Как воспитать талантливого читателя? Из опыта внеклассной работы

Как воспитать талантливого
читателя?
Из опыта внеклассной работы
Егорова Татьяна Васильевна,
учитель русского языка и литературы.
ГОУ школа №555 «Белогорье»
Приморского района Санкт-Петербурга
Чтение – это ТРУД,
это средство развития личности ребенка,
его творческих способностей и
навыков адаптации в обществе,
это мощная
коммуникативная среда,
это КЛЮЧ к жизни в информационном
пространстве.
Необходимая реальность –
это работа с разными видами информации
(книга или компьютер, текст на бумаге или
на экране монитора);
и овладение разными видами чтения:
поисковое,просмотровое,
ознакомительное,
изучающее, досуговое, углубленное,
чтение с остановкой и т.д.)
Реклама
книги
Аннотация на
книгу
Рекомендательный
список литературы
для сверстников
«Уроки тихого
чтения»
Презентация
книги
Формы работы с книгой:
Конкурс сочинений о
чтении, книге и
библиотеке
Неделя детской
книги
Посещение
мероприятий
ЦРДБ
Приморского
района
Интеллектуальные
игры
«Уроки
громкого
чтения»
Форма чтения в начальной школе:
«Громкое чтение».
Во 2А классе читали рассказ В.Драгунского
«Главные реки».
Отзыв учителя:
«Было очень интересно и весело читать вслух
один рассказ.
Каждый ученик при чтении очень старался, а
учащиеся слушали друг друга внимательно.
После чтения прошло обсуждение рассказа.
Ребята высказывали свое мнение, давали
характеристику главному герою, оценивали его
поступки».
Отзывы учащихся:
«Мне очень нравится слушать как мои
одноклассники читают».
«Мне так понравилось читать, что я
захотел прочитать еще…»
«Мне очень понравился рассказ.
А еще понравилось чтение товарищей.
Урок прошел отлично!»
«Уроки тихого чтения»
в старших классах, когда учащиеся приносят на
урок ту книгу, которую они читают сейчас.
Вот некоторые отзывы:
Отзыв учителя:
«Урок тихого чтения» учащиеся 8Б и 9А
классов провели с интересом.
Во-первых, ребята представили друг другу ту
литературу, которую они читают, те книги,
которые их заинтересовали.
Во-вторых, благодаря таким урокам
расширяется литературный кругозор
учащихся.Появляется стремление не только
знать программные произведения, но и
современные новинки, которые понравились
сверстникам.
Учащиеся рассказали друг другу и о книгах
маститых писателей, и о произведениях
начинающих авторов.
С большим интересом были восприняты
юмористические произведения и
приключенческие книги. Были прочитаны и
стихи, поэтому окончание урока было особо
запоминающемся».
Еще один отзыв об «Уроке тихого чтения»
в 7А и 8А классах:
«Двадцать минут ребята читали
принесенные книги, а потом давали
краткую аннотацию
с элементами рекламы. Выбор книг
порадовал:
японские хокку, Оскар Уайльд, Шарлотта
Бронте, Стефан Майер и др.»
Иногда в конце урока «Тихого чтения» составляется
рекомендательный список литературы для одноклассников.
Вот один из рекомендательных списков в 5Б классе:
1. Булычов К. Сыщик Алиса.
2. Волков А. желтый туман.
3. Гераскина Л. Мягкий характер.
4. Загадки планеты Земля. (серия: «Узнай мир»).
5. Иванов А. Приключения Хомы и Суслика.
6. Каминский Л. Урок смеха.
7. Конан Дойл. Рассказы о Шерлоке Холмсе.
8. Кордер З. Львиный мальчик.
9. Лондон Д. Любовь жизни.
10.Можейко И. Тайны античного мира.
11.«Популярная механика» : журнал.
12.Смешные рассказы о школе.
13.Усачев А. Барабашка.
14.Шульжик В. Фунтик и старушка с усами.
15.«Юный натуралист»: журнал
Или пишется отзыв. Мальчик из 5Б класса написал:
«Моя самая любимая книга «Рольф в лесах» Э. СетонаТомсона. Эта книга об увлекательном путешествии по
лесам Америки мальчика Рольфа и индейца Куонебе.
Каждый день герои попадают в различные
удивительные ситуации. Индеец учит мальчика
понимать природу и выживать в лесу.
Мне было невероятно любопытно, что же произойдет
дальше. До середины книжки я не мог оторваться от
текста. Сейчас я читаю 41 главу, которая называется
«Вражеский фронт».
Мне очень нравится книга, и я рекомендую ее своим
одноклассникам».
Урок чтения
«Уроки чтения»,
когда учащиеся старшей школы идут в среднее звено,
а учащиеся средней школы идут в начальную школу.
Цель:
Акцентировать внимание учащихся на то, что для
современного и успешного человека необходимо уметь
общаться с разными видами информации, в том числе и с
книжными изданиями;
Привлечь внимание учащихся к чтению художественной
литературы, а также умению делиться своими
впечатлениями о прочитанном;
Развивать устную речь, ясно и грамотно излагать мысль,
расширять словарный запас и коллективное
сотрудничество.
Сценарии «Урока чтения» пишут сами учащиеся.
Вот пример одного из них. 11а проводил в 7 классах
«Урок чтения по творчеству И.А. Крылова».
План урока:
1. Введение.
2. Почему мы считались самой читающей и образованной
страной, а сейчас все свободное время проводим за
компьютером и у телевизора?
3. Зачем мы читаем? (Для удовольствия. Получения
информации. Получения знаний).
4. Чтение приносит пользу, значит надо читать
целенаправленно.
5. Чтение художественной литературы рождает образы,
переживания, развивает душу.
6 .Краткая биография И.А. Крылова.
7.Конкурсы:
-
Определить название басни по картинке;
Сложить басню из фрагментов;
Вставить в басню пропущенные слова;
Решить кроссворд и ребусы.
8. Награждение победителей.
«Уроки чтения» можно представить в
виде проекта. Например: «Лидер чтения»
(Самый активный читатель в школе.
Должен много читать и пропагандировать
прочитанное).
Пример проекта 5Б класса «Уроки
чтения»:
-Сентябрь. - «Сила историй» - устные
рассказы и истории (фольклор,
древнерусская литература).
Октябрь. - «Поэзия» (А.С. Пушкин, С.А.
Есенин. Участие в конкурсе «Лицейские
чтения».
Ноябрь. - «Свободный доступ для всех»
(проведение увлекательных книжных
мероприятий, конкурсов).
Декабрь. - «Газеты и журналы»
(привлечение внимания к чтению прессы).
- Январь. - «Фильмы» (экранизированные
книги и фильмы, послужившие основой
для литературных произведений).
- Февраль.- «Лес в художественной
литературе» в рамках общешкольного
проекта «Лес».
- Март. -«Информационные технологии»
(сайты , которые читают дети).
- Апрель. - «Будущее» (фэнтези и научная
фантастика).
- Май. - «Слова песен» (лирическая
поэзия, тексты песен).
- На лето. - «Книги о путешествиях»
(литература о путешествиях и
туристические справочники).
Анкета:
1. Где беру книги? (Дома, в библиотеке,
покупаю, компьютер).
2. О чем люблю читать? (Тема).
3. Моя любимая книга.
4. Сколько времени трачу на чтение в день?
5. Какую книгу ты читаешь сейчас?
6. Какие журналы ты читаешь?
7. Какие сайты и страницы в ИНТЕРНЕТЕ?
время на чтение в день
2.5
2
1.5
1
0.5
0
начал. Шк.
5классы
6классы
7классы
8классы
9классы
10-11классы
Где беру книги:
Начальная школа – 100% в библиотеке.
Средняя и старшая школа – 50% - в
библиотеке;
50% - покупаю и ИНТЕРНЕТ.
Список чтения детей и подростков:
1.Книги по школьной программе.
2.Сказки – у младших; «фэнтези» – у
более старших.
3.Приключения.
4.Ужастики.
5.Детективы.
6.Книги о природе и животных.
7.Комиксы и журналы.
Книги каких авторов читают учащиеся
начальной школы:
Н.Носова, В.Драгунского, Д.Дефо,
Р.Киплинга, Г.Остера, про динозавров
(мальчики) и про фей (девочки).
А также журналы о животных («Филя»,
«Юный натуралист») и развлекательные
журналы.
Подростки читают:
1. Книги по школьной
программе.
2. Страшилки, ужастики, приключения,
«фэнтези».
3.Классику ( Ж. Верн, Р. Стивенсон, Д. Лондон,
А. Конан Дойль, А. Дюма, В. Катаев, М. Твен,
А. Сент-Экзюпери, В. Скотт, Ш. Бронте, М.Ю.
Лермонтов, А.С. Пушкин).
4.ИНТЕРНЕТ (Википедия, В Контакте, Яндекс,
сайты с электронными книгами).
5. Различные журналы (как развлекательные,
так и научно-познавательные.)
Вывод:
1. Книга остается в качестве источника
информации,
но удовольствие подростки в большей мере
получают от ИНТЕРНЕТА и компьютерных игр.
2. Усиливается интерес к тем темам и жанрам,
которые широко представлены на телеэкране
- детективам, триллерам, «фэнтези»,«ужасам»,
«кинороманам».
3. Предпочтение отдается иллюстрированным
журналам и комиксам.
Все мы должны приобщать
подрастающее поколение к чтению, т.к.
именно оно позволяет человеку
непрерывно учиться и осваивать
новое,
получать доступ к богатому наследию
мировой и национальной культуры,
что будет способствовать развитию
внутреннего мира человека.