6. Технология создания межпредметных познавательных шоу

Технология создания
межпредметных
познавательных шоу-лекций
Автор:
Семыгина Е.В. – заместитель директора
по учебной работе ГБОУ СОШ № 200
с углубленным изучением финского языка
Красносельского района Санкт-Петербурга
Актуальность
межпредметных связей:
• мировоззренческое значение и влияние
на формирование мотивов учения;
• средство комплексного подхода
к обучению и воспитанию.
Цель:
формирование интереса и повышение
мотивации к учению, расширение
кругозора обучающихся; пропедевтика;
вовлечение более широкого круга
обучающихся в исследовательскую и
проектную деятельность.
Задачи:
•
•
•
•
•
развивать интерес обучающихся к различным
наукам;
формировать знания об окружающем мире;
вовлекать в исследовательскую и проектную
деятельность;
способствовать выявлению, развитию
интеллектуального потенциала;
содействовать личностному развитию,
формировать коммуникативные навыки, развивать
творческий потенциал обучающихся.
Эффективность:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
результативность реализации образовательных стандартов;
удовлетворенность участников содержанием, условиями и результатами
деятельности образовательного учреждения;
динамика формирования социальной и коммуникационной компетенции
обучающихся;
развитие мотивации обучающихся к осуществлению УИД и проектной
деятельности;
формирование исследовательских и проектных умений обучающихся;
повышение качества ученических учебных исследований и проектов;
формирование профессиональных умений учителей организовывать и
руководить УИД и проектной деятельностью;
динамика результатов ЕГЭ;
повышение результативности участия обучающихся в олимпиадах;
увеличение процента поступлений обучающихся в ВУЗы на бюджетной
основе;
повышение качества образования в образовательной организации.
Алгоритм написания шоу-лекции
Шаг 1:
• выбор объекта изучения (исследования);
• примерная формулировка темы;
• подбор учебных предметов, научных
дисциплин, способствующих получению
максимальной информации об изучаемом
объекте;
• корректировка темы;
• определение цели и задач лекции.
Пример:
• выбранный объект – вулкан;
• примерная тема: «Вулканы», «Извержение
вулканов»;
• учебные предметы: география, химия,
литература, история, изобразительное
искусство, музыка и т.д.
• скорректированная тема: «Жар земли или
как разбудить вулкан?».
Алгоритм написания шоу-лекции
Шаг 2:
• подбор сюжета, определение героев;
• разработка сюжетной линии, написание примерного
сценария;
• разбивка на предметные блоки и распределение между
обучающимися заданий по подбору материалов;
• включение в сценарий релаксационной и динамической
пауз, воспитательных моментов;
• определение состава участников мероприятия и
оборудования, необходимого для проведения лекции;
• корректировка цели и задач лекции;
• корректировка сценария лекции;
• разработка презентации, синхронизация презентации и
сценария.
Пример:
Сюжетная линия: ученые; изобретение машины времени;
путешествие в прошлое (путешествие в Помпеи и извержение
Везувия).
Учебные предметы:
• география (структура и виды вулканов; причины извержения
вулкана, последствия извержения вулканов, польза вулканов);
• химия (процесс извержения вулкана (демонстрация);
• искусство (Карл Брюллов «Последний день Помпеи»);
• литература (Роман Бульвера - Литтона «Последние дни
Помпеи»; Плиний Младший. Из писем к Корнелию Тациту,
август 79 г. Перевод М. Сергеенко).
• Воспитательный момент - минута молчания по жертвам
извержения вулканов.
Пример:
• Паузы:
релаксационная (медленная музыка, звуки моря, пение птиц);
динамическая (танец, подвижная игра).
• Состав группы: профессор, два ученика, ученица, лекторы,
ответственный за музыкальное оформление, ответственный за
мультимедиа.
• Оборудование: декорация машины времени (листы ватмана,
склеенные полукругом и окрашенные в темно-серый цвет); белые
халаты, фонарики, стол, стулья, два компьютера, проектор, доска,
бейдж, книги, стакан с водой, маркер (монета), записная книжка,
фотоаппарат, указка.
• Цель: формирование интереса к изучению химии, физики, искусства,
истории и географии; распространение знаний о вулканах.
• Задачи:
1) развивать интерес к изучению химии, физики, искусства, истории
и географии;
2) вовлекать обучающихся в исследовательскую деятельность,
развивать интеллектуальный потенциал обучающихся;
3) содействовать личностному развитию обучающихся.
Реализация сценария. Шаг 3:
• подготовка бланка разрешения от родителей
на участие обучающихся в репетиции
лекций, выступлении и размещении
фотографий на сайте школы;
• подбор состава выступающих и
распределение ролей;
• составление расписания репетиций;
• подготовка афиш и необходимого
оборудования;
• определение даты проведения лекции.
Демонстрация шоу-лекции.
Шаг 4
«Жар земли или как разбудить
вулкан?»
«Жар земли или как разбудить
вулкан?»
«Жар земли или как разбудить
вулкан?»
Рефлексия. Шаг 5:
Для участников лекции:
а) «Круглый стол».
Для зрителей:
а) сочинение;
б) рисунок;
в) поделка;
г) фотография;
д) кроссворд; викторина; ребус.
е) выставка творческих работ и др.
Адрес сайта:
взаимодействие.двухсотка.рф
Спасибо за внимание!