(или) инновационных - Коми республиканский физико

Коровина Марина Геннадиевна
учитель немецкого языка
ГОУ РК «Физико-математический
лицей-интернат» г. Сыктывкар
Коровина
Марина
Геннадиевна
учитель
немецкого языка


Образование высшее. Окончила КГПИ в 1997г. по
специальности «Филология» учитель немецкого и
французского языков
Общий стаж работы и педагогической
деятельности 17 лет. В КРФМЛИ – 17 лет






Почетная грамота Министерства образования
Республики Коми
Почетная грамота Министерства образования и науки
РФ
Грамота Государственного Совета РК по социальной
политике
Благодарственное письмо Главы РК
Почетная грамота Министерства образования и науки
РФ/Победитель конкурса лучших учителей РФ
Благодарность Главы РК
Учебный год
Классы
2012-2013 уч.г.
8а, 10а, 10б, 10в, 11б
2013-2014 уч.г.
7а, 9а, 10в, 11а, 11б, 11в
2014-2015 уч.г.
7а, 8а, 10а, 11в
120
100
80
качество знаний
успеваемость
средний балл
60
40
20
0
2012-2013 уч г
2013-2014 уч г
2014-2015 уч г
Средний балл ЕГЭ по немецкому языку
по ГОУ РК «КРФМЛИ»
2010-2011 уч.г.
89
2011-2012 уч.г.
-
2012-2013 уч.г.
88
Образовательное пространство
внеурочной деятельности позволяет
шире реализовать системнодеятельностный подход



свобода принятия решения о вхождении в
пространство внеурочной деятельности;
свобода выбора деятельности (ее содержания и
форм) и такой деятельности, которая позволяет
ему достичь наибольшего успеха, наивысшего
самовыражения;
построение диалоговых отношений с людьми
различных возрастов и социальных групп;



более интенсивное и разноплановое исполнение
различных ролей;
выбор различных коллективов, общностей и
возможность их смены;
освоение подпространств: культурного,
природного, информационного и т.д.
Организация внеурочной деятельности позволяет:






формировать устойчивую мотивацию к овладению
языком;
стимулировать интерес к изучению предмета;
расширять кругозор обучающихся;
повышать эрудицию обучающихся;
создавать условия для приобретения обучающимися
социального опыта;
формировать позитивное отношение к базовым ценностям
общества и т.д.



Традиционные праздники по
немецкому языку: Рождество, День
Святого Валентина;
Лицейские мероприятия по
иностранному языку, согласно плану
внеурочной деятельности МО
иностранных языков;
Составление и корректировка
индивидуальных образовательных
траекторий в зависимости от
образовательных потребностей
учащихся;



Участие в учебно-исследовательской
деятельности и подготовка докладов и проектов
на лицейскую конференцию;
Подготовка и участие в конкурсах и проектах на
муниципальном, республиканском,
международном уровнях;
Поиск новых тем для проектов и новых форм
внеурочной деятельности, последующая их
реализация как педагогических событий для
расширения образовательного пространства.
Цель педагогической деятельности - создание
единого образовательного пространства через






событийный подход, т.е. применение различных
формы внеурочной деятельности как событий:
неформальные творческие клубы
интеллектуальные игры
олимпиадное движение
учебно-исследовательское взаимодействие
проектная и конкурсная деятельность
яркие, эмоционально насыщенные дела




Конкурс на лучший проект по заданной
тематике;
Сроки проведения – 10 месяцев;
Команды партнеры по всему миру определялись
путем произвольного выбора, после
регистрации команд на сайте;
Партнеры - гимназия из Буэнос – Айреса,
Аргентина.

Итог работы - поэтический
сборник учащихся нашего
лицея и учащихся
аргентинской гимназии на
двух языках, посвященный
теме смысла жизни и
окружающего
пространства. Фоновые
рисунки для оформления
сборника были созданы
также учащимися лицея и
гимназии.




Подготовка к олимпиадам по немецкому языку имеет
групповой характер и обладает чертами неформального
общения.
Каждый ученик имеет свой индивидуальный план работы,
составленный совместно с преподавателем, при этом, он
определяет сам, какие задания он будет выполнять и какого
уровня сложности.
Все участника процесса консультируются между собой, ищут
ответы, помогают друг другу, в том числе и преподаватель.
Эффективностью модели является успешность учеников и
большая доля самостоятельной работы в процессе подготовки
Соломко 1 место в муниципальном этапе Всероссийской
Владислав олимпиады школьников;
Призер регионального этапа Всероссийской олимпиады
школьников;
Участник заключительного этапа Всероссийской
олимпиады школьников.
Правдина
Арина
1 место в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады
школьников;
Диплом II степени «Высшая проба» олимпиада 1 уровня
(обществознание, немецкий язык), НИУ «Высшая школа
экономики» г.Москва
Участница международного
мультмедийного мастер-класса в Германии, г. Франкфурт-наМайне «Mediaworkshop».
Ромаданова 1 место в муниципальном этапе Всероссийской
Юлия
олимпиады школьников;
4 место в региональном этапе Всероссийской
олимпиады школьников.
Коровина
Екатерина
Международный языковой сертификат DSD I.
Андрианова
Карина
1 место в открытой российской интернет-олимпиаде по
немецкому языку.
Костерева
Валерия
1 место в открытой российской интернет-олимпиаде по
немецкому языку.
Пашковская
София
1 место в открытой российской интернет-олимпиаде по
немецкому языку.


Республиканский
конкурс
мультимедийных работ
на немецком языке,
посвященных 90-летию
РК - 1 место
Тема « Мой любимый
уголок, где я чувствую
себя счастливым и
защищенным».

Результат работы короткометражный
фильм на немецком
языке с отрывком из
книги Эриха Кестнера,
музыкой Гайдна, и
видеорядом Сыктывкар –
сегодняшний и
вчерашний (с картин
Коми художников)
Различные
формы
внеурочной
деятельности
расширяют
образовательное
пространство,
позволяют включить в совместную деятельность
педагога и его воспитанника на основе диалога,
который базируется на общих ценностях и в
результате которого достигаются общая цель,
открытость обоих участников, устанавливается
равноправие их отношений, возникает готовность
взаимообогащения и сближения участников
диалога
для
решения
задач
совместной
деятельности.