Физическое воспитание дошкольников

Физкультураэто
формирование
динамического
стереотипа человека для его физиологического и психического
совершенствования, а это означает, что требуется учитывать
индивидуальные данные каждого ребенка, подбирая и рекомендуя
ему индивидуальный «маршрут здоровья».
Из доклада А.А. Коробейникова
на Парламентской Ассамблее Совета Европы в 2006 г.
Физическое воспитание- организованный педагогический процесс,
направленный на разностороннее морфологическое и функциональное
совершенствование организма, формирование двигательных навыков и
психофизических качеств, достижение физического совершенства
организма, формирование двигательных навыков, психофизических
качеств, достижение физического совершенства. Под воздействием
физического воспитания происходит усвоение основ физической культуры
и гармоничное развитие личности.
Физическое развитие- это процесс изменения форм и функций
организма под воздействием условий жизни и воспитания. В узком
смысле этот термин используется для обозначения антропометрических и
биометрических понятий (рост, вес, окружность грудной клетки,
состояние осанки, жизненная емкость легких и т.д.)
это не только отсутствие болезней или физических дефектов, но и
полное физическое, психологическое и социальное благополучие (Всемирная
организация здравоохранения- ВОЗ).
комплекс средств и мероприятий,
направленный на укрепление психофизического и психологического здоровья детей.
нарушение в организме функций сердечно-сосудистой,
дыхательной, пищеварительной систем, опорно-двигательного аппарата, в ряде
случаев психики вследствие снижения уровня двигательной активности.
комплекс общеразвивающих физических упражнений,
способствующих укреплению здоровья и общему физическому развитию, который
включает в себя различные комбинации движений с регламентированной
амплитудой, скоростью и темпом, а также дозированным мышечным напряжением.
недостаточная двигательная активность, показателями которой
являются: снижение тонуса мышц, работоспособности и выносливости организма, а
также уменьшение массы и объема мышц.
жизненно необходимые для ребенка движения
(ползание, лазание, бросание, метание, ходьба, бег, прыжки). Основные виды
движений являются предметом пристального внимания физкультурного работника
в процессе развития двигательной активности ребенка.
нагрузка на органы и системы организма вследствие
выполнения физических упражнений; степень интенсивности и продолжительности
мышечной работы.
неоднократные повторения двигательного
действия, имеющие следующие характеристики: содержание, техника выполнения,
форма, фазы выполнения.
одна из форм предупреждения утомления на занятиях,
связанного с сидением в однообразной позе и длительным сосредоточением,
необходимая для поддержания умственной работоспособности детей.
основная форма обучения детей двигательным
навыкам.
• перемена группы здоровья ребенка на более высокую;
• уровень физического развития детей по региональным стандартам;
• выполнение основных движений: качественные и количественные
характеристики по возрасту;
• физические качества и способности (по тестам).
Основные задачи
физического воспитания
умений и навыков, охрана и укрепление здоровья,
закаливание, координация осанки
Воспитательные задачи: воспитание потребности в постоянном
физическом совершенствовании, занятиях физической культурой,
формирование нравственно-физических и культурногигиенических
навыков
Образовательные задачи: формирование представлений об
основах анатомо-физиологических особенностей функционирования
человеческого организма, развитие силы, ловкости, быстроты и
выносливости, формирование представлений о режиме, активности
и отдыхе, повышение физической и умственной работоспособности
Самостоятельная двигательная активность детей
Дополнительные услуги физической направленности:
Формы физического
воспитания
Физическое воспитание дошкольников
Оздоровительные задачи: развитие двигательных качеств,
секции, кружки и т.д.
Медицинско-оздоровительные процедуры
Активный отдых: физкультурные досуги, спортивные
праздники, дни здоровья, спартакиады и т.п.
Физкультурно-оздоровительная работа в режиме дня:
утренняя гимнастика, занятия физической культурой
(не реже 2-х раз в неделю), занятия плаванием,
подвижные игры, физические упражнения на прогулке,
динамические часы, закаливание и т.п.
При правильной организации физического воспитания к семи годам у старших
дошкольников заметны положительные изменения в физическом и функциональном
развитии. Дети умеют сохранять и демонстрировать правильную осанку, у них развиты
основные двигательные качества, накапливается резерв здоровья. Ребенок активен и
владеет основными навыками здорового образа жизни
Цель физического воспитания- формирование у дошкольников
привычки здорового образа жизни
Средства физического
воспитания
Методы
физического
воспитания
Физическое воспитание дошкольников
Экспериментирование
Физические упражнения
Беседа, инструкции, разъяснение и объяснение
Тренировки и соревнования
Гимнастика и спорт
Игры
Санитарные нормы в устройстве и содержании
помещений
Природные силы: солнце, воздух и вода
Гигиенические факторы: режим дня, рациональное питание,
одежда и пр.
При правильной организации физического воспитания к семи годам у старших
дошкольников заметны положительные изменения в физическом и функциональном
развитии. Дети умеют сохранять и демонстрировать правильную осанку, у них развиты
основные двигательные качества, накапливается резерв здоровья. Ребенок активен и
владеет основными навыками здорового образа жизни
Анализ физических и нравственных качеств
Основные программы по физическому воспитанию дошкольников
Кудрявцев В.Т., Егоров Б.Б. «Развивающая педагогика оздоровления (дошкольный возраст)».
Цель программы- формирование двигательной сферы и создание психолого-педагогических условий развития
детей на основе их творческой активности
Глазырина Л.Д. «Физическая культура дошкольникам».
Цель программы- оптимально реализовать оздоровительное, воспитательное и образовательное
направления физического воспитания, учитывая индивидуальные возможности ребенка во все периоды
Алямовская В.Г. «Здоровье».
Цель программы- создание оптимального режима, обеспечивающего гигиену нервной системы ребенка,
комфортное самочувствие, нервно-психическое и физическое развитие
Ефименко Н.Н. «Театр физического воспитания дошкольников».
Основная идея программы- разнополое физическое воспитание детей дошкольного возраста
Щербаков В.П. «Физкультура от 3 до 17 лет»
Цель программы- обеспечение умственного и физического развития, раскрытие в ребенке двигательных
способностей и формирование физических качеств
Лазарев М.Л. Оздоровительно-развивающая программа «Здравствуй».
Цель программы- помочь педагогам и родителям организовать с детьми дошкольного возраста
оздоровительную работу, направленную на формирование у них мотивации здоровья и поведенческих
навыков здорового образа жизни
Казаковцев Т.С. «Здоровье с детства».
Цель программы- разностороннее и гармоничное развитие ребенка, обеспечение его полноценного здоровья,
разнообразное развитие движений физических качеств, формирование убеждений и привычек здорового
образа жизни на основе валеологических знаний
Змановский Ю.Ф. «Здоровый дошкольник».
Цель программы- воспитание здорового и физически развитого дошкольника с опорой на рациональную
организацию двигательной деятельности, закаливание и эффективное питание
Яковлева Л.В., Юдина Р.А. «Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет».
Цель программы- научить каждого ребенка самостоятельно оздоравливаться, закалять себя, используя
выработанную двигательную потребность, любимые физические упражнения и виды спорта
Мониторинг* состояния здоровья и
физического развития детей, определение
на его основе мер по улучшению данной
работы
Основные
функции медикопедагогического
контроля в ДОУ
Создание здоровьесберегающего
образовательного пространства
Проведение комплексного мониторинга
динамики состояния здоровья детей, их
психофизиологических показателей и
психолого-педагогических характеристик
Творческий характер
образовательного процесса
Организация оптимального
двигательного режима
Формирование культуры здоровья
всех участников образовательного
процесса в ДОУ
Индивидуализация педагогических
воздействий
Особенности здоровьесберегающих технологий
Голова, наполненная отрывочными, бессвязными знаниями,
похожа на кладовую, в которой все в беспорядке и где сам
хозяин ничего не отыщет; голова, где только система без
знания, похожа на лавку, в которой на всех ящиках есть
надписи, а в ящиках пусто.
К.Д. Ушинский
Умственное воспитание- специально организованный педагогический процесс, направленный на формирование системы знаний, умений и
способов умственной деятельности, а также развитие познавательной
активности детей.
Умственное развитие- совокупность качественных и количественных
изменений, происходящих в мыслительных процессах в связи с возрастом
и под влиянием среды, а также специально организованных
воспитательных и обучающих воздействий и собственного опыта ребенка
(С.А. Козлова, Т.А. Куликова).
На умственное развитие оказывают влияние и биологические факторы:
строение мозга, состояние анализаторов, изменения нервной
деятельности, наследственный фонд задатков и др. Основная особенность
умственного развития ребенка дошкольного возраста- преобладание
образных форм познания: восприятия, образного мышления и
воображения.
В ходе умственного воспитания, осуществляемого в процессе обучения и
специально организованной свободной деятельности, у дошкольников
формируется интеллектуальная культура.
возраста- формирование познавательной деятельности
Основная функция умственного воспитания детей дошкольного
Основные задачи умственного воспитания детей дошкольного
возраста
Сенсорное воспитание (развитие)- специально
организованный процесс ознакомления ребенка с сенсорной
культурой человечества с целью развития ощущений, восприятия и
представлений о внешних свойствах предметов
Развитие мыслительной деятельности- овладение
мыслительными операциями, познавательными процессами и
способностями
Становление речи и расширение словарного запаса
Воспитание любознательности, познавательных интересов
и познавательных потребностей
Формирование системы элементарных знаний о
предметах и явлениях окружающей жизни как условие
умственного роста
Развитие эрудиции, интеллектуальной свободы личности
и расширение кругозора
Развитие элементарных математических представлений
о конструирование
СРЕДСТВА УМСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
Деятельность дошкольников
Бытовая деятельность
дошкольников
Пространственные
ориентировки (право, лево,
впереди и т.п.)
Учебная деятельность
дошкольников
Игровая деятельность
дошкольников (подвижные,
дидактические, творческие
игры)
Продуктивные виды
деятельности дошкольников
(трудовая, конструктивная,
изобразительная)
Произведения духовной
и материальной культуры
Разнообразные игры, игрушки,
пособия, книги
Произведения живописи,
архитектуры, скульптуры и т.д.
Произведения национальной
культуры (народные песни,
танцы, фольклор, праздники,
народные обычаи и традиции)
Музеи (краеведческие,
художественные,
исторические и т.д.)