Презентация Д.А. Александрова
advertisement
Современные подходы к оценке качества школ и образования Даниил Александрович Александров заместитель директора НИУ ВШЭ Санкт-Петербург заведующий лабораторией социологии образования Высшая школа экономики, Санкт-Петербург, 2015 www.hse.ru Средний балл школы по ЕГЭ по математике ЕГЭ по математике и СЭС школы Гимназии Лицеи Школы с угл.изучением СОШ Социально-профессиональный статус семей Средний балл школы по ЕГЭ по математике ЕГЭ по математике и %% родителей без высшего образования Гимназии Лицеи Школы с угл.изучением СОШ Процент родителей без высшего образования Средний балл школы по ЕГЭ по русскому языку ЕГЭ по русскому языку и СЭС школы Гимназии Лицеи Школы с углубл СОШ Социально-профессиональный статус семей Средний балл школы по ЕГЭ по математике ЕГЭ по математике и СЭС школы Гимназии Лицеи Школы с углубл СОШ Социально-профессиональный статус семей Средний балл школы по чтению Средний балл школы по чтению Связь среднего балла школы по чтению и процента семей с низкими ресурсами (на данных PIRLS) Данные: 202 школы, 4461 ученик Средний балл школы по чтению Процент семей, где у ребенка нет рабочего стола Процент семей, где менее 10 книг в доме Процент семей, где у ребенка нет своей комнаты ОТНОСИТЕЛЬНЫЕ МЕРЫ Добавленная стоимость — это та часть стоимости продукта, которая создается в данной организации ДОБАВЛЕННОЕ КАЧЕСТВО Прямые показатели результатов БЕДНОСТЬ И УСПЕХИ В ОБУЧЕНИИ доля бедных в школе годовой рост результатов от достигнутого уровня БЕДНОСТЬ И УСПЕХИ В ОБУЧЕНИИ доля бедных в школе Средний балл школы по ЕГЭ по математике ЕГЭ по математике и СЭС школы Гимназии Лицеи Школы с угл.изучением СОШ Социально-профессиональный статус семей Схема добавленной стоимости в образовании Класс А Класс Б Класс В % поступивших в ВУЗ к 20 годам Результаты учителей с высоким добавленным качеством Доходы в возрасте 28 лет Повышенная эффективность учителя Повышенная эффективность учителя РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕСТОВ ПОЯВЛЕНИЕ УЧИТЕЛЯ ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕГО ВЫСОКОЕ ДОБАВЛЕННОЕ КАЧЕСТВО Год обучения относительно момента прихода учителя ОРГАНИЗАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА ШКОЛЫ Пять основных составляющих: • Вовлеченность в учебу (заинтересованность в получении знаний) • Удовлетворенность школой (желание ходить в школу) • Мотивация к учебе (нацеленность на академические успехи) • Чувство принадлежности к школе (ощущение себя частью коллектива) • Нормативность (принятие школьных правил и норм) Социальное самочувствие способно компенсировать нехватку семейных ресурсов. Оно влияет на успеваемость, планы и шансы на рынке труда ЧУВСТВО УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ ШКОЛОЙ (альфа Кронбаха =0.8) • Обычно, когда я ухожу из школы, я доволен прошедшим днем • Мне нравится моя школа • Каждое утро я с удовольствием иду в школу • В моей школе есть много вещей, которые мне не нравятся • Мне не нравится учиться в моей школе ЧУВСТВО ПРИНАДЛЕЖНОСТИ К ШКОЛЕ (альфа Кронбаха =0.8) • • • • • В школе ко мне хорошо относятся В этой школе я могу быть самим(-ой) собой В школе замечают мои успехи Иногда мне кажется, что я чужой(-ая) в этой школе Таким, как я, трудно в нашей школе ЧУВСТВО ПРИНАДЛЕЖНОСТИ К ШКОЛЕ И УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ ШКОЛОЙ Чувство принадлежности 0.6 0.4 0.2 0 -0.8 -0.6 -0.4 -0.2 0 0.2 -0.2 -0.4 -0.6 -0.8 Удовлетворенность 0.4 0.6 0.8 1 Санкт-Петербург: чувство принадлежности к школе не связано со статусом семьи Среднее чувство принадлежности к школе 3.5 3.3 3.1 2.9 2.7 35 40 45 50 Средний СЭС ученика на школу 55 Район Ленинградской области: Чувство принадлежности к школе ниже в школах с высоким статусом родителей Среднее чувство принадлежности к школе 0.60 0.40 0.20 0.00 30 35 40 45 -0.20 -0.40 -0.60 -0.80 Средний СЭС ученика на школу 50 МАРГИНАЛИЗАЦИЯ ОТЛИЧНИКОВ В ШКОЛАХ Данные по 104 школам Санкт-Петербурга: 309 классов с полными дружескими сетями, 5058 школьников. МАЛЬЧИК ДЕВОЧ ЧКА ОЦЕНКИ min max ОЦЕНКИ И ПОПУЛЯРНОСТЬ ШКОЛЬНИКОВ ПОПУЛЯРНОСТЬ ДЕВОЧКИ МАЛЬЧИКИ В МОТИВИРОВАННЫХ КЛАССАХ МАЛЬЧИКИ В НЕМОТИВИРОВАННЫХ КЛАССАХ УСПЕВАЕМОСТЬ СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
