Rokotyanskaya - Учебно-методический центр высшего
advertisement
Социально-педагогическая поддержка студентов с инвалидностью и ОВЗ в инклюзивной образовательной среде вуза Социально-педагогическая поддержка студентов с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья – это вид специально организованной социальнопедагогической деятельности, направленной на выявление и решение проблем данной категории молодежи с целью развития их социальной активности, ответственности, мобильности, способствующих самореализации и эффективной интеграции в образовательную, социальную и профессиональную среду. Цель социальнопедагогической поддержки студентов с инвалидностью и ОВЗ приспособление студентов с ограниченными возможностями к характеру, содержанию, условиям и организации учебновоспитательного процесса, приобретение навыков самостоятельности в учебной, научной и социально-культурной деятельности через создание специальной жизненной среды и активизацию жизненной позиции студентов для преодоления своего дефекта, ограничений включение студентов с инвалидностью как активных участников во все социальные связи, предназначенные для здоровых людей, основные направления жизнедеятельности вуза; объединение возможностей и потенциала образовательной среды с целью позитивной социализации студенческой молодежи; * создание условий для качественных и количественных изменений в личностном саморазвитии студента с учетом определенной нозологии, для развития потенциальных возможностей, активного привлечения их к участию в общественной жизни; оценку результатов социально-педагогической поддержки студентов с ограниченными возможностями на основе диагностики и внесения корректив в индивидуальные образовательные маршруты, восстановления у студентов уверенности в своих силах и возможностях посредством создания ситуаций успеха, снятия «психологических зажимов», «комплексов неполноценности». * Социальный аспект • принадлежность к определенной социальной группе населения – инвалидам • особенности студентов с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья Педагогический аспект • специфика образовательной среды вуза физиологические • соматические заболевания, физические дефекты • приобретенные травмы психологические • недостаточная мотивация; • негативная «Яконцепция»; • низкий уровень притязаний; • неадекватная самооценка и неопределенные ценностные ориентации; • повышенная тревожность; • агрессивные проявления социальнопедагогические • статус; • специфика общения в среде сверстников; • характер отношений в студенческом коллективе; • ориентация жизненных планов; • особенности полоролевого поведения; • проблемы трудоустройства Группы проблем студентов с инвалидностью и ОВЗ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ • повышенная предрасположенность к инфекционным заболеваниям и, в этой связи, проблемы с посещением занятий; • низкий уровень физической подготовки; • пониженная работоспособность, повышенная утомляемость и истощаемость; • нарушение концентрации внимания; • наличие внешнего физического инвалидизирующего дефекта; • отсутствие регулярных медико-реабилитационных и оздоровительных мероприятий. СОЦИАЛЬНОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ • трудности в налаживании новых межличностных отношений; • привычка к нетребовательному, снисходительному отношению, • завышенные представления о своих возможностях, • низкий уровень мотивации достижения цели; • низкий уровень самоактуализации, нерешительность, преобладание интровертности поведения; • серьезные эмоциональные проблемы, проявления дезадаптации, психологической самоизоляции и социальной дезориентации; • психологическая неготовность преподавателей к работе с данной категорией студентов УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКИЕ • пробелы в знаниях, трудности в восприятии учебного материала в общепринятом виде; большие учебные нагрузки; • трудности в конспектировании лекций, недостаточность навыков самостоятельной работы; • не разработанность специализированного учебнометодического обеспечения • недостаточная ориентация в социуме, низкая социальная активность; • наличие проблем в самообслуживании (в общежитии, на квартире, в собственном доме; • проблемы в приготовлении пищи, уходом за одеждой, уборке помещения; • трудности в пространственной ориентации и в обеспечении доступности информации СОЦИАЛЬНОБЫТОВЫЕ • архитектурные барьеры и отсутствие специализированного транспорта; • недостаточная ориентация в социуме, низкая социальная активность; • наличие проблем в самобслуживании (в общежитии, на квартире, в собственном доме); • проблемы в приготовлении пищи, уходом за одеждой, уборке помещения); • трудности в пространственной ориентации и в обеспечении доступности информации. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ • низкий уровень материального положения; • финансовые трудности; • несвоевременность социальных выплат • организация учебного процесса, отвечающего функциональным возможностям студентам с инвалидностью; • отсутствие студенческих молодежных развлекательных и профессиональных клубов, организаций; • ограничения в трудоустройстве; • недостаточность развития творческой активности и профессиональной самореализации изучение личности студентов с инвалидностью и ОВЗ; создание благоприятных социально-педагогических условий для развития личности реализация направлений социально-педагогической помощи студенту Содержание социальнопедагогической поддержки Основные направления работы социального педагога Организационно-методическая работа Диагностическая работа Коррекционно-развивающая работа Социально-педагогическое консультирование Содействие социальноценностной и социальноактивной деятельности студентов Социально-педагогическое просвещение Социально-педагогический контроль Организационно -методическая работа Подготовка к работе методик для диагностики: подготовка бланков, стимульного материала Подбор материала, разработка тренинговых занятий для работы со студентами Подготовка новых развивающих программ для работы со студентами Организация социально-педагогической практики студентов Патронаж (обследование жилищно-бытовых условий места жительства студента с ограниченными возможностями) Диагностическая работа Состоит из трех направлений: 1. Первичная социальная диагностика степень удовлетворенности студентов своим психоэмоциональн ым и физическим состоянием и необходимость оказания им психологопедагогической и медицинской помощи; степень удовлетворенности взаимодействием участников образовательного процесса и его организацией; степень учета преподавателям и особенностей и потребностей студентов и используемые педагогами формы работы, способствующие оптимальной адаптации студентов к условиям учебного процесса; степень удовлетворенности условиями проживания в общежитии; необходимость организации досуговой деятельности студентов с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью. 2. Мониторинг потребностей студентов с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья в процессе получения профессионального образования самооценка личности уровень тревожности ценностные ориентации, направленность личности особенности регуляции социального поведения уровень социальнопсихологической адаптированности коммуникативные умения, межличностные отношения уровень социальной активности, социальной ответственности. 3. Диагностика социальной адаптации и социализации студентов к условиям обучения Коррекционноразвивающая работа - индивидуальные занятия по коррекции эмоциональноволевой сферы; - занятия по развитию коммуникативной компетентности и преодолению трудностей в общении; - мероприятия по социокультурной реабилитации; - тренинговые занятия, способствующие социальной адаптации и социализации. Социальнопедагогическое консультирование Организация и проведение индивидуальных (групповых) консультаций для студентов, педагогов, родителей Индивидуальные беседы со студентами по многоаспектным проблемам Содействие социально* активное участие студентов в ценностной и благотворительных акциях; социально-активной * участие в волонтерской и культурнодеятельности просветительской деятельности Центра социальных служб для детей, студентов семей и молодежи; * осуществление различных форм творческой исполнительской деятельности во время проведения торжеств как непосредственно в высшем учебном заведении, так и во время массовых мероприятий в городе; * реализация творческих способностей в конкурсах, выставках; * любительская деятельность в творческих и молодежных коллективах; * активная подготовка и участие в спортивных соревнованиях регионального и международного уровней; * участие в проектной деятельности; * организация досуга студентов. Социальнопедагогическое просвещение • ознакомление студентов 1 курса с особенностями работы социального педагога в учебном заведении Просветительская работа со студентами с • проведение тематических лекций для студентов 1-6 инвалидностью и курсов с ограниченными возможностями • осуществление здоровья просветительской деятельности по вопросам организации групп самопомощи. Организация методической работы по усовершенствованию научно-методической подготовки педагогических работников в обучении студентов с инвалидностью и ОВЗ • обучающие семинары; • методические совещания, лектории; • ознакомление педагогических работников с корректной терминологией • консультации по особенностям социализации студентов различных нозологий. • составление методических рекомендаций по специфике организации учебновоспитательного процесса в группах со студентами, имеющими инвалидность или ОВЗ * Социально- педагогический контроль - закрепление за каждым студентов с инвалидностью тьютора из числа преподавателей или здоровых студентов; - выявление оптимального соотношение режима учебновоспитательного процесса с учетом социальнопсихологических и социальнопедагогических карт; - контроль за соблюдением преподавателями правил и норм учебно-воспитательного процесса, с целью профилактики чрезмерных учебных загрузок; - контроль за трудоустройством выпускников в соответствии с профилем профессиональной подготовки. Александр Петренко Серебряный призер параолимпийских игр в Пекине Андрей Вдовенко Арина Артюшкина Победитель международных джазовых фестивалей Спасибо за внимание!
