ОПИСАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ НОВЫХ ФГОС

ОПИСАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА
ПО РЕАЛИЗАЦИИ НОВЫХ ФГОС
Дата рождения: 25.06. 1973 г.
Образование:
1992 г. –Тюменское городское педагогическое
училище № 2, учитель начальных классов.
2007 г. – ГОУ ВПО «Тюменский
Государственный Университет», педагогпсихолог.
Преподаваемые предметы: литературное чтение, математика,
русский язык, окружающий мир, изо, технология, физическая
культура, информатика.
Место работы: МАОУ средняя общеобразовательная школа
№ 88 г. Тюмени, классный руководитель 1«г» класса.
Педагогический стаж: 16 лет
Квалификационная категория: высшая
2015 г.
ТАТЬЯНА ИВАНОВНА ПОГРЕБНЮК
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ИНТЕРЕСЫ, ТЕМЫ
ПО САМООБРАЗОВАНИЮ
Образовательная программа: Развивающая система Л.В. Занкова
2006 - 2008 г. Информатизация образовательного процесса.
Тема: «Повышение эффективности обучения чтению средствами
ИКТ».
2008 - 2010 г. «Проектная деятельность
как средство
формирования метапредметных умений младших школьников»
2009-2011г. Участие в работе пилотной
площадки
по
апробации
ФГОС.
«Дистанционное обучение детей с
ОВЗ».
2012 - 2014 г. «Интеграция технологий
«ЛЕГО» в образовательный процесс».
2014 - 2015 г. – Применение модульной
системы экспериментов «PROLOG» и
комплекта лабораторий «CОRNELSEN».
ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ «УЧИМСЯ ЧИТАТЬ»
Одним из первых этапов работы по теме
«Повышение эффективности обучения чтению
младших школьников средствами ИКТ» было
создание и внедрение в практику электронного
обучающего курса «Учимся читать». С материалами
проекта можно ознакомиться на сайте учителя Т. И.
Погребнюк.
100
90
80
Работа над инновационным проектом
в течение 3-х лет дала положительный
результат в виде совершенствования
навыков чтения, повышения темпов
усвоения учебной информации и роста
познавательной активности учащихся.
2005-2008
70
неудовл.
удовл.
хорошо
отлично
60
50
40
30
20
10
0
2005 г.
2006 г.
2007 г.
2008 г.
Уровень сформированности навыков чтения
БУКЛЕТ. БАЗОВАЯ ИНФОРМАЦИЯ
ПРОЕКТ «УЧИМСЯ ЧИТАТЬ»
Проект получил высокую оценку: методические разработки
отмечены дипломами и грамотами, используются в практике
других школ. Имеются отзывы, рецензии.
Прочитайте слова медленно, затем
быстро, потом в темпе скороговорки.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
К-РОТ
Т-РОС
С-ЛОН
С-ТОЛ
П-ЛОТ
МОС-Т
МОР-Ж
ПОЛ-К
ТОР-Т
ПОЛ-КА
ЛОЖ-КА
КОР-КА
МОШ-КА
КОШ-КА
ДОС-КА
С-ПОР-Т
С-ТОЛ-Б
Х-ВОС-Т
ХО-БОТ
ТО-ПОТ
ХО-ХОТ
МО-ТОР
ПО –ТОК
СО-КОЛ
РОС-ТОК
КОМ-ПОТ
ПОМ-ПОН
Хотя мне уже идет девятый год, я только вчера
догадался, что уроки все-таки надо учить. Хочешь не хочешь,
лень тебе или не лень, а учить уроки надо. Это закон. А то
можно в такую историю вляпаться, что своих не узнаешь.
Я, например, вчера не успел уроки сделать, потому что
запускал во дворе змея в космос. Ну, в космос он все-таки не
залетел, потому что у него был слишком легкий хвост, и он изза этого крутился, как волчок. И я так завозился с этим змеем
и космосом, что совершенно позабыл обо всем на свете. Мне
было так интересно играть, что я и думать перестал про уроки.
Совершенно вылетело из головы. А оказалось, нельзя было
забывать про свои дела, потому что получился позор.
2006-2008
Отзывы, рецензии.
РАЗРАБОТКА АВТОРСКИХ ПРОГРАММ
2008
Дистанционный учебный курс по
совершенствованию навыков чтения
Курс разработан для детей 1-4 классов,
испытывающих трудности
в обучении чтению.
Цель: формирование ключевых
читательских компетенций – умение
ориентироваться в тексте, выделять
главное, составлять план, анализировать
текст, выразительно читать, определять
логическое ударение, запоминать
информацию.
2008 -2010
2009/2010
2010
Коррекционно- развивающая программа
«Развитие когнитивных процессов»
для детей с ОВЗ, нарушением эмоционального
статуса и проблемами адаптации
Программа внеурочной
деятельности
«Истоки»
(духовно-нравственное
направление)
Цель: создание условий для
формирования активной жизненной
позиции, выявления одаренных
талантливых детей, способных к
исследовательской работе в области
этнографии, истории, культурологии.
Цель: Развитие различных видов внимания,
памяти, совершенствование мыслительных
операций, развитие координации тонких
движений и пространственной ориентации.
Коррекция внимания, памяти, логического
мышления, эмоционального состояния.
ТАТЬЯНА ИВАНОВНА ПОГРЕБНЮК
ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОВЗ
ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ ПОГРЕБНЮК Т.И.
Я использую 3 основные формы организации
дистанционных занятий для детей с ОВЗ.
Для работы с такими детьми подходит
Взаимодействие посредством электронной
почты, поскольку при таком общении они
чувствуют себя более раскрепощённо, чем при
очном общении со взрослым и сверстниками.
Курсы системы Moodle. Педагог 1 раз в неделю отправляет учащемуся
модуль занятия, который содержит текстовую, графическую, видео
информацию, а также практические задания и контрольные тесты, с учётом
личностной направленности процесса обучения. Ученик работает с ними
самостоятельно и под руководством учителя. При выполнении заданий
учащийся сразу видит результат, и это является внешним мотивационным
фактором.
On-line уроки в режиме видеоконференции позволяют принимать участие в
уроке, создании проектов и в работе научно-практической конференции.
2009-2011 гг.
Доклад на коллегии департамента образования
МЕТОД СОЦИАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ
В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС
Количество участников: -53 чел./100%
«ЗЕЛЁНАЯ
ПЛАНЕТА»
Содержание проекта:
• Операция «Зелёная планета».
Совместное участие коллектива детей и родителей в
субботниках, озеленении пришкольного участка, подготовке
площадки для катка.
• Участие во флэш-мобе «Парки ТюмениSOS!»
• Операция «Энергосбережение» мероприятия по охране пресной воды
и экономии электроэнергии
• Продукты – Аллея Победы, Классная Клумба
«ДЕКАДА ДОБРЫХ ДЕЛ»
20102012 гг.
Задачи проекта:
- создать условия для формирования экологической
культуры;
- воспитывать гражданственность, формировать активную
социальную позицию
ПРОЕКТ «ПО СЛЕДАМ КАРАВЕЛЛЫ»
Тема: «Проектная деятельность как средство
формирования метапредметных умений младших
школьников».
Предмет исследования: творчество
Владислава Крапивина.
Гипотеза: применение на уроках и во
внеурочной
деятельности
проектных
технологий в интеграции с ИКТ позволит
создать оптимальные условия для
формирования метапредметных умений
младших школьников, а также повысит
интерес учащихся к чтению.
Практическая значимость: материалы, представленные в проекте, могут
быть использованы педагогами-организаторами для организации
внеурочной проектной и исследовательской деятельности.
2010-2011
http://www.school88.ru/Content/Krapivin/igra.htm.
ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ «ИСТОКИ»
Авторская программа Т.И. Погребнюк









Краеведение
Музееведение
Этнография
Экскурсии
Встречи
Конкурсы
Защита проектов
Беседы
Создание экспозиций
Подготовка сообщений
Изучение этнографических
источников
Инсценирование народных сказок
Реализация программы предполагает сотрудничество с
Областным краеведческим музеем, Музеем камня, Музеем
хлеба (с. Успенское), Картинной галереей, туристическим
агентством
«Глобус».
Программа
предусматривает
формирование коллекции этнографического направления,
создание выставочной экспозиции, исследовательскую и
просветительскую деятельность, а также разработку
концепции создания школьного музея.
РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНЫХ
ПРОЕКТОВ
Количество участников: -53 чел./100%
ВЕТЕРАН ВОВ
М.БАЗОВКИН
• Сбор книг, игрушек и посещение «Специализированного
Дома ребёнка»
• Встречи с инвалидами, ветеранами и участниками ВОВ и
оказание им помощи
• Организация концертов для ветеранов
• Встречи с тюменским автором-исполнителем
П. Черепановым
• Участие в областном фестивале творчества
инвалидов «Белой птицы крыло»
Результаты деятельности отражаются в выпусках школьной
газеты «Ключик» - фоторепортажи, статьи, интервью.
ПРОЕКТ «МЫ ВМЕСТЕ!»
20122014 гг.
Задачи проекта:
- создать условия для формирования толерантности;
- воспитывать патриотизм, гражданственность.
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ПРОЕКТ «ОСТРОВ ДЕТСТВА
Новизна:
относительная новизна
проекта заключается в
том, что он даёт
обоснование
необходимости
внедрения проектных
технологий в
воспитание и
досуговую
деятельность младших
школьников. Как
вариант реализации
исследовательского
проекта представлена
развивающая
программа для
школьного лагеря
«Остров детства».
2010 г.
ПРОГРАММА ДЛЯ ЛЕТНЕГО ЛАГЕРЯ
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЁРСТВА
В течение последних 5 лет работы активно сотрудничаю с городским
информационно-методическим центром, институтом регионального
развития образования, детской библиотекой, центром дополнительного
образования «Старт».
2010-2014
ОТЗЫВЫ ГИМЦ, ТОГИРРО, СОЦИАЛЬНЫХ ПАРТНЁРОВ
МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
В РАБОТЕ С ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ
ПОКАЗАТЕЛЬ
РЕЗУЛЬТАТ
• Открытый заочный эрудит-марафон
учащихся «Эму»
• Всероссийская открытая заочная
математическая олимпиада «Кенгуру»
• Всероссийский дистанционный конкурс
«Познание и творчество»
• Всероссийский творческий конкурс
«Я помню! Я горжусь!»
• Городская олимпиада школьников
• Всероссийский фестиваль IT-проектов
• Всероссийский дистанционный конкурс по
языкознанию «Русский медвежонок»
• Международный чемпионат начальной
школы «Вундеркинд»
• Всероссийский дистанционный командный
конкурс «Эрудиты»
• Городская спартакиада школьников
• Городской интеллектуальный марафон
занковцев
• Общероссийская олимпиада школьников
по светской этике
2009-2013
2010 г. - Степанова Ольга – 4 место
2010 г. - 27 участников (100%)
2009 г. - Авилов Костя, лауреат в номинации «Окружающий
мир»
2010 г. – 8 участников
2010 г. – Власова Аня, 2 место
2011 г. – 9 участников
2012 г. - 15 участников
2013 г. – 20 участников
2013 г. – 15 участников
2013 г. – 8 участников
2013 г. - 3 участника, 2 место
2013 г. - 3 участника, Елясов Семён
1 место, Лебедева Валерия 3 место
32 участника, 1-3 место – 20 чел.
Интеграция методик СИРС, ТРИЗ, РТМ
ПРИМЕНЕНИЕ МОДУЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ЭКСПЕРИМЕНТОВ
«PROLOG» и ЛАБОРАТОРИЙ «CОRNELSEN»
ИЗ ОПЫТА АПРОБАЦИИ: 2014 г.
Использование современных цифровых средств обучения позволяет решать
следующие задачи:
1. Реализовать принципы наглядности и прочности в учебном процессе
за счёт сочетания слова учителя и изображения,
визуализируемого с помощью цифровых модулей.
2. Показать необходимость практического
эксперимента при изучении предметов естественнонаучного цикла.
3. Обеспечить точность измерений,
способствующую формированию математического
мышления.
4. Повысить общий уровень информационной
культуры и ИКТ-компетентности учащихся
и педагогов.
5. Развивать творческие способности и
исследовательскую активность учащихся
путём практического взаимодействия
с реальностью.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
В обучении






Презентационные демонстрации
(Медиа-уроки, внеурочные занятия с
использованием ЦОР и электронных
тренажёров)
Интернет-технологии
(ВИКИ,видеоконференция)
Сетевое взаимодействие (Net-school,
ПТК
«Мониторинг
качества
обучения»,«Результат образовательного
процесса»)
Дистанционное обучение посредством
системы Moodle (дистанционный курс)
Технология интерактивного обучения
(использование интерактивной доски
Activ Board / системы тестирования
ACTIVote) /
В воспитательной работе





Интернет-технологии
Сетевое взаимодействие в ПК Netschool, ПТК «Результаты процесса
обучения»
Технология
формирования
образа
жизни, достойного человека
Метод проектов в интеграции с ИКТ
(через социальные проекты)
Индивидуальная
образовательная
траектория развития личности /через
дистанционное обучение (4 чел.)
УЧАСТИЕ В КОНКУРСАХ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА
УРОВНИ
муниципальный
уровень
федеральный
уровень
2009/2013
• Городской конкурс классных часов по нравственному воспитанию финал, 4 место (2009 г.)
• Городской конкурс педагогического мастерства «Лучший учитель,
внедряющий современные педагогические технологии» - 3 место
(2010 г.)
• Всероссийский конкурс «Планета IT» - дипломант, сертификат №: ДС08/0255 (2010г.)
• Всероссийский конкурс портфолио «Профессионалы в системе
образования» - 1 место (2013 г.)
• Всероссийский конкурс авторов ЦОР для школы «Лучший IT-учитель
России» - 2 место (2012 г.)
РАСПРОСТРАНЕНИЕ СОБСТВЕННОГО
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА
2009-2014 г.
УРОВНИ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
областной

Круглый стол по теме «Опыт реализации
дистанционного обучения детей с ОВЗ»
(2009 г.)

Обобщение опыта МОУ СОШ № 88 на
заседании Коллегии Департамента Образования и науки Тюменской области по теме:
«Дистанционное обучение детей с ОВЗ»
(2009 г.)

Региональная научно-практическая
конференция «Реализация ФГОС НОО:
проблемы, поиски, решения (2011 г.)
федеральный

Х Всероссийский августовский Интернет
педсовет (2010 г.)

Всероссийский педагогический форум
«Реализация ФГОС НОО средствами системы
учебников «Перспективная начальная школа»
(2014 г.)
СПИСОК ПУБЛИКАЦИЙ
1. Погребнюк Т. И. Влияние информационных
технологий на формирование навыка чтения у
младших школьников. /depedu.tyumen- city. ru/html/
gimc/Педагогическая мастерская/2008. - 3 с.
2. Погребнюк Т. И. Конспекты занятий.
www.itdrom.com 2009/ - 27 c.
3. Погребнюк Т. И. Повышение эффективности
обучения чтению./ www.itdrom.com/planeta-it/
teacher-works 2009/ - 3 c.
4.Погребнюк Т. И. Дистанционный курс «Развитие
познавательных процессов» - /www.pedsovet. org/
2009/ - 2 c.
5. Погребнюк Т. И. Интеллектуально-творческий
проект «Остров Детства» http://planeta.tspu.ru/
2010 / - 4 с.
6. Погребнюк Т. И. Программа курса «Истоки».
Сб. материалов ТОГИРРО «Внеурочная
деятельность: опыт организации и реализации в
образовательных учреждениях Тюменской
области», ТОГИРРО, 2011. – 7с.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ
1. Погребнюк Т. И. Влияние информационных технологий на формирование навыка чтения у
младших школьников. / http://www.depedu.tyumen-city.ru/ /gimc/Педагогическая мастерская/2008. - 3 с.
2.Погребнюк Т. И. Дистанционный курс «Развитие познавательных процессов» - /www.pedsovet.
оrg/2009/ - 2 c.
3. Погребнюк Т. И. Интеллектуально-творческий проект «Остров Детства» http://planeta.tspu.ru/
2010 / - 4 с.
4. Погребнюк Т. И. Повышение эффективности обучения чтению./ www.itdrom.com/planeta-it/
teacher-works 2009/ - 3 c.
5. Погребнюк Т. И. Программа курса «Истоки». Сб. материалов ТОГИРРО «Внеурочная
деятельность: опыт организации и реализации в образовательных учреждениях Тюменской области»,
ТОГИРРО, 2011. – 7с.
6. Погребнюк Т. И. Реализация принципов обучения средствами УМК «Перспективная начальная
школа». Материалы Всероссийского педагогического форума , ТОГИРРО , 2014. – 2 с.
В подготовке презентации использованы материалы из личных архивов:
1.http://school88.ru/content/SITEUCHIT/Pogrebnuc/q.htm
2. http://www.school88.ru/Content/Krapivin/igra.htm.
3. https://school88.tyumen-city.ru/asp/SetupSchool/Portfolio/PersonalPortfolios.asp
Тюмень, 2015
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!