Презентация по теме: «Совместная музыкальная деятельность как благополучия дошкольников в соответствии с

МБДОУ детский сад № 4 р. п. Тумботино
Презентация по теме:
«Совместная музыкальная деятельность как
одно из условий обеспечения эмоционального
благополучия дошкольников в соответствии с
ФГОС ДО»
Вербицкая Бэлла
Владимировна
музыкальный руководитель
первой квалификационной
категории
Конвенция ООН о
правах ребёнка
Конституция РФ;
Принципы
Дошкольное
детство как
сиюминутное
проживание,
а не как
подготовка к
будущему
периоду
Личностноразвивающий
и
гуманистичес
кий характер
взаимодейств
ия взрослых и
детей
Уважение
личности
ребёнка
Реализация
образовател
ьной
программы
в
направлени
и «Учимся
играя»
Первая задача: Охрана и укрепление физического и
психического здоровья детей, в том числе эмоционального
благополучия
Физическое здоровье
Самореализация в деятельности,
которая позволяет пережить
«гордость за достижения»
Наличие референтного круга
общения (признание своей
личности и достижений в кругу
сверстников)
Адекватно высокая самооценка,
обеспечивающая ребёнку
самоуважение
Обеспечение развития вида
деятельности и способы общения
соответствующие возрасту
Равномерное развитие психических
процессов соответствующих возрасту
Социальная ситуация развития,
определяющая особенности воспитания и
обучения в каждой возрастной группе
Взаимодействие взрослого и ребёнка
1. Уважение взрослых к человеческому
4. Поддержка взрослыми
достоинству детей, формирование и
поддержка их положительной
самооценки, уверенности в
собственных возможностях и
способностях;
положительного, доброжелательного
отношения детей друг к другу и
взаимодействия детей друг с другом в
разных видах деятельности;
2. Использование в образовательной
самостоятельности детей в
специфических для них видах
деятельности;
деятельности форм и методов работы
с детьми. Соответствующих их
возрастным и индивидуальным
особенностям (недопустимость как
искусственного ускорения, так и
искусственного замедления развития
детей);
3. Построение образовательной
деятельности на основе
взаимодействия взрослых с детьми,
ориентированного на интересы и
возможности каждого ребёнка и
учитывающего социальную ситуацию
его развития;
5. Поддержка инициативы и
6. Возможность выбора детьми
материалов, видов активности,
участников совместной деятельности
и общения;
7. Защита детей от всех форм
физического и психического насилия;
8. Поддержка родителей в
воспитании детей, охране и
укреплении их здоровья, вовлечение
семей непосредственно в
образовательную деятельность.
ФГОС
«Играющий
ребёнок»
Совместная
музыкальная
деятельность
• Занятия-соревнования
(кто быстрее назовет,
найдет, определит и т. д.)
• Занятия-консультации
(когда ребенок
консультируется у другого
ребенка).
• Занятия-фантазии.
• Занятия-КВН
(разделение детей на две
подгруппы, викторина).
• Занятия-взаимообучения
(ребенок-«консультант»
обучает других детей).
• Занятия-концерты
(концертные номера,
несущие познавательную
информацию).
• Театрализованные
занятия (разыгрываются
микросценки, несущие
детям познавательную
информацию).
• Занятия-сомнения
(исследовательская деятельность детей)
• Занятия-диалоги
(беседы, но тематика
выбирается актуальной и
интересной).
• Занятия-сюжетноролевые игры (педагог как
равноправный партнер,
подсказывает сюжетную
линию игры).
• Занятия-путешествия.
• Занятия типа «Угадай
мелодию».
Инновационные
технологии
Методы и
приёмы
Педагогическ
ая модель
ФГОС
«Учимся
играя»
Игровая
деятельность
Здоровье
сберегающие
технологии
Методы повышения
эмоциональной
активности
Функции игровой
деятельности
• Игровые и воображаемые
ситуации.
• Придумывание сказок,
рассказов, стихотворений,
загадок и т. д.
• Игры-драматизации.
• Сюрпризные моменты.
• Элементы творчества и
новизны.
• Юмор и шутка.
• Соревнования.
• Поощрения.
•Развлекательная:
(развлечь, воодушевить,
поднять настроение
•Коммуникативная:
доброжелательного отношения
друг к другу)
•Игротерапевтическая:
преодоление различных
трудностей
•Диагностическая:
выявление отклонений от
нормативного поведения,
самопознание в процессе
игры.
Инновационные
технологии
• Коммуникативные
танцы;
• Координационноподвижные игры;
• Пальчиковые игры;
• «Хор рук»;
• Ритмодекламация
под музыку;
• Игры звуками»;
• Элементарное
музицирование.
Здоровье сберегающие
технологии
• Физкультминутки;
• Релаксационные
паузы;
• Пальчиковые
гимнастики;
• Музыкальные
терапии
Обеспечение эмоционального благополучия дошкольников через
создание образовательной среды как одного из требований ФГОС.
Образовательная
среда
ФГОС
Гарантирует охрану и укрепление физического
и психического здоровья детей
Обеспечивает эмоциональное благополучие
детей
Способствует профессиональному развитию
педагогических работников
Создаёт условия для развивающего
вариативного дошкольного образования
Обеспечивает открытость дошкольного
образования
Создаёт условия для участия родителей в
образовательной области
Информационные компьютерные технологии как значимый аспект
образовательной среды ДОУ в соответствии с ФГОС
ФГОС
Образовательная среда
ИКТ
Помогает привлекать пассивных
детей к активной деятельности
Помогает делать НОД более
наглядными и интенсивными
Помогает активизировать
познавательный интерес
Помогает активизировать мыслительные
процессы (анализ, синтез и др.)
Помогает реализовывать личностно-ориентированные,
дифференцированные подходы в образовательной деятельности
Эмоциональное благополучие дошкольников как условие реализации
целевых ориентиров на этапе завершения дошкольного образования
Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования
Культурные
способности
Способность
договариваться
Различ. условн. и
реальн. ситуации
Волевые усилия
Инициативность
Учёт интересов и
чувств других
Подчин. разн.
прав. и соц. норм
Исп. прав. безоп.
повед. и личн. гиг.
Самостоятель
ность
Адекватность
своих чувств
Владение устной
речью
Любознательность
Выбор рода
занятий
Спос-ть. сопереж.
неуд. и успех. др.
Выражение своих
мыслей и желаний
Наблюдательность
Положительное
отнош. к миру
Вера в себя
Развитие крупной
и мелк. моторики
Эксперементирова
ние
Чувство собствен.
достоинства
Разрешение
конфликтов
Подвижность,
выносливость
Решительность
Актив. взаимодей.
со сверстниками
Развитое
воображение
Контроль и управл.
своим. желаниями
Обладание
начальн. знаниями
Список рекомендуемой литературы; интернет-источники.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования 2013г.
2. Конституция РФ
3. Конвенция ООН о правах ребёнка
4. Выготский Л.С. Психология развития человека. -М.: Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо, 2004. - 136 с.
5. «Эмоциональные особенности формирования личности в детстве» М.,1990 - 144 с.
6. Абелян л., Как Рыжик научился петь – М.: Советский композитор, 1989. – 33с.
7. Битус А.Ф., Битус С.В. Певческая азбука ребёнка – Минск, 2007. – 96с.
8. Евтодьева А.А., Учите петь, играя
9. Емельянов В.В, Развитие голоса. Координация и тренаж – СПб, 1997.-192с
10. Картушина М.Ю., Вокально-хоровая работа в детском саду – М.: 2010 – 176с
11. Кацер О.В., Игровая методика обучения детей пению – Санкт – Петербург, 2005. – 52с
12. Педагогические основы эмоционального благополучия дошкольников
http://www.dslib.net/obw-pedagogika/pedagogicheskie-osnovy-jemocionalnogo-blago
13. Структура, виды и формы музыкальной деятельности детей дошкольного возраста
http://nsportal.ru/vu/razdel/detskii-sad/teoreticheskie-osnovy-muzykalnogo-vospitaniya-detei-doshkolnogo14. «Инновационные технологии обучения дошкольников»
http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/03/21/innovatsionnye-tekhn
15. ИКТ в музыкальном воспитании
1.
http://elenasevr.ru/index.php?Itemid=32&id=34&option=com_content