АКСАКОВА ЕЛЕНА ЕВГЕНЬЕВНА УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ Презентация результатов педагогической

АКСАКОВА ЕЛЕНА ЕВГЕНЬЕВНА,
УЧИТЕЛЬ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
МБОУ СОШ №14 Г. НОГИНСКА
Презентация результатов педагогической
деятельности
Общие сведения о педагоге
Фамилия, имя, отчество: Аксакова Елена Евгеньевна
Место работы, должность: МБОУ сош №14 г. Ногинска, учитель
русского языка и литературы
Дата рождения: 08.05.1969
Образование: высшее, Вильнюсский государственный университет,
1991
Стаж работы: 23 года
Педагогический стаж: 22 года
Стаж работы в данном учреждении: 22 года
Квалификационная категория: высшая квалификационная категория
НАЛИЧИЕ СОБСТВЕННЫХ
МЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК
ПО ПРЕПОДАВАЕМОМУ
ПРЕДМЕТУ
Программа элективного курса «Стилистика.
Культура речи», 9 класс (34 часа)
Дата создания: 2013 год.
Актуальность: программа – универсальное средство, позволяющее
учителю сформировать у школьников умение работать с текстами
разных стилей и жанров, свободно владеть языковыми средствами
выразительности.
Цель – сформировать умения и навыки коммуникативноцелесообразного использования языковых средств в разных сферах и
средах речевого общения.
Особенности: наблюдение за морфологическими и
синтаксическими средствами выразительности русского языка, за
самостоятельными и служебными частями речи и их экспрессивной
функции в художественных произведениях.
Структура и содержание занятий:
- изучение теоретических аспектов темы;
- отработка изученного материала на практике;
- самостоятельная домашняя работа учащихся.
Формы занятий: уроки-лекции, уроки-практикумы, уроки-семинары.
Контроль уровня сформированности усвоения учебного материала:
- входной (диагностический тест с целью выявления уровня подготовки
учащихся),
- текущий (выявление успешности выполнения заданий на каждом
занятии),
- промежуточный (сочинение – анализ художественного
произведения),
- итоговый контроль (защита исследовательских проектов по
изученным разделам на ученической конференции).
Планируемые результаты:
- научиться понимать назначение стилей речи;
- усвоить понятия функциональные стили русского литературного
языка, жанры стиля, стилистическая норма, речевые нарушения,
экспрессивно-выразительные средства языка;
- научиться анализировать тексты различной функционально-стилевой
ориентации с целью выявления используемых языковых средств на всех
уровнях структуры языка;
- приобрести опыт исследовательской деятельности, публичного
выступления.
Результаты:
- результаты муниципальной диагностической работы по литературе в
9 классе «Анализ художественного произведения» (уровень обученности
– 98%, качество знаний – 50%);
- ученица 9 класса – призёр муниципального этапа всероссийской
олимпиады школьников по литературе в 2014-2015 учебном году.
РЕЗУЛЬТАТЫ УЧЕБНЫХ
ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ
ЗА ПОСЛЕДНИЕ ТРИ ГОДА
Характеристика контингента учащихся
Результаты школьного мониторинга
(уровень обученности; качество знаний по русскому языку, литературе)
2012-2013
2013-2014
2014-2015
100%
100%
100%
98%
90%
80%
70%
76%
60%
60%
64%
50%
55%
53%
59%
Общее количество
учащихся – 104
Общее количество
учащихся – 108
Общее количество
учащихся – 106
40%
Результаты итоговой аттестации
(ЕГЭ по русскому языку, литературе; ОГЭ по русскому языку)
2012-2013
2013-2014
2011-2012
2012-2013
Количество
Количество
участников ЕГЭ по
участников ЕГЭ по
русскому языку – 29, русскому языку – 27,
по литературе – 6
по литературе – 1
Количество
участников ОГЭ по
русскому языку – 29
Количество
участников ОГЭ по
русскому языку – 59
100%
90%
91
80%
70%
79,31%
60%
68,66
50%
59,55
62,44
64,4%
Результаты муниципальных
диагностических работ
2012-2013
класс,
тема
7
9
10
11
качество
знаний по
русскому
языку
59,33%
58,82%
58,35%
63,44%
качество
знания по
литератур
е
73,5%
68,18%
67,74%
2013-2014
класс,
тема
2014-2015
качество
качество класс,
знаний по знания по тема
русскому литератур
языку
е
5
8
93,5%
65%
11
69%
5
6
9
72%
качество
знаний по
русскому
языку
качество
знания по
литератур
е
56%
47,82%
64%
50%
РЕЗУЛЬТАТЫ ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
Формы внеурочной деятельности
Программа элективного курса по русскому языку «Стилистика.
Культура речи», 9 класс (34 часа).
Программа внеурочной деятельности по литературе и
историческому краеведению «Кружок «Проектируем виртуальные
экскурсии», 5 класс (35 часов).
Программа внеурочной деятельности по русскому языку «Кружок «К
тайнам слова: занимательная лексика и фразеология», 5 класс (35
часов).
Результаты участия школьников в
предметных олимпиадах
2012-2013:
Аксакова Екатерина, ученица 11 класса МБОУ сош №14, – призёр
муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по
литературе (приказ по Управлению образования №993 от 11.12.2012);
Аксакова Екатерина, ученица 11 класса МБОУ сош №14, – участник
регионального этапа всероссийской олимпиады школьников по
литературе (приказ по Управлению образования №993 от 11.12.2012);
2014-2015:
Чемагина Лилия, ученица 9 класса МБОУ сош №14, – призёр
муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по
литературе (приказ по Управлению образования №896 от 03.12.2014)
Результаты участия школьников в
предметных конкурсах
2012-2013:
коллектив учащихся 9, 11 классов МБОУ сош №14 – победитель
муниципального конкурса «Театр и дети» (приказ по Управлению
образования №869 от 07.11.2012);
Аксакова Екатерина, ученица 11 класса МБОУ сош №14, – призёр
муниципального конкурса школьных сочинений «Моя семья» (приказ по
Управлению образования №539 от 18.09.2012);
Федорова Наталья, ученица 11 класса МБОУ сош №14, – призёр
муниципального конкурса сочинений, посвящённого Всемирному Дню
сердца (приказ по Управлению образования №806 от 23.10.2012);
Аксакова Екатерина, ученица 11 класса МБОУ сош №14, – призёр
международной игры-конкурса «Русский медвежонок – языкознание для
всех» (приказ по Управлению образования №88 от 11.02.2013);
Результаты участия школьников в
предметных конкурсах
2014-2015:
коллектив учащихся 7, 9 классов МБОУ сош №14 – призёр
муниципального конкурса «Театр и дети» (приказ по Управлению
образования №799 от 05.11.2014);
Норкина Валерия, ученица 5 класса МБОУ сош №14, – победитель
муниципального конкурса творческих и исследовательских работ «Моя
семья» (приказ по Управлению образования №687 от 30.09.2014);
Норкина Валерия, ученица 5 класса МБОУ сош №14, – участница
регионального этапа конкурса «Семейные фотохроники Великой
Отечественной войны».
Результаты участия учащихся в школьных
научно-практических конференциях
2012-2013:
«Сохраним чистоту русского языка», учащиеся 9-11 классов;
«Поэзия – путь к духовности», учащиеся 9-11 классов;
2013-2014:
«Культура речи – неотъемлемое качество современного человека»,
учащиеся 9 классов;
«Происхождение имен и фамилий», учащиеся 5 классов;
2014-2015:
«Книги, которые должен прочитать каждый», учащиеся 9 классов;
«История названия моей улицы», учащиеся 5 классов.
Организация мероприятий:
- международная игра-конкурс «Русский медвежонок – языкознание
для всех»;
- школьный этап Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая
классика»;
- школьная предметная неделя по русскому языку и литературе;
- школьный этап муниципального конкурса «Неделя детской книги»;
- традиционная школьная литературная гостиная для учащихся 9-11
классов, посвящённая писателям-юбилярам;
- выпуск ежегодной стенгазеты «Наша школьная жизнь»;
- выпуск школьного рукописного журнала «Проба пера»;
- акция «Чистое слово» (выпуск стенгазет, плакатов, участие в
поэтических конкурсах и шествиях).
СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ
ПРИОБРЕТЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ
ПОЗИТИВНОГО СОЦИАЛЬНОГО
ОПЫТА, ФОРМИРОВАНИЯ
ГРАЖДАНСКОЙ ПОЗИЦИИ
Участие учащихся в самоуправлении
класса, школы
Система классного управления:
- актив класса («Эрудит», «Пресс-центр», «Любители спорта»,
«Экология», «Познаём малую родину», «Растим таланты», «Забота»);
- представительство класса в органах школьного самоуправления;
- участие в общешкольных учебно-познавательных, культурнодосуговых, спортивно-оздоровительных мероприятиях и мероприятиях
патриотической направленности.
Участие учащихся в социально
направленной деятельности:
- акция для учителей-ветеранов труда «Цветы для учителя»,
- акция для военнослужащих подшефной части в г. Урус-Мартан
«Письмо Воину»,
- акция «Георгиевская ленточка»,
- благотворительный концерт для ветеранов Великой Отечественной
войны,
- акция «День добрых дел»,
- акция «Гуманитарная помощь детям Донбасса»,
- шефская помощь первоклассникам и воспитанникам ближайших
детских садов.
Участие учащихся в проектах, направленных на благоустройство территории:
- конкурс экологического плаката и фотографий,
- городские субботники,
- акция «День Земли. Марш парков»,
- акция «Помоги речке Лавровке!».
СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ
АДРЕСНОЙ РАБОТЫ С
РАЗЛИЧНЫМИ КАТЕГОРИЯМИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
Методы диагностики и оценки показателей
уровня и динамики развития ребёнка:
- изучение социальной ситуации развития, особенностей
межличностного воздействия со сверстниками и взрослыми
(социометрия, опросник «Подростки о родителях», тренинг «Я не такой»);
- изучение проявлений индивидуально-психологических характеристик
подростка (изучение памяти, оценка устойчивости внимания, оценка
переключения внимания, оценка вербально-логического и образного
мышления);
- изучение эмоционального состояния обучающихся, уровня
мотивации к обучению, выявление причин негативного отношения к
учёбе (методики «Неоконченные предложения», «Лесенка
побуждений»);
- изучение особенностей развития познавательных процессов
подростков (тест Р. Амтхауэра, тест Айзенка).
Работа с одарёнными детьми:
- практикум по подготовке к муниципальному этапу олимпиады
школьников по русскому языку и по литературе,
- консультации для учащихся – участников муниципальных предметных
конкурсов и олимпиад.
Результат: среди учащихся – победители и призёры муниципальных
предметных конкурсов и олимпиад, участники региональных конкурсов.
Работа с детьми из социально
неблагополучных семей :
- наблюдение за социально неблагополучными семьями;
- посещение социально неблагополучных семей;
- вовлечение детей из социально неблагополучных семей в
социально значимые проекты;
- вовлечение детей из социально неблагополучных семей в
спортивные секции и творческие кружки, действующие в ближайших к
школе учреждениях дополнительного образования.
Результат: ликвидация пропусков учебных занятий по неуважительным
причинам; снятие ряда учащихся, состоящих на внутришкольном
контроле, с учёта; активное посещение спортивно-оздоровительных
мероприятий и высокие спортивные результаты у школьников,
занимающихся греко-римской борьбой, боксом и футболом.
Работа с детьми из семей трудовых
мигрантов:
- вовлечение детей в социально значимые проекты, в спортивные
секции и творческие кружки, действующие в ближайших к школе
учреждениях дополнительного образования;
- вовлечение учащихся класса во внеклассные мероприятия
(классные часы, виртуальные экскурсии по странам СНГ, праздник
«Сабантуй»), направленные на формирование толерантного
отношения к людям другой национальности, другого вероисповедания.
Результат: свободное общение со сверстниками, улучшение
речевой деятельности, что способствует повышению мотивации к
обучению на русском (неродном) языке, помогает сформировать
чувство успешности, благодаря чему обучающиеся свободно
демонстрируют результаты учебно-познавательной и культурнодосуговой деятельности.
Работа с отстающими обучающимися:
- программы работы с отстающими обучающимися;
- индивидуальные дополнительные занятия;
- индивидуальное домашнее задание.
Результат: формирование у учащихся устойчивого интереса и
мотивации к дальнейшему изучению предмета; развитие психических
функций восприятия, памяти, воображения; развитие различных видов
мышления (наглядно-образного, словесно-логического); контроль за
выполнением домашнего задания как со стороны родителей, так и
учителем; ликвидация попустительского отношения родителей к
образованию.
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВЫСОКОГО
КАЧЕСТВА ОРГАНИЗАЦИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
Используемые современные
образовательные технологии:
- технология индивидуализации обучения;
- технология проектного обучения;
- технология проблемного обучения;
- игровые технологии;
- компьютерные (новые информационные) технологии обучения.
Результат: увеличение темпа урока и объёма тренировочных
упражнений, что значительно влияет на отработку навыка правописания;
формирование мотивации к обучению у школьников за счёт элемента
занимательности, и, как следствие, повышение эффективности
обучения; участие обучающихся в подготовке к урокам, в научных
семинарах и конференциях школьников с информационными
проектами.
ОБЕСПЕЧЕНИЕ НЕПРЕРЫВНОСТИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
РАЗВИТИЯ УЧИТЕЛЯ
Повышение уровня профессионального
образования:
- МОУ «Методический центр» г/о Электрогорск, «Портфолио как
оценка достижений ученика», 36 часов, 2011;
- МОУ «Методический центр» г/о Электрогорск, «Методический
портфолио учителя», 36 часов, 2011;
- ГБОУ Педагогическая академия, «Основы экспертной деятельности
при аттестации педагогических работников», 36 часов, 2012;
- МОУ «Методический центр» г/о Электрогорск, «Методические
основы работы с интерактивной доской для учителя-предметника», 36
часов, 2013;
- ГБОУ ВПО МО АСОУ, «Итоговая аттестация по русскому языку
выпускников основной школы», 72 часа, 2013;
- ГБОУ ВПО МО АСОУ, «Реализация требований ФГОС на начальном
этапе литературного образования в основной школе», 36 часов, 2015.
Участие в педагогических семинарах и
конференциях:
- региональный научно-практический семинар «Формирование
читательской культуры школьника в современном информационном
мире», «МЦ ПК педагогических работников» г. Орехово-Зуево (мастеркласс «Нетрадиционный урок: урок-расследование «Неизвестный
писатель XIX века»), 2011;
- региональная научно-практическая конференция «Модернизация
образования в условиях информационного общества», ГОУ ВПО МГОУ
(сообщение «Модель использования электронных образовательных
ресурсов на уроках русского языка»), 2012;
- муниципальные семинары для учителей русского языка и
литературы, заместителей директоров по учебно-воспитательной
работе и др.