8x - Всероссийский фестиваль педагогического

Таймырское муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
«Центр развития ребенка - детский сад «Белоснежка»
Всероссийский фестиваль педагогического творчества
2015/2016 учебного года
Номинация: «Коррекционная и специальная педагогика»
Сценарий семинара – практикума для родителей
«В мире звуков»
Автор: учитель – логопед
Пономарева Елена Валерьевна
г. Дудинка, 2015г.
Цель: ознакомление родителей с основами звукового анализа и синтеза.
Демонстрационный и раздаточный материал: проектор, экран,
карточки для практического задания, фишки красного, синего и зеленого
цветов, простые и цветные карандаши, памятки для родителей.
Ход семинара:
1 слайд – титульный
Родители, заходя в зал, садятся за стол.
Добрый вечер, уважаемые родители и гости. Мы начинаем семинар «В
мире звуков», на котором кому – то напомню, кого – то познакомлю с азами в
обучении грамоте детей. Я решила провести семинар именно по этой теме,
потому что заметила, что при выполнении домашних заданий некоторые
родители затрудняются в определении и обозначении звуков. Кроме этого я
познакомлю вас с тем, как мы с помощью схем оформляем слоги, слова и
предложения.
2 слайд
Дети старшего дошкольного возраста, имеющие различные речевые
нарушения, испытывают значительные трудности в усвоении не только
программы детского сада, но и в дальнейшем, программы обучения
общеобразовательной школы.
Нарушения
звукопроизношения,
недоразвитие
фонематического
восприятия препятствуют формированию звуко-слогового анализа слов,
который является необходимой ступенью к овладению ребёнком устной и
письменной речью.
Плохое владение звуковым анализом слова приводит в школе к ошибкам
на письме, таким как пропуски букв, перестановка или замена букв,
недописывание слов. Такого рода ошибки преодолеваются с большим трудом,
от них страдают даже ученики старших классов. Чтобы этого не допустить с
нашими детьми, первый камешек в фундамент грамотного письма и чтения мы
заложим уже сейчас - в дошкольном детстве.
3 слайд
2
Наша с вами главная задача – сформировать у детей навык звукового
анализа. А именно: узнавать звуки в потоке речи, вычленять звук из слова,
устанавливать последовательность звуков в том или ином слове.
4 слайд
Итак, первый пункт – звуки. Как различить звук и букву? (звук слышим и
произносим)
5 слайд
Букву читаем и пишем. Если я скажу А – это звук или буква? Ш? А если я
напишу А – это звук или буква? Почему?
6 слайд
На какие две группы делятся звуки?
7 слайд
Назовите
гласные
звуки.
Мы
их
обозначаем
красным
цветом.
Йотированные Я, Ё, Е, Ю обозначают два звука: первый из которых всегда
мягкий согласный Й. Поэтому Я, Ё, Е, Ю - буквы.
8 слайд
На какие группы делятся согласные звуки?
Помните, что согласные
звуки мы называем не ЭМ, ПЭ и т.д., а М, П и т.д. Согласные звуки делятся на
твердые и мягкие, глухие и звонкие. Твердые звуки обозначаем синим цветом, а
мягкие – зеленым. Назовите звуки, которые всегда твердые – Ш,Ж,Ц; всегда
мягкие – Щ, Ч, Й. Звонкие согласные – это звуки которые произносятся с
голосом, глухие – без голоса.
9 слайд
А сейчас закрепим полученные знания в играх и упражнениях.
1.Поднимите фишку соответствующего цвета, если услышите любой
гласный звук:
А
Ж
–
–
У
–
М
–
И
У
–
О
–
Г
–
–
А
Т
–
–
3
Э
Э
–
–
Ы
З
–
–
Ш
А
–
–
И
И
–
Э
–
Э
2.Поднимите фишку соответствующего цвета, если услышите твердый
согласный:
И – М – О – Кь – У – Д – Дь – Гь – Ы – З - Сь
10 слайд
3. Звуковой диктант: услышите звук – положите нужную фишку: А М ЛЬ
У Ы К. Сколько всего звуков вы услышали? Сколько гласных? Сколько
согласных? Сколько согласных твердых? Сколько согласных мягких?
11 слайд
Следующий пункт - определение и обозначение места звука в слове.
Слово обозначаем полоской, звук кружочком красного, синего или зеленого
цвета, в зависимости от того, какой звук определяем. Если заданный звук
слышится в начале – рисуем кружок в начале полоски, если в середине – в
середине, если в конце – в конце. В середине считаются звуки от второго до
предпоследнего места.
12 слайд
А сейчас закрепим на практике. Работа на карточке, 1 задание: Слово
ШАР. Как мы обозначим слово? (полоской). Нарисуйте. Где слышится звук А в
этом слове? (в середине). Какой цвет? (красный, потому что он гласный).
Аналогично с остальными словами. в слове ЛИСА где слышится звук ЛЬ? В
слове КИТ – звук Т?
13 слайд
2 задание на карточке: обозначьте фишками все звуки в слове ЛИСТ и
АИСТ. (Работа родителей на карточке). Сколько звуков в слове лист? Назовите
по порядку. Сколько в слове гласных? Почему я разделила слово АИСТ на две
части? В слове АИСТ два слога. Как мы определяем количество слогов в слове?
Сколько в слове гласных, столько и слогов. Сколько слогов в слове ЛИСТ?
Почему?
14 слайд
4
Выберите схему, которая подходит к имени вашего ребенка.
1 Ангелина, 2 Соня, 3 Диана, 4 Лариса, 5 Маша, 6 Кирилл, 7 Ростик, 8
Радион, 9 Сергей, 10 Вадим, 11 Юра, 12 Гоша, 13 Глеб.
15 слайд
Последний пункт нашей сегодняшней темы – предложение. Предложение
мы обозначаем линией, с уголком в начале. Так как в предложении может быть
одно слово, два и более, мы слова располагаем над линией, чтобы было видно
количество слов. Бывают предложения с предлогами. Предлог - это маленькое
слово, мы его и обозначаем маленьким квадратиком.
1 задание: Давайте попробуем составить предложение к первой схеме:
Зима. Ко второй: Идет снег. К третьей: Кошка сидит на крыльце.
2 задание на карточке: составьте по картинке предложение и нарисуйте
схему своего предложения (кошка сидит на крыльце).
Сколько слов в предложении? (4) Назовите первое слово, второе, третье,
четвертое. На каком месте слово КОШКА. Выполните звуко- слоговой анализ
слова КОШКА. Подпишите буквы под кружочками, а цифры по порядку над
кружочками. Проверяем.
Итог
- Что вы нового узнали? Все ли было понятно для вас? Чтобы вам было
удобно заниматься
с детьми, я разработала «Памятки» с информацией по
представленной теме. См. Приложение.
5
Приложение
Обозначьте слова с помощью схемы.
ШАР, звука Т в слове КИТ, звука Ль в
Определите место звука А в слове
слове ЛИСА.
Нарисуйте столько кружочков, сколько звуков слышите в словах ЛИСТ и АИСТ. Раскрасьте
соответствующими цветами.
Составьте предложение. Посчитайте слова, составьте схему своего предложения.
6
7
- общий символ гласных звуков;
- символ твёрдого согласного звука;
- символ мягкого согласного звука;
- Звук в начале слова
- Звук в середине слова
- Звук в конце слова
Слова делятся на части (слоги). Чтобы сосчитать,
сколько частей (слогов) в слове,
можно на каждом слоге хлопать в
ладошки.
Условные обозначения:
- слово;
- части (слоги) слова;
Предложение обозначается длинной линией:
_________________________
Слова в предложении обозначаются
короткими полосками:
Слов в предложении может быть несколько.
Сколько слов в предложении, столько
коротких полосок надо нарисовать.
Каждое слово в предложении пишется
отдельно. Значит, и короткие полоски-слова
рисовать отдельно друг от друга.
8
Памятка для родителей
Предлог (маленькое слово) обозначается
так:
«В мире звуков»
.
Первое слово в предложении пишется с
большой буквы. Мы его будем рисовать
так:
В конце предложения ставим точку ( . ).
9
10