***** 1 - Андрюшинская средняя школа

Развитие
смысложизненных
ориентации как условие
предотвращения
девиантного поведения
Автор презентации Зырина А. Д., замдиректора по ВР Андрюшинской СОШ
Словарь:
Девиантное поведение – отклоняющееся
поведение от этической, правовой,
моральной, эстетической норм
Информационно-коммуникативные
технологии эффективно воздействуют на
социокультурные компетенции подростков,
но не способствуют снижению или
предотвращению возрастающего числа
девиаций в поведении учащихся.
Для снижения девиаций в поведении
подростков нужны новые формы и методы
устранения предпосылок девиаций.
Гипотеза:
• Мероприятия, направленные на развитие
личности, повышения уровня рефлексии,
формирование смысложизненных
ориентаций, могут стать одним из
эффективных средств предотвращения
различных девиаций у подростков группы
риска.
Формирование
личности.
Организация
деятельности и
формирование
опыта
общественного
поведения
личности.
Стимулирование
и мотивация
деятельности
личности.
Методы контроля,
самоконтроля,
самооценки.
Создание
проблемных
ситуаций.
Специальные
Подражание
Внушение
Убеждение
Ситуативные
Базовые
Воспитательные методы
Тренинг.
Исповедальная,
благодарственная
беседа.
Беседы о великих.
Беседы –
установки.
Круг доверия.
Самопрезентация.
Выпуск плакатов,
стенгазет.
Интерпретация
притч, легенд,
афоризмов,
пословиц.
Недописанное
суждение .
Сюжетно-ролевая
игра. Различные
упражнения
Специальные методы (продолжение)
•
•
•
•
•
Игра- фантазия
Игра- театрализация
Ира-путешествие
Игра-обучение (игры двух, трёх поколений)
Деловая игра (планирую свой день, поход, перспективы
школы; как герою выбрать правильный путь и т. д.)
• Игра-размышление («Линия моей жизни…семьи…»)
• Упражнения-девизы (Я люблю жизнь… Жизнь – это
радость…)
• Упражнения –установки (Я хороший сын, потому
что…, Я взрослый человек, потому что…)
• Упражнение-ассоциация
(Родной дом – это… Школа – это….
Для меня моя бабушка – это… )
• Решение нравственных задач (Как поступить…)
• Упражнения, игры творческого характера (Сочини,
придумай, доделаем вместе и т. д.)
• Агитационно-просветительские выступления
(участие в акциях за ЗОЖ поддержка слабых, маленьких, пожилых
людей…)
• Акции «Забота»
• Коллективный просмотр фильмов, обмен
впечатлениями.
• Упражнения релаксационного характера.
(дыхательные, двигательные)
• Занятия с растениями, животными (творческиохранительные)
Деятельность учителя
•
•
•
•
•
Структурная деятельность.
Рефлексивная деятельность
Педагогическая деятельность
Организаторская деятельность
Творческая деятельность (художественная,
исследовательская, прикладная)
• Осуществление выбора
Самопрезентация учащегося в коллективе.
• Формирование благоприятной нравственнопсихологической атмосферы в классе;
• Воспитание у учащихся уважения к самому себе и
своим одноклассникам;
• Содействие развитию творческих способностей детей
• («Город мастеров», «7лепестков цветикасемицветика», «5 улиц нашего города», «5 домов на
нашей улице (каждый ученик - дом, уютный,
красивый, со своим интерьером, духовным миром, со
своими домодчадцами, гостями, домашними
животными и т.д.)», «5 лучиков солнышка» и др.)
Самопрезентация учащегося в коллективе
• Подготовка к мероприятию:
• Беседа с каждым учеником о его мире увлечений
• Разработка сценарного плана
• Привлечение родителей для помощи в создании
самопрезентации (изготовление макетов,
проектов, схем, рисунков, стихов, карты; группа
поддержки, репетиция, выпечка каравая и т. д.)
Ход часа самопрезентации
• 1. Вступительное слово классного руководителя, наполненное
метафорами, ассоциациями, о том, каждый человек не пожож
на других, что он уникален и неповторим, талантлив. Какие мы?
• 2.Что подарить городу в день рождения? (каравай, подарки)
• 3. Праздник города идёт, веселись, честной народ!
• 4. Физкультминутки, кричалки, подвижные игры.
• 5. Сочиняем синквейн
• 6. заключительное слово классного руководителя (Надеюсь, что
успехи в спорте, изобразительном искусстве, поэзии, танце,
кулинарии … помогут в дальнейшем выбрать профессию,
реализовать свои силы и возможности. Будьте чуткими,
милосердными, внимательными , добрыми, дорожите дружбой
друг с другом!
• 7. Чаепитие.
Психологический классный час
«Зажги звезду!»
• Цель: сплочение коллектива и создание благоприятного
психологического климата в нём
• Задачи: развитие коммуникативных навыков; повышение
самооценки; снижение уровня тревожности и
агрессивности.
• Подготовительная работа:
• Заранее собрать шкатулку бусины разной формы и цвета.
• Разноцветные листы бумаги для создания звёздных
портретов детей, ручки, фломастеры
• Стулья по кругу.
Ход классного часа
• 1. Приветствие. (мы отправляемся в сказочное путешествие, попасть в
сказку помогут волшебные бусины, выберите себе бусину, чтобы
вернуться назад. Сожмите свою бусину в кулаке, закройте глаза и
подумайте о том, что есть доброго и хорошего в вашей душе, за какие
качества вы себя любите, цените, уважаете. Откройте глаза. Мы с вами
попали в сказочную страну и сейчас послушаем одну сказочную
историю….
• 2. Чтение сказки «Звёздная страна». (КР №2, 2013, стр. 122)
• 3. Обсуждение сказки.
• О чём эта удивительная история? (ответы)
• Все мы разные. Выискивая недостатки в человеке, мы тем самым
подталкиваем человека к тому, чтобы он стал хуже, а подчёркивая в
человеке достоинства, помогаем ему становиться ещё лучше.
• Чему учит эта сказка? (ответы)
• В мире есть добро и зло. От нас зависит, какому миру быть. Сказка
учит терпимее относиться друг к другу.
• Возьмите бусинку в левую ладошку, сожмите в кулачок, приложите к
сердцу и подумайте о том, какой опыт каждый из вас возьмёт с собой
из этой сказки. Пусть этот опыт помогает вам в жизни быть добрее и
терпимее друг к другу, помогает то доброе, что есть в каждом
человеке.
• 4. Чудесные бусы.
• Сейчас мы бусинки нанижем на общую нитку. Какие
красивые бусы у нас получились! Каждая бусинка
отличается от другой, но все они вместе. Человеку тоже
хочется быть вместе со всеми, а порой хочется побыть
одному. Посмотрите, как плотно бусинки прилегают друг к
другу, как будто они очень дружны между собой. Я хочу,
чтобы вы, ребята, в нашем классе были сплочёнными и
дружными и чтобы вы помогли своим одноклассникам
засиять разноцветными лучиками того доброго и
хорошего, что есть в их душе.
Зажечь звезду!
На доске вывешиваются звёзды с именами детей
Даша
Саша
Серёжа
Данил
Лена
Учитель:
• Сейчас я раздам вам цветные лучики, вы на
них напишите, что есть хорошего и доброго
в каждом из ваших одноклассников.
Вспомните, какие хорошие поступки они
сделали. Приклейте личики с надписями к
звёздочкам.
• Как по- новому засияли наши ребята!
• Можно отметить день рождения новых звёзд.
• Листы, полученные в ходе коллективной работы,
можно положить в портфолио.
Решение:
• Развивать толерантные ценности личности;
• Снижать всевозможными средствами
воспитания уровень тревожности и
агрессивности;
• Прививать коммуникативные умения и
навыки;
• Строить различные мероприятия, где бы
каждый ребёнок мог себя
самопрезентовать
Литература:
•
•
•
•
Ж-л «Классный руководитель» №2, 2013 г.
Ж-л «Воспитание школьников №7, 2011г.
Ж-л «Воспитание школьников» №3, 2010 г.
Ж-л «Воспитание школьников» №10, 2011г.