Магнит - Maam.ru

ОСНОВНЫЕ
ФИЗИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ
«Чудеса магнита или
магнитная феерия»
Воспитатель старшей группы
«Колокольчик»
МДОУ №1 »Дюймовочка»
Крюкова Л.А.
ЗАДАЧИ:
Познание: формировать у детей
элементарные представления о физических
свойствах предметов; поощрять выдвижение
гипотез детьми; стимулировать
самостоятельное формулирование выводов
детьми.
 Развивать у детей мыслительные операции –
анализ, синтез.
 Развивать исследовательскую активность,
любознательность, стремление к
самостоятельному познанию и размышлению,
формировать на их основе устойчивые
познавательные интересы.

Интеграция образовательных областей:
«Познание» (познавательно-исследовательская
деятельность), «Социализация»,
«Коммуникация», «Безопасность».
 Виды детской деятельности: игровая,
познавательно-исследовательская,
коммуникативная.
 Цель образовательной деятельности:
Накопление у детей конкретных
представлений о магните и его свойстве
притягивать металлические предметы; о
способности некоторых предметов проводить
магнетизм.

Социализация: формировать у детей умение
чётко решать поставленные задачи
самостоятельно и при взаимодействии со
сверстниками; развивать и закреплять
сенсорные способности .
 Коммуникация: приучать детей проявлять
инициативу с целью получения новых знаний;
воспитывать культуру речевого общения;
расширять словарный запас детей, обогащая
лексический запас (магнит, магнетизм, болт,
мех) .
 Безопасность: обучение безопасному
проведению опытов. Воспитывать аккуратность
при работе с магнитом.




Планируемый результат: дети активно и
доброжелательно взаимодействуют с педагогом и
сверстниками в решении игровых проблемных
задач; высказывают свою точку зрения; проявляют
интерес к исследовательской деятельности; имеют
элементарные представления о свойствах магнита.
Раздаточный материал: магниты полосовые,
различные металлические предметы (скрепки,
шайбы, шурупы, железные пластинки и другие,
лоскутки ткани, меха, предметы из резины,
пластмассы, лист бумаги, стекло, картон (на
каждого ребёнка, стаканчик с водой и
металлическими предметами, картонный
мольберт, скрепки.
Мотивация: установление положительного
контакта, мотивация на последующую
деятельность .
ЧТО ТАКОЕ МАГНИТ?

Магнит — это металл, способный
притягивать другие металлы, а иногда
и отталкивать. А еще намагничивать, то
есть передавать свою способность другим
предметам. В нем отрицательные заряды
концентрируются на одном полюсе, а
положительные — на другом. Самый сильный
магнит имеет форму подковы, между ее
полюсами сосредоточена мощная магнитная
сила (магнитное поле). Прямоугольные
магниты имеют с одной стороны
положительный заряд, с противоположной —
отрицательный. Самый слабый магнит имеет
круглую форму, в нем заряды распределены
равномерно.
ХРОНИКИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
ЗНАКОМСТВО С МАГНИТОМ
Свойства
магнитов часто
кажутся чуть ли
не волшебством.
Мы вместе с
детьми
поставили
несколько
опытов по
определению
этих свойств. И
даже сделали
одну игру:)
ЭНЦИКЛОПЕДИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ:

Магнит - это тело, обладающее
магнитным полем. В природе магниты
встречаются в виде кусков камня магнитного железняка (магнетита). Он
очень похож на магнитную руду и
отличается тем, что может притягивать к
себе другие такие же камни. Название
происходит от названия гор и местности
Магнисия в Малой Азии, где в древности
были обнаружены залежи магнитита. Но
на многих языках мира слово "магнит"
значит просто "любящий" - это
осмысление его способности притягивать
к себе.
ОПЫТ №1. КАКИЕ МАТЕРИАЛЫ
ПРИТЯГИВАЕТ МАГНИТ?

Возьмем предметы,
сделанные из разных
материалов: кусок
ткани, бумажку
деревянную
зубочистку, железную
скрепку, камень,
стеклянный шарик.
Будем подносить к ним
по-очереди магнит.
Какой из этих
материалов притянется
к магниту?
ОПЫТ №2. «ТАНЦУЮЩАЯ БАБОЧКА»
ЗАДАЧКА НА СООБРАЗИТЕЛЬНОСТЬ.

Надо насыпать в миску
манку и закопать в нее
скрепки. Как можно
быстро собрать
скрепки? В ответ
может быть несколько
вариантов: на ощупь,
просеять или
воспользоваться только
что определенным
нами свойством
магнита притягивать
все железное.
ОПЫТ №3. МАГНИТЫ ДЕЙСТВУЮТ НА
РАССТОЯНИИ.


Нарисуйте на бумаге
линию и положите на нее
скрепку. Теперь потихоньку
пододвигайте к этой линии
магнит. На каком-то
расстоянии от линии
скрепка вдруг "скакнет" и
прилипнет на магнит.
Вывод:
Вокруг магнита есть что-то,
чем он может действовать
на предметы на
расстоянии. Это что-то
назвали "магнитным
полем".
ЗАДАЧКА НА СООБРАЗИТЕЛЬНОСТЬ.

В миску надо налить
сантиметра на 2 воды.
И бросить в нее
скрепку. Как не
замочив рук (или
каких-нибудь других
предметов)
вытащить скрепку
из воды? Правильно,
магнитом - используя
только что изученное
его свойство
действовать на
расстоянии.
ОПЫТ №4. МАГНИТ ИМЕЕТ ДВА ПОЛЮСА.

Если взять два любых кусочка магнита и
поднести их друг к другу, то окажется, что они
одним концом притягиваются, а другим отталкиваются. Один конец называется
южным или положительным полюсом магнита
и помечается знаком "+". Другой конец северный (отрицательный) полюс магнита,
помечается знаком "-". Магниты
притягиваются друг к другу разноименными
полюсами, а отталкиваются одноименными.
Попросите ребенка взять два магнита и
определить, складывает он их одинаковыми
полюсами или разными?
ВЫВОД:
ОПЫТ №5. МАГНИТНЫЕ СВОЙСТВА МОЖНО
ПЕРЕДАТЬ ОБЫЧНОМУ ЖЕЛЕЗУ.

Попробуйте к сильному
магниту подвесить
снизу скрепку. Если
поднести к ней еще
одну, то окажется, что
верхняя скрепка
примагничивает
нижнюю! Попробуйте
сделать целую цепочку
из таких висящих друг
на друге скрепок. У нас
их получилось 5 штук.
Но это поле очень
недолговечное.
Искусственное
намагничивание легко
уничтожить, если
просто резко стукнуть
предмет.
ИГРА «ЖИВЫЕ КАРТИНКИ»


В начале игры воспитатель
незаметно для детей
начинает двигать магнитом
с изнаночной стороны
картона, а с лицевой
стороны дети наблюдают
движение машины, ракеты,
кораблика. Конечно, на
лицах детей удивление.
Воспитатель старается
вызвать у детей любопытство
по отношению к
наблюдаемым явлениям.
Через некоторое время
воспитатель раскрывает
секрет фокуса. Показывает
детям магнит, выявляют его
свойства. Затем дети
самостоятельно пытаются
повторить опыт.
ПРОГУЛКА:
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:
МЕЧТЫ ОДНОГО МАГНИТА (СКАЗКА)




На столе лежал большой магнит и вздыхал. Ему
было очень скучно. Ухватить и прилепить к себе
некого. И напрасно магнетики внутри него стояли
рядами ровно, как солдаты, и все смотрели в одну
сторону, не двигаясь.
Магнит очень гордился своими магнетиками. Он
считал себя немного в родстве со светом и его
Светиками. Он ведь также состоял из многих
мельчайших частиц, только они, в отличие от
Светиков, были послушны, стояли тихо и спокойно,
никуда не летели. Даже смотрели в одну сторону. У
любого металла такие магнетики есть, но все в
разные стороны смотрят, не слушаются. А тут,
такая сила! Потому что все вместе. Как схватят
кого, так и не отпустят. Жалко только, что
схватить, примагнитить они могут лишь железо.
- А если их нагреть? Может, тогда они сильнее
станут и начнут всех хватать и примагничивать?
А это уже совсем другая история….