Теоретические основы концептологии

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Астраханский государственный университет»
Кафедра немецкой филологии
УТВЕРЖДЕНО
на заседании кафедры
«7» мая 2015 г., протокол №8
Заведующий кафедрой
____________________Т.А. Бударина
(подпись)
ФОНД
ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
Теоретические основы концептологии
Направление подготовки - языкознание и литературоведение
(код и наименование направления подготовки)
Направленность (профиль) подготовки – Германские языки (немецкий)
(наименование направленности (профиля))
«Исследователь. Преподаватель-исследователь»
Квалификация (степень) выпускника
Астрахань – 2015
Авторы/составители ФОС по дисциплине (модулю):
ФИО, ученое звание, кафедра _доц. кафедры немецкой филологии, канд. филол.
наук,_Кошелева О.Н., доц. кафедры немецкой филологии, канд. филол. наук
Чурушкина А.Н.
___07.05.2015___ ______________
(дата)
(подпись)
Фонд оценочных средств по дисциплине (модулю) утвержден на заседании
кафедры
__немецкой
филологии_____________________________________________
(название кафедры)
Протокол заседания № __8___ от «_7_» __мая_ 2015 г.
Зав. кафедрой, ученое звание _____________ / ___Бударина Т.А._______/
(подпись)
(фамилия, имя, отчество)
Паспорт
фонда оценочных средств
по дисциплине «Теоретические основы концептологии
»
№ Контролируемые разделы (темы)
п/п
дисциплины*
1
2
Современная
лингвистика в свете
теории смены научных
парадигм
Междисциплинарный
характер
концептологии
Код контролируемой
компетенции (или ее
части)
Наименование
оценочного средства
УК -1, ОПК-1
Доклад, презентация
Круглый стол
УК – 1, ОПК-1,
ПК-5
Реферат, презентация
3
4
Концепт и
слово
ОПК-1, ПК-5
Типология
концептов
УК – 1, ОПК-1,
ПК-5
Концептуальные основы
УК – 1, ОПК-1,
ПК-5
Дискуссия
Реферат, презентация
Круглый стол
5
* Наименование темы
(раздела) или тем (разделов) берется из рабочей программы
дисциплины.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
СООТВЕТСТВИЕ ЭТАПОВ (УРОВНЕЙ) ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ
ПЛАНИРУЕМЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ И КРИТЕРИЯМ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ
Этап
(уровень)
освоения
компетенц
ии*
Планиру
емые
результат
ы
обучения
**
(показате
ли
достижен
ия
заданного
уровня
Критерии оценивания результатов обучения
1
2
3
4
5
освоения
компетен
ций)
Владеть
(BI УK1)
–
Первый
этап
(уровень)
(необходим
Уметь
о
(УI УK1)
конкретизи
–
ровать
формулиров
ки
компетенц
ии)
Знать (ЗI
УK1) –
Первый
этап
(уровень)
Владеть
(необходим
(BI
о
ОПK1) –
конкретизи
ровать
формулиров
ки
Не
влад
еет
Слабо
владеет
навыками
анализа
проблем
концептол
огии
Не
умее
т
Не
способен
анализиров
ать
альтернати
вные
варианты
решения
исследоват
ельских и
практическ
их задач в
области
концептол
огии
Способен
самостоятельно
проводить
Демонстрируе
анализ,
т отдельные,
Демонстрирует
оценивать
несистематиз навыки анализа и
современных
ированные
оценки
научных
навыки
современных
достижений,
лингвистичес
научных
генерированию
кого анализа
достижений
новых идей в
концептов
изучаемой
области
Проявляет
неуверенност
ь при анализе
альтернативн
ых
вариантов
решения
исследователь
ских и
практических
задач в
области
концептологи
и
Не
знает
неуверенн
о
использует
методы
анализа в
области
концептол
огии
демонстрируе
т знания
методов
критического
анализа в
области
концептологи
и
Не
влад
еет
Наличие
существен
ных
ошибок
при
анализе
имеющейс
я
Информац
Демонстрируе
т отдельные и
несистематиз
ированные
навыки в
области
типологии
концептов
демонстрирует
умение
анализировать
альтернативные
варианты
решения
задач и
оценивать
результат
реализации этих
вариантов
Имеет четкое
представление о
методах
генерирования
новых
идей при
решении
исследовательск
их и
практических
задач
Владеет
методологией,
конкретными
методами и
приемами
научноисследовательск
ой
работы в области
Умеет
генерировать
новые идеи
исходя из
анализа
альтернативных
вариантов
решения задач
Имеет
системные
знания о методах
критического
анализа
генерирования
новых
идей, используя
знания по
изучаемой
дисциплине в
междисциплинар
ных областях
Способен
самостоятельно
осуществлять
научноисследовательск
ую деятельность
в
соответствующе
й
компетенц
ии)
ии а
области
типологии
концептов
Не
способен
самостояте
льно
осуществл
Уметь
ять
Не
(УI
научноумее
ОПK1) –
исследоват
т
ельскую
деятельнос
ть в
области
концептол
огии
Испытывае
т
сложности
при
осуществл
ении
Знать (ЗI
Не научноОПK1) –
знает исследоват
ельской
деятельнос
ти в
области
концептол
огии
Первый
этап
(уровень)
(необходимо
конкретизи
ровать
формулиров
ки
компетенци
и
Владеть
(BI ПК-5)
–
Уметь
(УI ПК5)
–
изучаемой
дисциплины с
использованием
современных
компьютерных
технологий
Демонстрируе
т умение
осуществлять
исследователь
скую
деятельность ,
но допускает
существенные
ошибки в
типологии
концептов
Демонстрирует
умение
анализировать
концептуальные
основы
Имеет четкое
представление о
Знает
конкретные
способы
методы и
анализа
приемы научноимеющейся
исследовательск
информации и
ой
методологию
работы в области
научноконцептологии с
исследователь
использованием
ской
современных
работы
компьютерных
технологий
Не
влад
еет
Слабо
владеет
навыками
анализа
концептов
Владеет не в
полной мере
навыками
филологическ
ого анализа и
интерпретаци
и текста,
анализирует
типологию
концептов.
Способен
самостоятельно
анализировать и
интерпретироват
ь тексты
Не
умее
т
Не
способен
применять
полученны
е знания в
области
Демонстрируе
т умение
применять
некоторые
знания по
истории,
Применяет
полученные
знания по
истории,
современному
состоянию и
профессиональн
ой области с
использованием
современных
методов
исследования
Осуществлет
научноисследовательск
ую деятельность
в
профессиональн
ой области с
использованием
современных
методов
исследования
Знает способы и
методологию
анализа
имеющейся
информации
с
использованием
современных
компьютерных
технологий
- сущность
информационны
х технологий
Способен
проводить
грамотный
филологический
анализ
концептов и
интерпретацию
текста в
собственной
научноисследовательск
ой деятельности
Умеет грамотно
и уверенно
применять
полученные
знания по
истории,
концептол
огии
современному перспективам
состоянию и
развития
перспективам концептологии
развития
концептологи
и
современному
состоянию и
перспективам
развития
концептологии
при проведении
собственного
исследования
Имеет системное
Испытывае
представление в
т
Демонстрируе
области теории и
сложности т знание в
истории
при
области
Имеет четкое
основного
использова теории и
представление о
изучаемого,
нии
истории
способах анализа
Знать (ЗI Не
анализа
терминоло основного
концептов и
ПК-5) –
знает
концептов и
гического
изучаемого
интерпретации
интерпретации
аппарата
языка, в
текста
текста в
изучаемой области
собственной
дисциплин концептологи
научноы
и
исследовательск
ой деятельности
Оформление тем для круглого стола
(дискуссии, полемики, диспута, дебатов)
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Астраханский государственный университет»
Кафедра немецкой филологии
Перечень дискуссионных тем для круглого стола
(дискуссии, полемики, диспута, дебатов)
по дисциплине
«Теоретические основы концептологии»
1. Место концептологии в кругу других дисциплин
2. Понятийно-терминологический аппарат концептологии
3. проблемность определения соотношения понятий "концепт" и "слово”
Критерии оценки:
5
«отлично»
4
«хорошо»
3
«удовлетвор
ительно»
2
«неудовлетв
орительно»
-дается комплексная оценка предложенной ситуации;
-демонстрируются глубокие знания теоретического материала и умение их
применять;
-умение обоснованно излагать свои мысли, делать необходимые выводы.
-дается комплексная оценка предложенной ситуации;
-демонстрируются глубокие знания теоретического материала и умение их
применять;
-возможны единичные ошибки, исправляемые самим аспирантом после
замечания преподавателя;
-умение обоснованно излагать свои мысли, делать необходимые выводы.
-затруднения с комплексной оценкой предложенной ситуации;
-неполное теоретическое обоснование, требующее наводящих вопросов
преподавателя;
- затруднения в формулировке выводов.
- неправильная оценка предложенной ситуации;
-отсутствие теоретического обоснования выполнения заданий.
Составители ________________________ О.Н. Кошелева, А.Н. Чурушкина
(подпись)
«7» мая 2015 г.
Оформление тем для эссе
(рефератов, докладов, сообщений)
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Астраханский государственный университет»
Кафедра немецкой филологии
Темы эссе
(рефератов, докладов, сообщений)
по дисциплине «Теоретические основы концептологии»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Теория идеализированных когнитивных моделей Дж. Лакоффа.
Лакофф Дж., Джонсон М. «Метафоры, которыми мы живем».
Структурная / стратегическая модели понимания дискурса.
Понятия семантической макроструктуры и схематической суперструктуры.
Основные компоненты когнитивной модели понимания дискурса.
Суперструктурная схема дискурса новостей.
Критерии оценки:
5
«отлично»
4
«хорошо»
3
«удовлетвор
ительно»
2
«неудовлетв
орительно»
-дается комплексная оценка предложенной ситуации;
-демонстрируются глубокие знания теоретического материала и умение их
применять;
-умение обоснованно излагать свои мысли, делать необходимые выводы.
-дается комплексная оценка предложенной ситуации;
-демонстрируются глубокие знания теоретического материала и умение их
применять;
-возможны единичные ошибки, исправляемые самим аспирантом после
замечания преподавателя;
-умение обоснованно излагать свои мысли, делать необходимые выводы.
-затруднения с комплексной оценкой предложенной ситуации;
-неполное теоретическое обоснование, требующее наводящих вопросов
преподавателя;
- затруднения в формулировке выводов.
- неправильная оценка предложенной ситуации;
-отсутствие теоретического обоснования выполнения заданий.
Составители ________________________ Кошелева О.Н., Чурушкина А.Н.
(подпись)
«7» мая 2015 г