Агрессивное поведение

Агрессивное поведение детей
старшего дошкольного возраста
Тезаурус.
Агрессия
- мотивированное деструктивное поведение, противоречащее
нормам и правилам сосуществования людей в обществе, наносящее вред
объектам нападения (одушевленные и неодушевленным), приносящее
физический ущерб людям или вызывающее у них психологический
дискомфорт (отрицательные переживания, состояние напряженности,
страха, подавленности)
Агрессивность
– свойство личности, выражающееся в готовности к агрессии, а также в
склонности воспринимать и интерпретировать поведение другого как
враждебное.
Агрессивное поведение
- специфическая форма действий человека, характеризующихся
демонстрацией превосходства в силе или применением силы по
отношению к другому человеку или группе лиц, которым субъект
стремится причинить ущерб.
Психолог Эрих Фром выделил
следующие типы агрессии:
 Доброкачественная агрессия
— это реакция на угрозу. а следствие ее — устранение либо
самой угрозы, либо ее причины. Так же к доброкачественной
агрессии относят лидерские способности, спортивная агрессия.
 Злокачественная агрессия
- злокачественная агрессивность (т.е. жестокость) вовсе не
является защитой от нападения или угрозы; она приносит вред
и социальное разрушение. Главные ее проявления — драки,
ругань, оскорбления и жестокие действия — не имеют никакой
иной цели, кроме получения удовольствия. Причем эти действия
наносят вред не только жертве, но и самому агрессору.
Психологические особенности
провоцирующие агрессивное поведение
детей.
-недостаточное развитие интеллекта и
коммуникативных навыков;
-сниженный уровень саморегуляции;
-неразвитость игровой деятельности;
-сниженную самооценку;
-нарушения в отношениях со сверстниками.
Причинами проявления детской
агрессии могут быть:
 желание завладеть игрушкой, в которую играет
другой ребёнок;
 ревность;
 замечание взрослого или наказание;
 голод;
 утомление
 скука и др.

КАК РАСПОЗНАТЬ АГРЕССИЮ ?
(можно наблюдать у детей во время сильной
ссоры, драки.)
Мимика:



"брови опущены и сведены,
взгляд фиксирован на источнике раздражения (и
это важно, так как указывает, куда будет направлена
агрессия),
"старшие дети и взрослые в гневе часто стискивают зубы и
сжимают плотно губы
Поза:
"общее напряжение тела как бы демонстрирует готовность к
нападению,
"голова немного опущена (взгляд "исподлобья"),
"
руки сжимаются в кулаки,
"туловище слегка наклонено вперед или направлено в
сторону раздра-жителя.
Жесты:
"сжимание, разжимание кулаков,
"держание в руках различных предметов и манипулирование
ими,
"угрожающие движения руками (замахивание, показывание
кулаков, фиг и др.) можно наблюдать у маленьких детей
Какие бывают виды агрессии?
 Физическая агрессия: использование физической силы
против другого лица, животного или объекта.
Примеры физической агрессии: драка, пинки, шлепки,
нанесение телесных повреждений, порча имущества.
 Вербальная агрессия: словесное выражение
негативных чувств и эмоций, словесная агрессия.
Примеры вербальной агрессии: оскорбления, упреки,
обвинения, крик, визг, брань, ругань, угрозы.
 Альтруистическая агрессия: агрессивное поведение,
цель которого – защита кого-либо от чего-либо.
 Внутренняя агрессия, самоагрессия: агрессия,
направленная против себя.
Примеры внутренней агрессии: самообвинение,
самоунижение, нанесение себе телесных повреждений,
суицид.
 Внешняя агрессия: агрессия, направленная на
окружающих.
Немотивированная агрессия: агрессия без причины.
Прямая агрессия: агрессия, направленная непосредственно
на кого-либо.
Косвенная агрессия: агрессия, направленная на кого-либо
окольным путем (распускание сплетен, плетение интриг).
Защитная агрессия: агрессия в ответ на чьи-то агрессивные
(или кажущиеся агрессивными) действия.
Провоцирующая агрессия: первое проявление агрессии,
“первая атака”.
Демонстративная агрессия -- причинение вреда с
целью привлечь внимание окружающих к личности
агрессора.
Причины появления агрессивного поведения
детей старшего дошкольного возраста
Негативизм матери
Терпимость матери к проявлению
агрессивности ребенка по отношению к
другим
Суровость дисциплинарных воздействий
Индивидуальные особенности
темперамента ребенка
Негативизм матери (её отчуждённость от
ребёнка, постоянная критика, равнодушие).
 Особенно влияет отчужденность матери либо ее
отсутствие на мальчиков. Дети становятся
замкнутыми, очень тревожными, безынициативными,
готовы подчиняться всем и каждому. Многочисленные
наблюдения показывают, что большинство
агрессивных детей в очень раннем возрасте были по
разным причинам надолго оторваны от матерей.
Появление агрессивности в этих случаях объясняется
тем, что мама приносит ребенку возможность какой-то
эмоциональной разрядки Если в семье, особенно со
стороны матери, ребёнку недостаёт любви, заботы,
внимания, т.е. нет эмоционального контакта, то он
будет пробовать различные способы (например
агрессивное поведение), чтобы компенсировать это.
Терпимость взрослых к проявлению
агрессивности ребёнка по отношению к
другим детям и взрослым (т.е. поощрение
такого поведения).
 Постоянно добиваясь нужного результата с помощью
агрессии, ребенок вырабатывает стереотип
агрессивного поведения. При малейшем промедлении
в выполнении его желаний он начинает кричать,
топать ногами и проявлять другие формы вербальной,
экспрессивной и, вполне вероятно, физической
агрессии. Подобное развитие событий особенно
вероятно при соответствующей врожденной
физиологической базе (холерический темперамент)
или социальном научении (агрессивный отец). Такое
поведение сначала формируется дома, затем оно
переносится в общественную среду - детский сад,
школу, двор.
Суровость дисциплинарных
воздействий (физическое наказание,
унижение, игнорирование).
 В результате исследования было обнаружено,
что те дети, которые подвергались со стороны
родителей строгим наказаниям, проявляли в
поведении большую агрессию и, соответственно,
характеризовались одноклассниками как
агрессивные. Дети из таких семей, не видя
ласки, сочувствия, сопереживания к себе, не
обучаются этим чувствам, что способствует
формированию агрессивной личности.
Индивидуальные особенности
темперамента ребенка
Отмечено, что дети с
холерическим темпераментом,
более склонны к проявлению
агрессии.
По данным современных исследований свою
лепту в формирование агрессивного
поведения у детей вносят:
1.Телевидение (повсеместная
демонстрация сцен насилия).
2.Компьютерные игры.
Связь между агрессивностью ребенка
и его популярностью в группе
сверстников.
 Психолог Е. Калягина изучала особенности
взаимодействия со сверстниками популярных и
непопулярных в своей группе дошкольников. Было
обнаружено, что для популярных детей наиболее
распространённым вариантом поведения являлось
бесконфликтное решение проблемы в связи с
просьбой сверстника поделиться чем-то. Причём это
не было просто уходом от ситуации, а скорее,
попыткой самостоятельного её разрешения, без
обвинительных и агрессивных реакций в адрес
сверстников.
 В противоположность этому у непопулярных детей
самым распространённым способом поведения в ответ
на просьбу "поделиться имуществом" была прямая
или косвенная агрессия.
Зафиксирована зависимость
между агрессией в 7 лет и
совершёнными преступными
агрессивными действиями в
30-летнем возрасте. Поэтому
не следует использовать
жестокие физические
наказания в семье.
Правила экстренного
вмешательства ,
позволяющие в конфликтной ситуации с
агрессивными детьми обеспечивать позитивное
разрешение конфликтов
Правило №1: Игнорировать незначительную агрессию.
(переключение внимания ребенка или предложение
какого-либо задания)
Правило №2: Акцентировать внимание на поступках
(поведении), а не на личности ребёнка. Негативная
оценка личности является одной из наиболее
распространённых причин перехода агрессивных
реакций в устойчивое агрессивное поведение.
Правило №3. Контролировать собственные
негативные эмоции.
-Если взрослый управляет своими отрицательными
эмоциями, то он:
-не подкрепляет агрессивное поведение;
-демонстрирует положительный пример в обращении
со встречной агрессией;
-сохраняет партнерские отношения, необходимые для
дальнейшего сотрудничества.
Правило №4. Не усиливать напряжение ситуации.
Основная задача взрослого, сталкивающегося с детской
агрессией, - снизить напряжение ситуации.
Типичные действия взрослого, усиливающие напряжение
и агрессию, включают в себя:
-повышение голоса, изменение тона на устрашающий;
-демонстрация власти: "Взрослый здесь пока еще я",
"Будет так, как я скажу";
-крик, негодование;
-агрессивные позы и жесты: сжатые челюсти,
перекрещенные или сцепленные руки, разговор "сквозь
зубы";
-сарказм, насмешки;
Некоторые из этих реакций могут остановить проступок
на короткое время. Однако отрицательный эффект от
такого поведения взрослого приносит куда больше
вреда, чем сама его причина.
Правило 5: Обсуждать проступок.
Для профилактики агрессивного поведения необходимо
обсуждать нежелательное поведение ребенка всякий
раз, когда оно превышает допустимый порог.
Правило 6: Сохранять положительную репутацию
ребенка.
Правило 7: Демонстрировать модели неагрессивного
поведения.
Коррекция агрессивных форм поведения
включает в себя широкий арсенал методов,
среди которых ведущее место занимают
 1) коррекция через игру (сюжетно – ролевую,
дидактическую, подвижную)
 2) коррекция агрессивного поведения через
творческое самовыражение (например в рисовании)
 3) коррекция агрессивного поведения через
сублимирование агрессии в социально одобряемую
деятельность, например в спорт. Детей с устойчивым
агрессивным поведением целесообразно приобщать к
групповым видам спорта, требующим навыков
сотрудничества
 4) коррекция агрессивности с помощью
поведенческих методов.
Работа по коррекции агрессивности должна
проводиться в 3-х направлениях
 1 направление.
Работа с гневом. Что такое гнев?
Это чувство сильного негодования, которое
сопровождается потерей контроля над собой.
 2 направление.
Обучение навыкам распознавания
и контроля негативных эмоций
Агрессивный
ребенок не признается, что он агрессивен. Более
того, в глубине души он уверен в обратном: это все
вокруг агрессивны. Такие дети не всегда могут
адекватно оценить свое состояние, а тем более
состояние окружающих.
 3 направление.
Формирование способности к
эмпатии, доверию, сочувствию, сопереживанию.
Любите своих детей
Спасибо за внимание.