***** 1 - Детский сад № 106

Приказ об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования от
17.10.2013 № 1155
Общие положения. Задачи Стандарта
Обеспечение психолого-педагогической поддержки
семьи и повышение компетентности родителей
(законных представителей) в вопросах развития и
образования, охраны и укрепления здоровья детей.
Закон «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ от 29
декабря 2012 года. Глава 2
Статья 15. Сетевая форма
образовательных программ
реализации
• В
реализации
образовательных
программ
с
использованием
сетевой
формы
наряду
с
организациями,
осуществляющими
образовательную
деятельность, также могут участвовать научные, медицинские,
культурные, физкультурно-спортивные и иные организации,
обладающие ресурсами, необходимыми для осуществления видов
учебной деятельности, предусмотренных соответствующей
образовательной программой
Основные задачи работы:
•
установить партнерские отношения с семьей каждого
воспитанника;
•
объединить усилия для развития и воспитания детей;
•
создать атмосферу взаимопонимания, общности
интересов, эмоциональной взаимоподдержки;
•
активизировать и обогащать воспитательные умения
родителей;
•
поддерживать их уверенность в собственных
педагогических возможностях.
Принципы взаимодействия с родителями:
1. Доброжелательный стиль общения педагогов с родителями.
2. Индивидуальный подход.
3. Сотрудничество, а не наставничество
4. Готовимся серьезно
5. Динамичность.
Взаимодействие ДОУ и семьи: типичные проблемы.
Традиционные формы работы ДОУ с семьей.
 Педагогическое просвещение родителей проходит через "Университет
родительских знаний", "Школа для родителей" и др.
 Посещение семьи воспитателем для выяснения общих условий семейного
воспитания
 Беседы, консультации
 Общие или групповые собрания
 наглядная пропаганда оформляется педагогами в виде стендов, тематических
выставок
Новая система взаимодействия ДОУ с семьей
 Это положительный эмоциональный настрой педагогов и родителей
на совместную работу по воспитанию детей
 Это учет индивидуальности ребенка
 Родители самостоятельно могут выбирать и формировать уже в
дошкольном возрасте то направление в развитии и воспитании ребенка
которое они считают нужным
 Это укрепление внутрисемейных связей
 Это возможность реализации единой программы воспитания и развития
ребенка в ДОУ и семье
 Это возможность учета типа семьи и стиля семейных отношений
Основные принципы при организации работы в рамках новых
форм работы с семьей:
- открытость детского сада для семьи (каждому родителю
обеспечивается возможность знать и видеть, как живет и развивается
его ребенок);
- сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей;
- создание активной развивающей среды, активных форм общения
детей и взрослых, обеспечивающих единые подходы к развитию
ребенка в семье и в ДОУ;
- диагностика общих и частных проблем в воспитании и развитии
ребенка.
«МОЗГОВОЙ ШТУРМ»
Назовите, на ваш взгляд,
инновационные формы
взаимодействия с семьей
К нетрадиционным формам работы с родителями
относятся группы:
•
•
•
•
•
Информационно-аналитические
Досуговые
Познавательные
Наглядно-информационные: информационноознакомительные; информационнопросветительские
Общественно – полезные, трудовые
Информационно-аналитические
 Проведение социологических срезов, опросов
 «Почтовый ящик»/«Родительская почта»
 Консультационный пункт «Скорая педагогическая помощь»
 Тренинги, метод игрового моделирования
 Родительский дневник
Досуговые формы организации общения с родителями
Концерты, спектакли
Туристические походы и экскурсии
Семейная гостиная
Познавательные формы организации общения с
родителями
 Нетрадиционные родительские собрания
• по мотивам известных телевизионных
игр: «КВН», «Поле Чудес», «Что? Где?
Когда?», «Устами младенца» и других.
• в
форме:
«Педагогической
лаборатории»
«Аукциона».
«лекция-семинар»,
«мастер-класс»,
«ток-шоу»,
«педагогический консилиум»
• С использованием методов активизации
родителей:
• «Мозговой штурм»
• «Список прилагательных
и определений»
• «Ассоциации»
• «Коллективная запись»
• «Запись на листах»
 Родительская конференция
 Клуб для родителей
 Устный педагогический
журнал
 «Родительский
университет»
Информационно-ознакомительные
 Информационные проспекты  Выставки книг, оборудования,
для родителей
настольных игр, детских или
совместных рисунков,
 Взаимодействие через
поделок с родителями
интернет
 Организация дней (неделей)
 Видеофильмы, презентации
открытых дверей, открытых
просмотров занятий и других
 Мини-библиотека
видов деятельности детей
 «ОКНО - очень короткие
новости»
 Фотовыставки
 Выпуск газеты
 Визитки
Наглядно- просветительские
 Творческая лаборатория или мастерская
 Встреча за круглым столом
 «Вечера вопросов и ответов»
 Родительские чтения
 «Родительский университет»
 «Вечера вопросов и ответов»
Критерии оценки эффективности работы ДОУ с семьей.
- Изменение характера вопросов родителей к воспитателям, руководителю ДОУ,
как показатель роста педагогических интересов, знаний о воспитании детей в
семье, желание их совершенствовать.
- Рост посещаемости родителями мероприятий по педагогическому
просвещению, стремление родителей анализировать собственный опыт и опыт
других родителей.
- Изменение микроклимата в неблагоприятных семьях в положительную
сторону.
- Проявление у родителей осознанного отношения к воспитательной
деятельности, стремление к пониманию ребенка, анализу своих достижений и
ошибок, использование родителями педагогической литературы, участие
родителей в клубах, объединениях, семейных конкурсах, праздниках,
субботниках, организуемых в ДОУ. Осознание взрослыми членами семьи не
только практической, но и воспитательной значимости их помощи ДОУ в
педагогической деятельности.
- Положительное общественное мнение родителей о воспитании дошкольников
в ДОУ.
Включение родителей в деятельность ДОУ
Участие их в:
 организации образовательного процесса;
 создание творческих групп, которые активно делятся своим
опытом;
 организации современной социально – развивающей среды в
группах;
 оказания дополнительных услуг;
 разработке планирования разных видов на всех уровнях:
 самостоятельной деятельности детей;
 совместной деятельности детей;
 разработке собственных курсов, программ, планов для работы с
родителями, детьми;
 привлечение родителей к оценке и контролю за деятельностью
ДОУ.
• До 15 ноября каждой группе разработать план
взаимодействия с родителями
• В феврале-марте представить отчет на круглом
столе о проведенных мероприятиях
с
родителями
в
нетрадиционной
форме
(презентация с фотографиями)
Задачи:
 развитие и укрепление взаимодействия всех участников
воспитательного процесса;
 развитие и совершенствование межведомственного
взаимодействия между учреждениями социума и ДОУ;
 создание необходимых условий для участия родителей в
воспитательном процессе;
 развитие воспитательных взаимоотношений с учетом
особенностей нашего микрорайона и социума.
Социальная сфера - Образование:
Младшие и средние группы: Детский сад: назначение, профессии;
экскурсия по детскому саду (ознакомление, обобщение и
закрепление представлений)
Старшие и подготовительные к школе группы: Школа
(общеобразовательная, музыкальная, спортивная, художественная,
детская школа искусств): экскурсии в школу, целевые посещения,
совместные мероприятия
Библиотека: экскурсии в библиотеку, встречи с библиотекарями в
детском саду
Социальная сфера - Культура и достопримечательности города:
Младшие и средние группы: Искусство в детском саду целевое
посещение выставок в детском саду, посещение кукольных
спектаклей, участие в досуговых мероприятиях
Старшие и подготовительные к школе группы: Музеи:
Краеведческий музей; Музей природы, Детский музей, выездные
выставки музеев в детском саду
Дворцы культуры, Центр детского
городских конкурсных программах
творчества:
участие
в
Социальная сфера - Сфера услуг:
Младшие и средние группы: Сфера услуг в детском саду Помещения
в детском саду: пищеблок, прачечная); профессии повара, прачки.
Целевые посещения.
Старшие и подготовительные к школе группы: Экскурсия на почту,
парикмахерскую
Социальная сфера - Физическая культура и спорт:
Младшие и средние группы: Физкультура в детском саду
Старшие и подготовительные к школе группы:
Волейбольный центр, Дворец спорта, Спортклуб «Фудзи», детские
спортивные
школы:
спортивные
соревнования,
праздники,
развлечения, олимпиады
Социальная сфера - Медицина и здравоохранение:
Младшие и средние группы: Медицина в детском саду: знакомство с
помещениями детского сада: медицинская кабинет, процедурный
кабинет, знакомство с профессией медицинской сестры
Старшие и подготовительные к школе группы: Аптека: экскурсия в
аптеку, формирование представлений о лекарственных средствах и
профессии фармацевта.
Социальная сфера - Средства массовой информации:
Старшие, подготовительные группы:
Телевидение:
сотрудничество
Череповца»
ознакомление
с
профессией
журналиста,
с редакцией городских газет «Речь», «Голос
Ссылки на сайты и группы возможных социальных партнеров
Учреждения













Дом музыки и кино "Комсомолец" https://vk.com/domkomsomolets
"Детская Академия Телевидения и Творчества "https://vk.com/datit_35
Детская школа искусств http://dshi-cher.vlg.muzkult.ru/
Дворец детского и юношеского творчества им. А.А. Алексеевой
http://d11301.edu35.ru/
Череповецкое музейное объединение http://chermuseum.ucoz.ru/index/0-4
Гончарная мастерская Зваричей https://vk.com/potterzvarich
Детский музыкальный театр http://dmt35.ucoz.ru/
Спортивный клуб "Фудзи" https://vk.com/fudzi35
"ГОРОДСКАЯ РЕГАТА". ЭКСКУРСИИ. https://vk.com/club76130900
Семейный фитнес-клуб "Локомотив" https://vk.com/club15690897
Губернаторский оркестр русских народных инструментов http://gorni.ru/
Детско-юношеская спортивная школа № 3 http://sport-d3.reestr35.ru/
Семейный клуб «Основа» http://d11301.edu35.ru/semeynyy-klub-osnova
Мне очень хотелось бы, чтоб и воспитатели
и родители всегда помнили, что семья для
ребёнка – это источник общественного
опыта. Здесь он находит примеры для
подражания и здесь происходит его
социальное рождение. И если мы хотим
вырастить нравственно здоровое поколение,
то должны решать эту проблему «всем
миром»:
детский
сад,
семья,
общественность.