Document 4965414

Тип проекта:
информационно-творческий, познавательно –исследовательский.
Срок реализации проекта:
долгосрочный 3 месяца (с 1.09.14г. по 01.12.14г.).
Участники проекта:
дети 4-5 лет средней группы «Семицветик», их родители
(совместная семейная детско-взрослая творческая деятельность,
наблюдения, зарисовки); воспитательгруппы Исакова О.В.
Социальное окружение:
окрестности рабочего поселка Сузун (территория детского сада,
лес), детская библиотека, школа (преемственность творческой
деятельности первоклассников и дошкольников).
Проведя анкетирование среди родителей и беседуя с детьми, мы
пришли к выводу, что немногие знают почему деревья желтые
осенью.
Объект исследований.
В качестве объекта исследований нами было выделено дерево, что
обусловлено рядом причин.
 Деревья окружают нас постоянно, однако дети, как правило, почти не
обращают на них внимания. Часто воспринимают их, как неживые
объекты.
 Дерево – прекрасный объект для наблюдений. На примере лиственных
деревьев могут быть наглядно рассмотрены взаимосвязи растений с
окружающей средой.
Актуальность проекта:
Во время прогулки ребята обратили внимание, что с каждым днем все
больше под ногами, и они не перестают падать. В процессе беседы
выяснилось, что дети не много знают о деревьях, возникли вопросы,
на которые они затрудняются ответить:
-Почему деревья желтеют?
- Почему не все деревья одновременно теряют листву?
- Куда исчезают опавшие листья?
В ходе проводимой работы по воспитанию у дошкольников повысятся
представления о деревьях, о природе родного края, мы широко
использовали игру. Мы старались раскрыть уникальность и
неповторимость богатства родного края.
Для меня было важно, чтобы дети испытывали радость от своих
занятий. Проект строился на основе интегрированного подхода, с
применением игровых обучающих ситуаций, игры, исследовательской
деятельности.
Цель проекта:
 Формирование познавательно - исследовательских знаний и умений
детей дошкольного возраста.
Задачи проекта:
 Дать детям знания о деревьях, как представителях живого в мире
природы, понимание связи между средой обитания и особенностями
строения(их значении в жизни всего живого и в жизни человека)
 Формировать умение получать знания о растениях путем проведения
опытов.
 Воспитывать познавательный интерес к природе и желание отражать
полученные знания в творчестве.
 Развивать умение прогнозировать последствия своих действий по
отношению к природе;
 Организовать связь дошкольников с социумом.
Результаты проектной деятельности:
Развитие познавательной деятельности дошкольников в ходе совместной
практической деятельности с воспитателями и родителями Расширение
кругозора детей и закрепление их знаний о сезонных изменениях в природе в
осенний период. Осуществление в группе воспитательно-образовательного
процесса по обозначенной теме.Обогащение активного словаря детей
эпитетами, образными выражениями, пословицами и поговорками, стихами на
осеннюю тему. Развитие связной речи, умения составлять описательные
рассказы по картине и повествовательные, опираясь на личный опыт и
воспоминания. Работа по звуковой деятельности детей. Плодотворный
результат по художественному творчеству детей в разных направлениях
(рисунки, аппликация, моделирование из бумаги и природного материала).
Развитие детского творчества. Чтение наизусть стихотворений об осени.
Вовлечение родителей в педагогический и творческий процесс работы группы
Формы и методы реализации проекта:
 работа на занятиях;
 рисование на природе ( на песке, на снегу, рисование с натуры);
 наблюдения, целевые прогулки и экскурсии;
 индивидуальная работа с детьми;
 рассматривание репродукций картин, иллюстраций, фотографий;
 чтение художественной литературы о природе;
 утренние беседы;
 работа в книжном уголке;
 тематические выставки;
Сотрудничество с семьей:
Рекомендации для родителей по теме «Деревья», «Народные приметы осенью»; создание
и оформление выставки «Мое дерево» (родители совместно с детьми делают деревья из
природного материала, из ткани, бисера и т.д.); конкурс рисунков. (дети с родителями
участвуют в конкурсе рисунков «Осеннее дерево»), сочинение с ребенком стихов про
деревья .
Индивидуальные беседы и консультации по вопросам экологического воспитания.
* Рекомендации родителям по прочтению художественной литературы об осени,
проведение дидактических, словесных, подвижные игр в природе.
* Приобщить к выполнению задания родителей: подобрать х/литературу (энциклопедии,
сказки, рассказы, стихи, загадки )по данной тематике в книжный уголок группы.
* Выпуск информационного листа “Ознакомление с народными приметами, пословицами,
загадками об осени”.
* Оформление ширмы – передвижки “Наблюдение осенью”, “Одежда детей осенью” .
* Организация совместной исследовательской работы родителей и детей “Мои
наблюдения в лесу”.
* Организовать консультацию для родителей о правильных способах взаимодействия
детей с объектами природы.
* Консультация для родителей о необходимости привлечения детей при сборе урожая на
дачах.
* Проведение мастер – класса по изготовлению масок-шапочек овощей для утренника.
* Привлечение родителей к организации и проведению выставки из природного
материала “Дары – осени”.
* Приглашение родителей на “ Осенняя ярмарка”.
Этапы реализации проекта:
1этап–подготовительный
(ознакомительный)
2 этап – основной (практический).
3 этап – заключительный
Этапы проведения проекта:
1этап – подготовительный:
Мониторинг знаний детей по теме проекта
Подготовка развивающей среды
Составление плана проекта
Подготовительный этап:
Перед началом работы по проекту «Деревья нашего участка» мы провели с
детьми беседу о деревьях. Выяснили их представления о деревьях, их
отношение к ним. Предложить детям схему знакомства:
Как зовут тебя дерево?
Какого ты роста?
Какого ты роста будешь, когда станешь взрослым?
Есть ли у тебя цветы?
Какие семена созреют на месте твоих цветов?
Можно ли увидеть твои семена, или они будут спрятаны в плод?
Какая у тебя кора (цвет, гладкая или морщинистая)?
Мониторинг знаний детей о деревьях
Начало проекта:1. 09. 2014
Конец проекта:01.11.2014
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
среднии
высокий
начало проекта
конец проекта
Этапы проведения проекта:
2 этап – практический(исследовательский)
Работа с детьми
Выставка рисунков
Выставка семейных поделок «Мое дерево»
Работа с педагогами
Взаимодействие с родителями
В ходе проводимой работы по воспитанию у дошкольников представления о
деревьях, о природе родного края, мы широко использовали игру. Проводилась
работа на основе регионального компонента. Мы старались раскрыть
уникальность и неповторимость богатства родного края.
Для меня было важно, чтобы дети испытывали радость от своих занятий. Проект
строился на основе интегрированного подхода, с применением игровых
обучающих ситуаций, игры, исследовательской деятельности. Свою работу я
построила по следующей системе.
Социально –коммуникативное развитие, развитие речи
творческое рассказывание:
Разучивание пословиц и поговорок.
Заучивание стихотворений о птицах.
Чтение книг о птицах.
Отгадывание загадок.
Беседа
Рассматривание сюжетных картин
Художественно-эстетическое развитие
Продуктивная деятельность:
Рисование
Лепка
Аппликация
Музыкальная деятельность
Физическое развитие
Познавательное развитие
Познавательная деятельность:
Наблюдения
Опыты
Исследования
Социально –коммуникативное развитие, развитие речи и
творческое рассказывание
А. Толстой «Осень»,
А.Н.Плещеев «Осень наступила»,
Л. Разводова, «Озорники»
И. Винокуров Осень,
А. Пушкин Унылая пора! Очей очарованье!
С.Маршак Цветная осень
Ф. Тютчев Есть в осени первоначальной...,
И. Демьянов Летят дождинки
Новицкая Г.М Осень.,
Г. А. Скребицкий Осень (Рассказ из книги «Четыре художника»).
Г. Я. Снегирев Черничное варенье.
В. Г. Сутеев Яблоко.
В. В. Бианки Осень, Анюткина утка.
Д. Н. Мамин-Сибиряк Серая шейка.
Н. М. Грибачев Рыжие листья (из цикла про Зайца Коську).
С. Г. Иванов Стучи-стучи, дятел!
К. В.Лукашевич Осень.
Э. Ю. Шим Тяжкий труд, Всем вам крышка.
Юрий Коваль Листобой.
Татьяна Александрова Кузька в лесу. Осенний праздник (отрывок из книги про
Домовёнка).
Социально –коммуникативное развитие, развитие
речи и творческое рассказывание
Сергей Баруздин Простуженный ежик.
И. С. Тургенев Осенний день в берёзовой роще
И. С. Соколов-Микитов Осень рассказ, Листопадничек Сказка, Лес осенью, Осень в
лесу, Пролетело жаркое лето рассказ, Осень в Чуне.
Н. Г. Гарин-Михайловский Осень Стихотворение в прозе.
И. А. Бунин Антоновские яблоки.
К. Г. Паустовский Жёлтый свет, Подарок Рассказ про осень, Барсучий нос, Прощание с
летом, в подборке: Какие бывают дожди (Отрывок из повести «Золотая роза»), Мой дом,
Словарь родной природы.
В. Сухомлинский Я хочу сказать своё слово Рассказ про осень.
К. Д.Ушинский Рассказы и сказки Осень.
М. М. Пришвин Поэтические миниатюры об осени.
Н. И. Сладков Осень в лесу, Осень на пороге, Лесные тайнички Сентябрь (Осень на
пороге, На великом пути, Паучок, Время, Птицы, Белкин мухомор, Крылатая тень, Сова,
которую позабыли, Хитрый одуванчик, Друзья-товарищи, Лесные шорохи), Октябрь
(Швейня, Страшный невидимка, Фазаний букет, Деревья скрипят, Тайна скворечника,
Старый знакомый, Сорочий поезд, Осенняя ёлочка, Упрямый зяблик, Лесные шорохи,
Волшебная полочка), Ноябрь (Почему ноябрь пегий? Курорт «Сосулька», Пороша,
Трясогузкины письма, Отчаянный заяц, Синичий запас, Скворцы прилетели, Лесные
шорохи).
Социально –коммуникативное развитие,
развитие речи и творческое рассказывание
Беседы:
«Почему деревья осенью раздеваются»;
«Живы ли деревья зимой»;
«Правила друзей леса»;
«Что нужно для роста деревьев?»;
«Как вы думаете, где деревьям лучше живется - в лесу или в городе? Почему?»;
«Что произойдет, если все деревья исчезнут?»
«Деревья в детском саду»,
«Как дышит, питается костер»,
«Зачем пилят деревья»,
«Этого не следует делать природе»,
«С кем дружит ель в лесу», «День земли»
Рассматривание сюжетных картин
«Путешествие с осенним листочком» «Опавшие листья» (И. Бродский) «Осенний
день» (И.Левитан) «Прогулка в лесу» (И. Бродский) «Осенний парк» (И. Бродский)
Художественно-эстетическое развитие
Продуктивная деятельность:
Рисование :
Цель: развивать интерес и положительное отношение к
нетрадиционной технике рисования – ладошками.
Художественно-эстетическое развитие
Продуктивная деятельность:
Аппликация «».
Цель: закреплять прием «обрывания», наклеивать их на лист бумаги, учить
делать деревья, развивать мелкую моторику рук воспитывать любовь к
природе, уважительное отношение к окружающим.
Художественно-эстетическое развитие
Музыка
Слушание аудиозаписи шорох листвы, шум ветра;
* Слушание: “Осенью” муз. С. Майкопара.
* Пение: “Дождик” рус. нар. мел., обр. В Фере.
* Музыкально-ритмические игры:
“Тут грибок, там грибок”, “Прятки с листочками” муз. Вихаревой.
*Инсценировка песни “Огородная-хороводная”, муз.
Можжевеловой.
* Ритмическая игра на ложках “Дождик” р.н.м.
Физическое развитие
Игровая деятельность:
Дидактические игры.
Сюжетно-ролевые игры.
Театрализация.
Подвижные игры.
Гимнастика для пальцев.
Дидактические игры
«Узнай дерево»,
«Собери дерево»,
«От какого дерева листок?»,
«Узнай по описанию»,
«Чем отличаются и чем похожи деревья?»
«Загадай загадку»
«К дереву беги»,
«Беги в дом, в какой назову»,
«Найди листок как на дереве»,
«Опиши, мы отгадаем»
«Сравни».
«Что лишнее».
«Назови плод».
«Определи дерево по листочку».
«Скажи по-другому».
«Найди свое дерево».
С какой ветки детки?
Настольно-печатные игры:
Что растет в лесу?"; "Четвертый лишний"; лото «На лесной тропинке», познавательная игра-лото
«Времена года», пазлы «Листья»
Сюжетно-ролевые игры:
«Защитники природы» «Защитники природы» «Магазин семян» «Овощной магазин»
«Садоводы-огородники» «Семья – заготовки на зиму»
Театрализация:
«Под грибом», «Мешок яблок» (В. Сутеев) «Колосок» (Е. Благинина)
Подвижные игры
«Листопад»;
«К дереву беги»;
«Найди листок как на дереве»;
«Найди пару»
Пальчиковая гимнастика:
Урожай
Осень
Грибы да ягоды
Познавательное развитие
Наблюдения и исследовательская деятельность.
Знакомство со звуками в природе, прослушивание аудиозаписи со звуками
природы. Экскурсии по участку детского сада.
Исследование дерева.
«Какие листья на деревьях».
«Рассмотрим кору».
«Как расположены ветки у разных пород деревьев»
«Сравни хвойные и лиственные деревья»
Опыты:
«Распускание веток».
«Почему цветы осенью вянут»
«Где теплее»
«Что есть в почве»
«Могут ли растения дышать»
Дети ежедневно наблюдают за ветками и отмечают в календаре наблюдений
изменения.
Опыт: «Распускание веток».
Опыт: «Распускание веток».
1.
Где быстрее
распустятся
листочки
В
светлом
теплом месте
2
В темном месте
3.
В холодном месте
4.
Без воды
№
Ветки тополя
Ветки березы
и Появились
зеленые Появились
зеленые
листочки за 10 дней
листочки за 10 дней
Появились листочки
светло – зеленого
цвета за 17 дней
Не появились
листочки
Не появились
листочки
Появились листочки
светло – зеленого цвета
за 15 дней
Не появились листочки
Не появились листочки
Дети ежедневно наблюдают за ветками и отмечают в календаре
наблюдений изменения.
Вывод: чтобы на ветках появились листочки, нужна вода, свет, тепло. Но
листочки маленькие и все равно засыхают. Дерево должно расти в земле.
У деревьев длинные корни.
Этапы проведения проекта:
3 этап – итоговый
Мониторинг детей
Выставки рисунков «Здравствуй,осенье»
Выставка семейных поделок «Чудодерево»
Создание гербариев
Пополнение новым материалом
развивающую среду
Выставка:
«Чудо-дерево»
«Здравствуй, осень!»
«Дары природы»
Почему листья желтеют?
Весной и летом в каждом листочке живет пигмент хлорофилл, который имеет зеленую
окраску. Именно большое количество хлорофилла делает листья на деревьях зелеными.
Этот пигмент нужен дереву не просто для красоты, а для вкусного питания, поскольку
хлорофилл умеет с помощью дневного света преображать углекислый газ и воду в
питательные вещества. Так что благодаря своей весенне-летней зеленой окраске дерево
растет и развивается. Но наступает сезон, когда природа готовится к зиме, когда ее
жизнедеятельность приостанавливается, когда желтеют листья – это происходит осенью.
В листики поступает все меньше воды, хлорофилл постепенно разрушается, и растения
теряют свою зеленую окраску. Интересен тот факт, что хлорофилл активней разрушается
под воздействием солнца, поэтому период, когда начинают желтеть листья осенью, не
всегда наступает в одно и то же время. В сухую ясную осень листья быстрее меняют цвет,
а в дождливую осень долго остаются зелеными.
Внимательный малыш обязательно поинтересуется, почему одни листья на деревьях
желтеют, другие краснеют, а третьи вообще становятся коричневыми. Ответ достаточно
прост. Дело в том, что помимо хлорофилла листья растений содержат и другие
пигменты, но из-за преобладающего зеленого они просто не видны. По мере того, как
зеленый хлорофилл отступает, становятся видны и другие цвета:
желтые листья получают свою окраску в результате «работы» растительного пигмента
ксантофилла;
оранжевые листья надевают свой осенний наряд, когда становится виден пигмент
каротин, который, кстати, знаком всем по ярко-оранжевой окраске моркови;
красные листья приобретают этот неожиданный цвет благодаря пигментам антоцианам;
коричневые листья – это уже не окраска пигментов, а окраска клеточных стенок листа,
она проявляется тогда, когда другие видимые красящие пигменты отсутствуют.
Что дает растению сбрасывание листвы на зиму
Сбрасывания листьев является приспособлением растений к условиям зимы
не только холодного, но и сухого времени года. Если бы наши лиственные
деревья остались на зиму в своем зеленом уборе, они неизбежно погибли бы
в результате недостатка влаги, так как испарение воды их листьями не
прекращалось бы, а поступление воды в растение почти полностью могло
остановиться. Говоря о значении сбрасывания листьев в жизни наших
деревьев, нельзя не обратить внимание на то, что, сбрасывая листву, они тем
самым предохраняют себя от механических повреждений под тяжестью
снега.
Какая польза от опавшей листвы?
1.Опавшие листья представляют собой очень ценное удобрение.
Благодаря им почва ежегодно обогащается перегноем,
приобретая ряд важных свойств, для будущего урожая.
2. Опавшие листья используются для защиты корней растений
от мороза.
3. Сухую листву используют для герметизации деревянных
построек.
4. Красочные сухие листья применяются для создания
дизайнерских букетов и коллажей.
Выводы
Проведя исследования мы выяснили:
Осенняя раскраска листьев наблюдается далеко не у всех деревьев.
Продолжительность сбрасывания листьев у различных деревьев, так же как и
период пожелтения листвы, бывает крайне различно. Из деревьев средней
полосы сбрасывания листьев наиболее длителен у березы: он продолжается
около двух месяцев, в то время как липа успевает сбросить свою листву в две
недели. Установить сроки сбрасывания листьев бывает не так легко, так как у
различных деревьев одного и того же вида он начинается и заканчивается не
одновременно. Интересно при этом отметить, что причина этого явления
далеко не всегда лежит во внешних условиях. Нередко два дерева, растущие
по соседству, на целую неделю различаются, по времени пожелтения и
опадения своих листьев. Особый интерес представляют некоторые
экземпляры дуба, которые очень долго не сбрасывают своих листьев и в
течение всей зимы стоят в своем осеннем уборе. Несмотря на то, что листья
на таких дубах уже давно мертвы, они крепко висят на ветвях, выдерживая
зимние вьюги и метели, и опадают лишь в начале весны, незадолго до того
времени, как начнется развитие молодых листьев. Эти своеобразные деревья
представляют собой особую форму дуба, известную под именем «позднего
дуба».