Психологическая подготовка педагогического коллектива к ЕГЭ

Государственное областное бюджетное образовательное учреждение
«Центр психолого-медико-социального сопровождения»
Психологическая подготовка
педагогического коллектива к ЕГЭ
Председатель ЦПМПК,
педагог-психолог
Баланова Т.А.
г.Мурманск
Система мероприятий по созданию
психологической безопасности:
• создание стабильной благоприятной
атмосферы;
• уменьшение вероятности возникновения
стрессовых ситуаций;
• повышение функциональных возможностей
школьников.
Причины экзаменационной
(тестовой)тревожности :
• сомнение в полноте и прочности знаний;
• сомнение в собственных способностях:
умение анализировать, концентрировать и
распределять внимание;
• психофизические и личностные особенности:
быстрая утомляемость, тревожность,
неуверенность в себе;
• стресс незнакомой ситуации;
• высокая степень ответственности перед
родителями и школой.
Трудности ЕГЭ для детей:
• познавательные;
• личностные;
• процессуальные.
План подготовки и проведения
итоговой аттестации обучающихся:
1. Организация работы школы по подготовке к
итоговой аттестации выпускников в форме
ЕГЭ.
2. Формирование базы данных по данному
направлению:
- потребности, возможности и способности
обучающихся;
- методическое и психологическое обеспечение
подготовки.
3. Обеспечение субъектов образовательных
отношений своевременной информацией.
Информационная работа
с
педагогами
Информирование учителей на производственных совещаниях:
1.
• о нормативно-правовых документах по ЕГЭ;
• о ходе подготовки к ЕГЭ в школе, городе, области;
2.
•
•
•
•
•
•
Проведение заседаний школьных методических объединений
(примерные темы):
проведение пробных ЕГЭ, обсуждение их результатов;
творческая презентация опыта по подготовке учащихся к ЕГЭ (в рамках школы);
выработка совместных рекомендаций учителям-предметникам по стратегии
подготовки учащихся к ЕГЭ (с учетом психологических особенностей школьников);
психологические особенности 11-классников;
корректировка (составление) учебно-тематических планов с учетом осуществления
подготовки к ЕГЭ (это могут быть знания, умения и навыки, соответствующие
содержанию КИМов ЕГЭ);
определение основных тем, вызывающих затруднения при выполнении учащимися
11 классов заданий КИМов ЕГЭ (по результатам анализа прошлых лет);
3.
Проведение тематического педагогического совета «ЕГЭ:
методические подходы к подготовке учащихся».
4.
Направление учителей на семинары и курсы с целью повышения
профессиональной компетентности по вопросам подготовки и
проведения ЕГЭ.
Информационная работа
с обучающимися
1. Проведение инструктажей:
• правила поведения на ЕГЭ;
• правила заполнения бланков;
• определение часов свободного доступа к ресурсам Интернета в
школе;
2. Наличие информационного стенда: нормативные
документы, образцы бланков, правила заполнения, ресурсы
Интернета по вопросам ЕГЭ;
3. Проведение практических занятий по тренировке
заполнения бланков;
4. Проведение пробных внутришкольных ЕГЭ по
различным предметам;
5. Наличие библиотечного фонда с пособиями по ЕГЭ, их
наглядная демонстрация.
Информационная работа
с родителями
1. Проведение родительских собраний:
• ознакомление родителей с нормативными документами
по ЕГЭ и по итоговой аттестации по мере их поступления;
• информирование родителей о процедуре ЕГЭ,
особенностях подготовки к тестовой форме сдачи
экзаменов;
• информирование о ресурсах Интернета;
• ознакомление с результатами пробных ЕГЭ;
• информирование о пункте проведения пробного ЕГЭ.
2. Индивидуальное консультирование родителей
(классные руководители, педагог-психолог,
зам.директора по УВР).
Психологическая подготовка
обучающихся к ЕГЭ
• Психологическая диагностика.
• Индивидуальное и групповое консультирование обучающихся.
• Тренинговые занятия с обучающимися.
• Информационная поддержка.
Система мероприятий по повышению
качества подготовки обучающихся
к итоговой аттестации
• Посещение администрацией уроков учителей-предметников,
оказание методической помощи;
• Включение в планы работы методических объединений
вопросов подготовки к ЕГЭ, дополнительных семинаров, курсов
повышения квалификации;
• Индивидуальные консультации учителей-предметников для
обучающихся;
• Привлечение ресурсов сети Интернет (в том числе
дистанционное обучение) для подготовки к ЕГЭ;
• Проведение элективных курсов, расширяющих программу
базового обучения;
• Психологическая поддержка обучающихся,
консультирование, выработка индивидуальных стратегий
подготовки.
РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГАМ
ПО ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ
ВЫПУСКНИКОВ К ЕГЭ
1.
Помогите учащимся распределить темы подготовки по дням.
2.
Используйте при подготовке такой прием, как работа с опорными
конспектами (схема материала).
3.
Разработайте систему условных обозначений.
4.
Отрабатывайте отдельные детали материала в ситуациях не столь
эмоционально напряженных.
5.
Приучайте школьников ориентироваться во времени и уметь его
распределять.
6.
Повышайте уверенность учащихся в себе.
7.
Подбадривайте учащихся, хвалите их за то, что у них хорошо
получается.
8.
Познакомьте детей с приемами снятия нервно-психического
напряжения, саморегуляции эмоционального состояния (ритмичное 4фазное дыхание, аутогенная тренировка).
9.
Верьте в свои силы и возможности ваших учеников!
Во время экзамена:
• целесообразно выпить несколько глотков
воды;
• восстановить гармоничную работу левого и
правого полушарий головного мозга (прием
«косого креста - Х»);
• уменьшить кислородное голодание (прием
«энергетического зевания»);
• применять самовнушение («Я умница, я всё
сдам!»)
Желаю вам и вашим
выпускникам психологического
здоровья и успехов в сдаче
итоговой аттестации!
Верьте в свои силы и
возможности ваших учеников и
у вас все получится!