообразная практическая
деятельность способствовала выработке у обучающихся
положительных навыков:
- умения управлять своим поведением, эмоциями
- навыков ориентировочного поведения в различных ситуациях
-навыков коммуникативного общения
Целенаправленно велась работа в школе-интернате по
созданию условий для обеспечения соблюдения прав и
законных интересов ребенка, своевременного выявления
их нарушений и организации профилактической помощи
семье и ребенку, обеспечения адресной поддержки
нуждающихся в ней семей с детьми, оказавшимися в
трудной
жизненной
ситуации.
Педколлективом
осуществлялась комплексная профилактика негативных
явлений в детской среде. Разрабатывались и внедрялись
формы работы с детьми, позволяющие преодолевать их
социальную
исключенность
и
способствующие
реабилитации и полноценной интеграции в общество.
Количество учащихся, состоящих на внутришкольном учете
год
Количество
обучающихся
2012-13
2
2013-14
2014-15
2
3
Количество учащихся, состоящих на учете ОПДН
год
Количество
обучающихся
2012-13
1
2013-14
2014-15
1
1
Количество обучающихся – 78. Подростки, состоящие на ВШУ: Приколотин
Р.(8 «В» кл.), Яковцова А.(10 «А»кл.)
В течение года на КДН вызывались Приколотин Р., Яковцова А. с
родителями.7 опекаемых подростков: Гасанов А.-10 А кл., Пютсеп Я.,
Федосеев М.- 5А кл., Загоскин М.- 1Вкл., Труфанова А. – 3А кл. Труфанова
С.- 1 А класс, Вагабова Т. - 3В класс3 обучающихся – воспитанники детского
дома: Задоров Д.- 3А кл., Жарова Н.- 3В кл., Онац С.- 6В класс. Дети с
девиантным поведением, из неблагополучных семей и семей с социально
опасным положением: Приколотин Р., Майер Е. Маейр А., Маейр Е., Устинов
К., Чурсинов С., Подоленко В.,Дудченко Г., Якунин В., Банников Д..
Обучающиеся Хайрова Л.- 4 Акласс, Хайрова Р., Федосеев М. - 5 А класс
, 4 В, Теджаян Р., Мурзабеков И., Кондрашенко Д.- 9 А класс, Яковцова А. - 10
А класс, Онац С. – 6 В класс стояли на учете у социального педагога в
связи с проявлениями девиантного поведения
Изучение Конвенции ООН
«О правах ребенка»
Профилактическая операция
«Дети России»
АКЦИЯ: «Поменяй сигарету на конфету»
«Молодежь против наркотиков и СПИДа»
Духовно – нравственное воспитание
«День памяти жертвам Беслана»
Духовно – нравственное воспитание
Уроки православной культуры
КОМПЬЮТЕРНАЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
Клуб выходного дня
Год культуры России
По Лермонтовским местам
К 70 – летию ПОБЕДЫ
К 70 – летию ПОБЕДЫ
НАШИ
ПРАЗДНИКИ
К 70 – летию ПОБЕДЫ
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ
Комплексный подход к организации жизнедеятельности воспитанников, создание
гибких форм обучения и воспитания в индивидуально-дифференцированной педагогической
работе способствовали:
•сохранению и укреплению здоровья учащихся
•созданию эмоционально-комфортной ситуации развития
•обеспечению медико-психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного
процесса
•интеллектуальному, нравственному, физическому становлению, раскрытию творческих
способностей у слабовидящих детей
•Факторы, отрицательно повлиявшие на достижение целей:
•ограниченная социальная активность воспитанников
•поверхностность контактов, неумение общаться
•пополнение контингента обучающихся из социально неблагополучных семей
•ограниченные возможности здоровья
В следующим учебном году продолжить работу по:
•обеспечению условий воспитательной эффективности деятельности детского коллектива
•обеспечению медико-психолого-педагогического сопровождения, успешной социализации
детей с ограниченными возможностями здоровья
•развитию коммуникативных компетенций, навыков конструктивного общения, адаптации к
окружающему миру, расширению жизненного пространства слабовидящих воспитанников
•развитию воспитанников, раскрытию творческих начал, социальной реабилитации
средствами художественно-эстетической деятельности
•охране зрения, здоровья воспитанников, пропаганде здорового образа жизни
С началом учебного года!