Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 8 «Белоснежка»
Проект
«Развитие речи дошкольников как
необходимое условие успешного
личностного развития»
Колесникова В.И.
Мегион - 2014 год
Единственная известная роскошь –
это роскошь человеческого общения…
Общение необходимо для познания не
только других, но, прежде всего,
самого себя
Педагогический
университет
«Первое сентября»
Цель:
развитие свободного
взрослыми и детьми
общения
между
Задачи:
 Использовать в работе с детьми разные
формы
деятельности
для
развития
свободного общения между взрослыми и
детьми
 Обогащать
развивающую
среду,
способствующую развитию свободного
общения между взрослыми и детьми
 Стимулировать родителей общаться с
ребенком вне детского сада
 Повышать профессиональный уровень
молодых
специалистов
в
данном
направлении
Вид проекта: долгосрочный
Участники
проекта:
дети
старшего
дошкольного возраста, родители (законные
представители), воспитатели групп старшего
дошкольного возраста, воспитатели с небольшим
опытом работы.
Сроки реализации: сентябрь 2013 – апрель 2014
Условия для реализации проекта: интерес
детей,
педагогов
и
родителей
(законных
представителей),
материально-техническое
обеспечение.
Предполагаемый результат:
 Ребенок







активно общается со сверстниками и взрослыми,
проявляет познавательную и деловую активность.
Инициативен и самостоятелен в придумывании сказок, рассказов,
не повторяет рассказов других, пользуется разнообразными
средствами
выразительности.
С
интересом
относится
к
аргументации, доказательству и широко ими пользуется.
Проявляет инициативу в общении - делится впечатлениями со
сверстниками, задает вопросы, привлекает к общению детей.
Замечает
речевые
ошибки
сверстников,
доброжелательно
исправляет их.
Имеет свою точку зрения на обсуждаемую тему, умеет отстаивать
свою позицию в коллективных обсуждениях, спорах, использует
речевые формы убеждения («я думаю, что...»; «я считаю», «я
полагаю», «я хочу тебя убедить»); владеет культурными формами
выражения несогласия с мнением собеседника («я хочу тебе
возразить», «я не согласен с тобой», «я у сомневаюсь в этом» и т.
п.).
Становление ребенка как личности.
Повышена
педагогическая
компетентность
молодых
специалистов.
Пополнена предметно-развивающая среда.
Сформирована тесная связь «Детский сад - ребенок - семья».
Этапы проекта
Подготовительный
(сентябрь – середина октября)
Этапы,
срок
работы
Деятельность
Изучение литературы и периодических
Поиск информации через интернет
изданий.
Определение целей и задач по заявленной теме
Подбор информации для
оформление консультаций
родителей,
педагогов,
Пополнение
предметно-развивающей
среды.
Взаимодействие с родителями в оказании помощи в
изготовлении
пособий,
пополнение
картотеки
дидактическими играми
Проведение мониторинга уровня умений и навыков
по развитию свободного общения между взрослыми и
детьми
Мониторинг уровня умений и навыков по развитию свободного
общения между взрослыми и детьми
25%
15%
60%
низкий
средний
высокий
Основной
этап
(ноябрь-март)
Заключительный этап
(апрель)
Организация
интеграции
работы
НОД
с
применением
«Практическая деятельность с детьми: сочинение
сказок, загадок, рассказов, иллюстрированных их
своими рисунками, консультации для родителей
Привлечение родителей для совместного участия в
развлечении «Шапочный праздник»
Приглашение родителей на заседание кружков
«Мир общения», «Игротека»
Проведение мониторинга и анализ деятельности
детей, соотнесение полученных результатов с
поставленными задачам
Проведение
открытого
занятия
НОД
с
интеграцией
образовательных
областей
«Коммуникация»,
«Познание»,
«Художественное
творчество» на тему: «Развитие связной речи
посредством ниткографии»
Создание презентации по теме самообразования
Защита презентации по самообразованию 2-й этап
Формы работы с детьми
 Творческие беседы, чтение, рассматривание
 Сюжетно – ролевые игры
 Творческие игры
 Дидактические игры
 Театрализованные представления
 Непосредственно – образовательная деятельность с
элементами интеграции
 Совместная деятельность
 Самостоятельная деятельность
 Кружковая работа «Рукодельница» и др.
Формы работы с родителями
 Университет педагогических знаний
 Индивидуальные
консультации










«Особенности
коммуникативных умений старших дошкольников»
Семейное
консультирование:
«Что
такое
культура
общения», «Это взрослое слово – этикет»
Вечер вопросов и ответов
Интерактивные занятия
Переписка с родителями: письменная форма
Информирование родителей об успехах их детей
Мастер-класс
Практикум
Родительское собрание на тему: «Формирование навыков
речевого общения дошкольников»
Проведение деловых игр, круглых столов «Как сделать
ребенка гением общения», «Обучение диалогической речи
в процессе повседневного общения»
Проведение тренингов «Средства невербального общения»
 Оформление







информационных бюллетеней, буклетов
«Средства развития навыков общения», «Роль родителей
в формировании навыков речевого общения»
Организация семейных конкурсов, выставок «Мастерим
вместе с папой», «Моя дружная семья», «Маленькие
шедевры», «Шляпы своими руками» и др.
Оформление тематических выставок, стендов, выставок
методической и справочной литературы, дидактического
материала
Проведение Дней открытых дверей
Родительская почта
Викторины, конкурсы, совместные занятия, проектная
деятельность, презентации, совместные посиделки,
чаепития
Совместные
с
детьми
сочинения.
Тематика
разнообразная «Письмо Деду Морозу», «Сочиняем сказку»,
«Сочиняем стихи» и др.
Заседания
кружков
«Мир
общения»,
«Игротека»,
«Рукодельница»
Я
своему
ребенку
рассказываю о случаях из своей
жизни,
семейные
истории,
которые остались в памяти.
Илюша обожает их слушать,
без
конца
просит
пересказывать одно и тоже.
«Пап, пап, ну расскажи ещё раз,
как ты забил свой первый гол!»
«Мам,
помнишь
ты
рассказывала, как волновалась
перед экзаменами. «Бабуля, я
уже забыла, как вы с дедушкой
встретились. Расскажи ещё
раз, ну пожалуйста!» Свои
истории есть в каждой семье –
смешные
и
грустные,
комичные и серьёзные, а иногда
просто
невероятные.
Чем
крепче семья, тем больше
таких историй. Мы часто
рассматриваем
семейные
фотографии, беседуем по их
содержанию, вместе добавляем
в альбом новые фотографии.
Находясь рядом с ребенком, все время разговариваю с ним,
постоянно обращаю его внимание на окружающие предметы,
называю их, рассказываю об их значении и, когда возможно,
о происхождении этих предметов. Чем шире и богаче
словарный запас ребенка, тем глубже его мышление. Я
считаю, что очень важно научить ребенка спрашивать о
непонятных словах. В любой детской книжке, которую
читаю своему ребенку, бывает много непонятных слов и
выражений. Поэтому, если ребенок спрашивает, что
обозначает то или иное слово, это значит, что он не просто
слушает, а пытается понять читаемое, думает. Без
общения, без объяснения непонятных слов и выражений
чтение любой, даже самой хорошей книжки будет
бесполезным занятием.
В помощь родителям:
 Игры на кухне
 Игры в машине
 Игры на даче
 Игры по дороге домой
Мониторинг уровня умений и навыков по развитию свободного
общения между взрослыми и детьми
0
10%
50%
40%
Работа с молодыми
специалистами
Предметно-развивающая среда
Любите ребёнка, общаясь с ним,
радуйтесь, ценя каждое мгновение.
Потому что ребёнок – это праздник,
который пока с тобой
Чаще
улыбайтесь,
искренняя
улыбка поможет снять недоверие,
создаст благоприятную обстановку
для общения, улыбающийся человек
располагает себя к общению
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!