Школа сенсорного мышления!

Семинар-практикум
«Школа сенсорного
мышления!»
Материал подготовлен педагогом-психологом
Маркс Раисой Михайловной
г. Волгодонск – декабрь 2015 г.
ЦЕЛЬ:
Повышение профессиональной
компетенции педагогов через
использование инновационных
игровых технологий при
организации работы с детьми
Задачи:
• 1. Содействие интеллектуальному
развитию воспитанников.
• 2. Способствовать становлению и
развитию личностных качеств
ребёнка.
• 3. Внедрение системы
инновационных развивающих игр в
воспитательный процесс.
Актуальность:
• В наше время, время
информационного бума, быстро
меняющейся обстановки, обществу
необходимо поколение молодых
людей, с такими качествами личности
как инициативность, способность
творчески мыслить и находить
нестандартные решения.
Понятие сенсорного воспитания в
развитии личности ребёнка
• Сенсорное воспитание – это
целенаправленное развитие
ощущений и восприятий.
• Сенсорное воспитание – основа
умственного воспитания.
Значение сенсорного воспитания:
• Сенсорное воспитание направлено
на то, чтобы научить детей точно,
полно и расчленено воспринимать
предметы, их разнообразные
свойства и отношения (цвет,
форму, величину, расположение в
пространстве, временные
отношения, высоту звуков и т. п.)
Восприятие
• Целостное отражение предметов, явлений,
возникающих при непосредственном
воздействии физических раздражителей на
рецепторные поверхности органов чувств.
• Виды восприятий:
•
•
•
•
•
зрительное;
слуховое;
осязательное (тактильное);
вкусовое;
обонятельное.
Усвоение сенсорных эталонов
1 этап
Предэталонныйего реализация
проходит на 3-ем
году жизни
ребёнка.
2 этап
Эталонный –
готовность
детей к
восприятию
свойств
предметов
3 этап
Систематизация
сенсорных
эталонов-
овладение
сенсорными
эталонами,
СПОСОБЫ
ВОСПРИЯТИЯ
ВНЕШНИЕ ПРОБЫ
ЗРИТЕЛЬНОЕ
СРАВНЕНИЕ
ОБСЛЕДОВАНИЕ
ПРЕДМЕТОВ
Развитие сенсорной культуры детей 2 – 3 лет
• Дети 2 – 3 лет осваивают простейшие
действия, основанные на перестановке
предметов, изменении способа
расположения, количества, действия
переливания, пересыпания.
Развитие сенсорной культуры детей 3-4 лет
• Различение цветов спектра (основные
цвета, фиолетовый, чёрный, белый).
• Освоение 3-4 слов , обозначающих цвет.
• Узнавание и называние некоторых фигур
(круг, квадрат, овал, прямоугольник,
треугольник, звезда, крест).
Развитие сенсорной культуры детей 4-5 лет
• Различение и называние цветов спектра и
2-3 оттенка цвета.
• Различение и называние геометрических
фигур, воссоздание фигур из частей.
• Использование сенсорных эталонов для
оценки свойств предметов.
• Сравнение предметов.
• Отражение признаков предметов в
продуктивных видах деятельности.
Развитие сенсорной культуры детей
старшего дошкольного возраста
• Различение и называние всех цветов
спектра, оттенков цвета, тонов цвета,
тёплых и холодных оттенков.
• Различение и называние геометрических
фигур, в том числе ромб, трапеция.
• Использование сенсорных эталонов, для
оценки свойств предметов.
• Проявление умений сравнивать
предметы.
Особенности организации образовательной
деятельности по программе «Детство»
• Основной единицей образовательного
процесса является образовательная
ситуация – форма совместной
деятельности педагога и воспитанников.
• Программа «Детство» в образовательном
процессе предусматривает сенсорный
игровой и интеллектуальный тренинги
(«Школа мышления») и рекомендует
проводить ситуации 1 раз в две недели.
• «Воспитание будущего деятеля
происходит, прежде всего, в игре»
•
А. С. Макаренко
Игры - развлечения
Логические игры
и упражнения
Палочки Кюизенера
Логические блоки
Дьенеша
Игры Воскобовича
Игры на объёмное
моделирование
Игры на плоскостное
моделирование
Виды игр
Игры на плоскостное моделирование
•
•
•
•
•
•
•
•
«Сложи квадрат»
«Волшебный круг»
«Вьетнамская игра»
«Колумбово яйцо»
Игра «Пифагор»
«Рамки и вкладыши» М. Монтессори
Игра «Танграм»
«Составь картинку»
Игры на объёмное моделирование
•
•
•
•
•
Кубики «Сложи узор»
«Уникуб»
«Куб – хамелеон»
«Уголки»
«Кубики для всех»
Игры Воскобовича
•
•
•
•
•
•
•
•
•
«Чудо – крестики»
«Цифра – конструктор»
«Чудо – соты»
«Прозрачный квадрат»
«Волшебный квадрат»
«Коврограф»
«Игровизор»
«Конструктор букв»
«Геоконт»
Логические блоки Дьенеша
Логические упражнения
•
•
•
•
•
•
•
•
«Фигурки из палочек»
«Что лишнее?»
«Выбери нужную картинку»
«Найди отличия»
«Продолжи ряд изображений»
«Поиск закономерностей»
«Поиск недостающих фигур»
Игры на трансформацию и
преобразование фигур
Игры - развлечения
•
•
•
•
•
•
•
•
Ребусы, кроссворды
Головоломки, загадки
Задачи – шутки
Шахматы
Шашки
Домино
Лото
Кубик Рубика
Эффективный приём решения
игровой задачи - условное
деление на 3 этапа:
Думай! (о чём? Как?)
• Делай! (Как?)
• Получай результат! (Какой?)
•
Центр познания
• «Центр познания» обеспечивает решение
познавательно-исследовательской
деятельности (развивающие и логические
игры, речевые игры, игры с буквами,
звуками и слогами;
• Опыты и эксперименты.
«Я СЛЫШУ – И ЗАБЫВАЮ,
Я ВИЖУ – И Я ЗАПОМИНАЮ,
Я ДЕЛАЮ – И Я ПОНИМАЮ»