ОСШ№7 (Кушманова А.В.)

Учителя Информатики и
вычислительной техники ОСШ№ 7
Кушмановой А.В.
Каражал 2009 год
Ф.И.О. Кушманова А. В
Занимаемая должность учитель информатики
Дата рождения 16.11.1986.
Место рождения Россия , Республика Карелия
г. Кастамукша
Образование
Средне специальное.
Саранский Гуманитарно- Технический
колледж.им Абая, 2008 год
Специальность по образованию Учитель
информатики и математики.
Стаж работы 5 месяцев.
Наград нет
Çàïèñü.amr
Главными целями изучения информатики являются.
1. Формирование научных основ мировоззрения учащихся.
2. Развитие мышления и способностей учащихся
3. Овладения учащимися средствами информации, информационными
технологиями
4. Подготовка учащихся к жизни, труду и продолжению образования.
Главными задачами изучения информатики
1.
Формирование представления об информации как одном из 3
основополагающий науки: веществе энергии и информации на основе
которых строится современная карта мира.
2.
Рассмотрение области информационных процессов в живой природе,
обществе , технике, формирующей новый- информационный подход к
изучению окружающей деятельности
3.
Раскрытие роли новых информационных технологий в развитии
общества, имении характера и содержание труда.
1. Календарное планирование 7,8,9,11 классов.
2. Справка объективка.
3. Цели задачи предмета информатика
4. Аннотация учебно методического комплекса.
5. Краткая справка модульного обучения.
6. Поурочное планирование уроков 7,8,9,11 классов
7. Дидактический материал к урокам.
Календарный план на 2008-2009 гг.
7 класс (68 часов)
Модульная технология
№ модуля Структура модуля
Форма и содержание
Кол-во
часов
Вводная часть
Д Итогова
и я часть
л
о
г
и
ч
е
с
к
а
1 модуль
я
ч
а
с
т
Знакомство:Техникой
1
беззопастности и правилами
поведения в кабинете
информатики. Аптечка.
гимнастика для глаз. Оказание
первой мед помощи при
поражении электрическим
током.
Творческая работа.
Зачет
Вводная часть
2 модуль
Знакомство с компьютером.
Демонстрация возможностей.
Назначение устройств.
Рабочий стол операционной
системы Windows.Окна
элементы и структура окна.
Манипулятор типа «мышь».
Клавиатура.
Основные понятия дает
учитель.
Дилоги
ческая
часть
Физ минутка.
Игра « Светофор»
Практическая работа .
Тестирование.
Мониторинг
Ито
гов
ая
час
ть
Вводная часть
3 модуль
Знакомство с :Информация
виды информации.
Информационные процессы.
Единицы измерения
информации. Количество
информации. Кодирование.
Декодирование.
Самостоятельное изучение
работа в группах.
1
1
4
1
2
дата
Дилогич
еская
часть
И
т
о
г
о
в
а
я
ч
а
с
т
ь
4 модуль
Вводная часть
Физ. минутка.
Игра « Снежный ком»
Самостоятельная работа.
Тестироание.
Мониторинг.
Знакомство с :Информатика
виды информации,
получаемые компьютером.
Компьютер универсальная
информационная машина.
Аппаратные средства
компьютера. Информатика
.Что такое информатика?
Компьютер- инструмент
обработки информации.
Виды информации,
обрабатываемые
компьютером. Технические
средства хранения
информации.
Дебаты.
1
1
1
Дилог И Вводная часть
ическ т
ая
о
часть г
о
в
а
я
ч
а
с
т 5 модуль
ь
Физ минутка.
Игра « Сабжо»
Практическая работа.
Мониторинг.
Знакомство с: История
1
развития вычислительной
техники. Роль ЭВМ в жизни
общества: в школе, дома,
медецине, бизнесе, культуре,
науке. И области применения.
Семинар
Дило
гичес
кая
часть
Ит Вводная часть
ого
ва
я
час
ть
6 модуль
Физ минутка.
Кроссворд.
Тестирование.
Мониторинг.
Итоговое тестирование.
Знакомство с: Программное
обеспечение. Понятие
программы, программного
обеспечения.
Информационные системы.
Прикладные программы.
Лекция.
1
1
1
Вводная часть
7 модуль
Дилогичес
кая часть
Ит Вводная часть
ого
ва
я
ча
сть
8 модуль
Знакомство с: Файлы, папки 1
, ярлыки. Создание и
2
перемещение папок,
файлов, ярлыков.
Устройство папок.
Копирование объектов.
Корзина удаление объектов
в корзину. Восстановление
удаленных файлов и папок.
Поиск объектов.
Проводник. Справка.
Справочная система
Windows. Запись и
считывание информации.
Носители информации.
Гибки и компакт диски.
Дисковод CD- ROM.
Лекция
4
Физ минутка.
Игра «Третий лишний»
Практическая работа.
Тестирование.
Мониторинг.
1
Итоговое тестирование.
Знакомство с: Стандартные 1
программы. Назначение.
1
Запуск. Графический
редактор Paint. Основные
понятия. Назначение.
Запуск. Рабочее поле.
Панель инструментов.
Палитра цветов. Меню.
Режимы. Создание и
редактирование,
сохранение и открытие
рисунка. Буфер обмена.
Объяснение в форме
Лекции.
Дилогич Ит
еская
ого
часть
вая
час
ть
Физ минутка.
Игра « 100 к 1»
Практическая работа.
Тестирование.
Мониторинг.
9
1
Вводная часть
9 модуль
Знакомство с:Текстовый редактор 2
Word Pad. Основные понятия.
Назначение. Запуск. Окно
текстового редактора. Меню,
панели инструментов и линейка.
Правило набора текста. Создание,
сохранение и открытие
документов. Форматирование
фрагментов текста. Буфер обмена.
Редактирование. Вставка
графических объектов в текст и
текстовых в графику.
Дилогич
еская
часть
Ит
ого
ва
я
ча
сть
Вводная часть
10 модуль
Физ минутка.
10
Игра «Сабжо»
Творческие работы.
Тестирование.
Мониторинг.
1
Тестирование.
Знакомство с: Калькулятор.
2
Назначение. Запуск. Стандартные
функции в обычном режиме.
Калькулятор. Работа в обычном
режиме. Работа с вычислениями в
Инженерном калькуляторе.
Проведение простых и сложных
вычислений.
Лекция
Дилогичес
кая часть
3
И Вводная часть
т
о
г
о
в
а
я
ч
а
с
т
ь
10 модуль
Фз минука.
Игра «Да нетка»
Практическая работа.
Тестирование.
Мониторинг.
1
Дилогич
еская
часть
Знакомство с: Фонограф.
Основные понятие. Назначение.
Запуск. Режимы.
Воспроизведение музыкальных
произведений с помощью
универсального и лазерного
проигрывателей.
Основные понятия дает учитель.
1
Физ минутка.
Графический диктант.
Игра « Угадай мелодию».
Тестирование.
1
Вводная часть
Знакомство с Прием и передача
сообщений Электронная почта.
Создание сообщения и работа с
письмами. С помощью
компьютера. Локальная сеть.
Мировое информационное
общество.
Объясняет учитель.
1
11 модуль
Дилогическая
часть
3
Физ минутка.
Игра «Угадай-ка»
Практическая работа.
Тестирование.
И
то
го
ва
я
ча
ст
ь
Мониторинг.
1
Вводная часть
12 модуль
Знакомство с:Работа с
1
прикладными программами
мировоззренческого, обучающего,
развивающего, демонстрационного
характера по различным
предметам школьного цикла.
Объясняет учитель.
Дилогическая
часть
Итого
вая
часть
Физ минутка.
Игра « Лото»
Творческая работа.
Тестирование.
2
Мониторинг.
Итоговое тестирование.
1
Календарный план на 2008-2009 гг.
8 класс (68 часов).
Модульная технология.
1 четверть 14 часов
№ мод
Структура модуля
Форма и содержание.
Вводная часть.
1 модуль.
Диа И Вводная часть.
лог т
иче о
ская г
час о
ть.
в
а
я
ч
а
с
т
ь
2 модуль
.
Познакомить:Техника
безопасности и правила
поведения в кабинете ВТ.
Аптечка. Гимнастика для глаз.
Оказание первой медицинской
помощи при поражении эл.
током.
Физ минутка.
Творческая работа.
Кол-во дата
часов
1
Зачет.
Диалог
ическа
я
часть.
Познакомить: Информация.
Информационный процесс.
Свойства информации.
Количество информации.
Единицы измерения
информации. Кодирование.
Двоичный код.
Самостоятельное изучение темы.
Физ минутка.
Игра « Да нетка»
Практическая работа.
1
И Вводная часть.
т
о
г
о
в
а
я
ч
а
с
т
ь
3 модуль
.
Мониторинг.
Познакомить: Система
счисления: десятичная, двоичная,
восьмеричная,
шестнадцатеричная. Перевод из
одной системы счисления в
другую.
Системы счисления.
Лекция
1
Диалогичес
кая часть.
2
Физ минутка.
Практическая работа.
Игра «Угадайка»
Итог
овая
част
ь.
Мониторинг.
Тестирование.
1
Вводная часть.
4 модуль
Диало
гическ
ая
часть.
И Вводная часть.
т
о
г
о
в
а
я
ч
а
с
т
ь
. 5 модуль
Диало
гическ
ая
часть.
Ит
ого
вая
час
ть.
2 четверть
Познакомить: Логика как предмет,
формальная, математическая
логика. Алгебра высказываний.
Простые и сложные высказывания.
Логические операции. Таблицы
истинности. Таблицы исполнения
Логические основы ЭВМ.
Реализация логических операций
средствами электроники.
Лекция.
1
1
2
Вводная часть.
6 модуль
Диало
гическ
ая
часть.
Физ минутка.
Игра «Домино»
Лабораторная работа.
3
Мониторинг.
Познакомить: Функциональная
организация ПЭВМ. Понятие
ячейки памяти, принцип
адресности, формы представления
данных в ЭВМ.
Современный персональный
компьютер. Характеристики
основных устройств. Взаимосвязь
технических характеристик и
задач, решаемых на ЭВМ.
Элементная база и поколения
ЭВМ.
Основные понятия дает учитель.
Физ минутка.
Игра « Сабжо»
Практическая работа.
1
Мониторинг.
Тестирование
10 часов
Познакомить: Компьютер,
основные функции его
компонентов. Программный
принцип управления. Состав и
структура программного
обеспечения.
Операционная система. Виды.
Ядро ОС
Основные команды работы с
каталогами, файлами, дисками.
Самостоятельное изучение.
Физ минутка.
Дебаты.
Лабораторная работа.
1
И
т
о
г
о
в
а
я
ч
а
с
т
ь
.
Мониторинг.
1
1
1
1
1
1
1
Вводная часть.
7 модуль
Диалоги
ческая
часть.
И
т
о
г
о
в
а
я
ч
а
с
т
ь.
Вводная
часть.
8 модуль
Диалоги
ческая
часть.
Итог
овая
част
ь.
3четверть
Познакомить: Запуск прикладных
программ.
Антивирусные программы,
программы архивации.
Самостоятельное изучение.
1
Физ минутка.
Игра «Снежный ком»
Лабораторная работа.
1
Мониторинг.
Познакомить: Photoshop.Элементы 2
окна.
Дополнительные возможности.
работа)
Физ минутка.
5
Игра «Морской бой»
Практическая работа.
Мониторинг.
Тестирование.
1
20 часов.
Вводная часть.
9 модуль
Познакомить: Текстовый редактор
Word: назначение, меню, панели,
панели инструментов, режимы.
Word. Создание, сохранение,
открытие документа. Буфер
обмена.
Таблицы. Вставки. Сервис.
Лекция.
3
Диалогичес
кая часть.
И
т
о
г
о
в
а
я
ч
а
с
т
ь.
Вводная
часть.
10 модуль
Физ минутка.
Игра «Города»
Лабораторная работа.
Тестирование.
11
Мониторинг.
1
Познакомить:Музыкальный
редактор: основные понятия,
назначения, запуск.
Обработка звуковой информации.
Работа в группах.
1
1
Диалоги
ческая
часть.
Физ минутка.
Игра « Угадай мелодию»
Практическая работа.
1
Ит
ог
ов
ая
ча
ст
ь.
Мониторинг
Вводная часть.
11 модуль
Диалогическа
я часть.
Познакомить:Электронные
таблицы. Обработка числовой
информации на ЭВМ.
Структура таблиц. Практика 1 и
2 группа.
Элементы таблицы: строка,
столбец, ячейка. Практика 1 и 2
группа.
Ввод текста, формул, команд.
Создание и заполнение
электронных таблиц.
Основные понятия дает
учитель.
Физ минутка.
Лабораторная работа .
Игра « Снежный ком»
Творческая работа.
3
4
Итого
вая
часть.
Мониторинг.
Тестирование.
1
4 четверть 16 часов
Вводная часть.
12 модуль
Познакомить:Понятие базы
данных. Табличная форма
представления информации.
Записи. Поля.
Операции поиска информации.
Создание и редактирование
базы данных.
Лекция
Диалогическа
я часть.
Физ минутка.
Игра « Снежный ком»
Практическая работа.
Итоговая лабораторная.
Итоговая
часть.
Мониторинг.
Тестирование.
Итоговый зачет.
4
5
1
Календарный план на 2008-2009 гг.
9 класс (68 часов)
Программирование на языке PASCAL.
№
1.
5
6
Темы урока
Техника безопасности и правила поведения в кабинете
ВТ. Аптечка. Гимнастика для глаз. Оказание первой
медицинской помощи при поражении эл. током. Журнал
рабочего места.
Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Способы
представления алгоритмов. Блок-схемы.
Часы
1
2
Понятие исполнителя. Система команд исполнителя.
1
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Типы алгоритмов: линейный, разветвляющийся,
циклический.
2
Этапы решения задач: постановка, алгоритм, метод,
математическая модель, программа, анализ результатов.
1
Языки программирования. Алфавит языка. Правила
записи алгоритмов на языке программирования.
Изучение возможностей системы программирования.
Понятие программы и ее структуры. Команды и
операторы.
Понятие типа данных. Стандартные типы данных.
Понятие переменной. Основные характеристики: имя,
тип, значение.
Понятие выражения. Использование в выражениях
значений разных типов. Оператор присваивания.
Числовые функции. Практика
3
1
1
2
Организация ввода и вывода данных.
Программирование линейных алгоритмов. Практика.
2
Программирование условий и организация выбора.
Условные операторы. Практика
4
Программирование циклических алгоритмов. Виды
циклов. Операторы организации циклов. Практика
5
Графический режим. Координатная плоскость экрана.
Графические операторы. Программирование
графических объектов. Практика
6
Дата
17
Операции над символьными данными. Практика
5
18
19
20
Понятие и назначение массива. Типы элементов,
размерность, индексы. Операции над одномерным,
двумерным массивами. Практика.
Моделирование. Понятие модели. Типы моделей.
Способы моделирования.
6
8
Практическая работа по моделированию.
2
Практическая работа по моделированию.
21
22
2
Урок- анализ по моделированию.
2
23
24
25
26
Мировое информационное общество. Основные виды
компьютерной связи. Локальные сети: способы
построения , организация работы, программное
обеспечение. Глобальные информационные сети.
Интернет. Электронная почта.
Новые роли ЭВМ в современном обществе: Интернет
как всемирная справочная , всемирная библиотека,
всемирная образовательная среда, всемирный
магазин. Мировое информационное общество.
Поиск информации в Интернет. Прием/передача
сообщений по электронной почте.
3
4
4
Итоговая зачетная работа
1
Календарный план на 2008-2009 гг.
11 класс (68 часов)
1 четверть
Структура модуля
№ мод
14 часов
Форма и содержание.
Вводная часть.
Ди
ал
ог
ич
ес
ка
я
ча
сть
.
1 модуль
Познакомить:Техника
безопасности и правила поведения
в кабинете ВТ. Аптечка.
Гимнастика для глаз. Оказание
первой медицинской помощи при
поражении эл. током.
Физ минутка.
Практическая работа.
Ит
ог
ов
ая
ча
сть
.
Вводная часть.
2 модуль
Зачет.
Познакомить:Использование Excel.
Дополнительные возможности.
Редактирование рабочих листов
(копирование, перемещение
данных). Работа с элементами
рабочего листа (вставка и удаление
столбцов, строк и ячеек).
Манипулирование рабочими
листами. Поиск и замена данных.
Использование формул: создание
формул вводом и указанием,
абсолютные и относительные
ссылки, операции
(арифметические, текстовые,
сравнения, адресные), порядок
выполнения операций,
использование даты и времени,
отладка формул.
Использование функций:
аргументы, ввод функций
вручную, автосуммирование,
мастер функций, редактирование
функций, виды функций
(финансовые, даты и времени,
математические, статистические,
текстовые, логические и прочие)
Настройка печати: печать
определенной части документа,
горизонтальные и вертикальные
разрывы страниц, параметры
страницы, заголовки, колонтитулы,
поля.
Самостоятельное изучение.
Кол- дата
во
часов
1
1
1
1
1
Диалоги
ческая
часть.
Ит
ого
вая
час
ть.
Физ минутка.
Проверка Д/з в игровой форме.
Практическая работа.
Тестирование.
Мониторинг.
Тестирование.
2 четверть 10
6
1
Вводная часть.
3 модуль
Диалоги
ческая
часть.
Ит
ого
вая
час
ть.
Вводная
часть.
4
модуль
Познакомить: Управление
1
данными: создание и
1
редактирование списка,
1
сортировка и фильтрация
данных в списке, добавление и
удаление итогов, сводные
таблицы (Мастер сводных
таблиц), надстройка Поиск
решения, анализ «что если» с
помощью сценариев,
аннотирование рабочих
листов, добавление
примечания.
Диаграммы Excel: Мастер
диаграмм (тип, формат, ряды
данных, заголовки, легенда),
перемещение и изменение
размера диаграммы,
изменение типа, параметров,
вращение, метки значений,
линии сетки, автоформат.
Печать диаграммы.
Диаграммы Excel.
Работа в группах.
Физ минутка.
4
Проверка Д/з в игровой форме.
Практическая работа.
Тестирование
Мониторинг.
1
Тестирование.
3 четверть 20 часов
Познакомить:Color
1
row.Знакомство со структурой
окна. Элементами.
Лекция.
Вводн
ая
часть.
Диалоги
ческая
часть.
5 модуль
И Вводная часть.
т
о
г
о
в
а
я
ч
а
с
т
ь
.
6 модуль
Диалоги
ческая
часть.
Ит
ого
вая
час
ть.
Вводная часть.
7 модуль
Познакомить:СУБД Access.
Назначение. Общие сведения.
Лекция.
Физ минутка.
Проверка Д/з в игровой форме.
Практическая работа.
Тестирование.
Мониторинг.
Познакомить:Power Point.
Запуск и завершение. Элементы
окна. Панели инструментов.
Компоненты презентации Power
Point. Шаблоны и образцы.
Объекты и разметка.
Создание новой презентации.
Мастер. Перемещение по
презентации. Добавление,
вставка и удаление слайдов.
Просмотр презентации, режим
просмотра. Сохранение
презентации.
Ввод и редактирование
содержимого слайда. Вставка
объектов. Организационная
диаграмма.
Лекция.
Физ минутка.
Проверка Д/з в игровой форме.
Творческая работа.
Тестирование.
Мониторинг.
Тестирование.
4 четверть 16 часов
Познакомить:Демонстрация
собственной диаграммы
учащихся.
Работа с объектами: выделение,
группирование, перемещение,
копирование, изменение
размеров и масштабирование,
выравнивание,
переворачивание, изменение
порядка расположения.
Работа в группах.
1
4
1
2
8
1
2
Вводная часть.
8 модуль
Диалог Итогов
ическа ая
я
часть.
часть.
Познакомить:Маркетинг.
Состояние рекламных
объявлений для отправки по
электронной почте.
Презентации.
Сканирование файлов. Fine
reader.
Документирование трудовых
правоотношение, правила
оформления приказов, договоров
и т.п. Ксерокс. Размножение
документов.
Лекция
1
Физ минутка.
Проверка Д/з в игровой форме
Практическая работа
2
Мониторинг.
Тестирование.
Итоговое тестирование.
1
А. В. Могилев, доктор пед. наук, профессор
АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА ПРОФИЛЬНОГО КУРСА ПО
ИНФОРМАТИКЕ И ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ
Программа профильного курса информатики и информационных
технологий для X — XI классов общеобразовательной школы
создавалась как обязательный элемент нормативно-методической
цепочки [1, с. 24]: стандарт, базисный учебный план, учебная
программа, учебник (учебное пособие), методическое пособие,
дидактические материалы, в том числе электронное приложение на
компакт-диске.
Программа является авторской и реализует один из конкретных
подходов к построению учебного курса информатики и
информационных технологий, не нарушая принципов и положений,
определяемых образовательным стандартом и концепцией
модернизации образования. Обучение информатике по данной
программе предполагает единство трех составляющих процесса
обучения: развития, воспитания и собственно обучения (т. е.
формирования системы знаний и умений). Программа определяет
содержание профильного курса информатики и информационных
технологий, т. е. реализацию склонностей и потребностей учащегося в
процессе обучения, ориентированного на подготовку к последующему
профессиональному образованию или профессиональной деятельности.
Общая характеристика учебного предмета
Профильный курс «Информатика и информационные технологии»
объемом 280 учебных часов (4 часа в неделю в X классе и 4 часа в неделю
в XI классе) для физико-математического и информационнотехнологического профилей является продолжением обязательного курса
информатики в основной школе (VIII — IX классы). Программа
разработана автором, исходя из предположения, что базовый курс
информатики изучен учащимися в основной школе в объеме 105 учебных
часов и учащимися достигнуты знания, умения и навыки,
соответствующие требованиям к уровню подготовки выпускников,
представленным в стандарте. Предлагаемый курс является завершающим
концентром в освоении содержательных линий курса информатики и ИТ.
Основой учебного предмета является формирование обобщающих
понятий информатики [1, с. 329] и освоение обобщенных способов
информационной деятельности [1, с. 329].
К обобщающим понятиям информатики относятся понятия: информация,
информационные процессы, информационная модель, информационная
система, информационная деятельность человека, информационные
технологии, информационная цивилизация, информационная культура,
информационные ресурсы.
К обобщенным способам информационной деятельности относятся
способы представления информации (моделирование и формализация,
отображение и кодирование информации), способы получения, способы
преобразования и использования информации, анализ информационных
процессов.
Цели обучения
Профильный курс информатики и информационных технологий
ориентирован на:
развитие у учащихся системных представлений об информационной
картине мира, информационных объектах, закономерностях протекания
информационных процессов в системах различной природы; освоение и
систематизацию знаний, позволяющих осуществлять моделирование
информационных объектов и информационных процессов;
овладение учащимися умениями создавать и использовать
информационные объекты, модели, программы, инструментальные
программные средства для
решения учебных задач;
воспитание у учащихся нравственного отношения к информации,
формирование установки на позитивную деятельность в
информационном обществе, в духе недопустимости нарушения
этических и правовых норм работы с информацией;
становление и развитие общей информационно-методологической
культуры учащихся, развитие их системного и алгоритмического
мышления, умений и навыков работы с различными видами информации,
в том числе с использованием современных средств информатизации;
приобретение учащимися опыта проектной деятельности, подготовку к
продолжению обучения, освоению образовательных программ
последующего этапа обучения, информационной деятельности в
различных сферах, востребованной на рынке труда.
Помимо традиционных аспектов обучения информатике данные
цели ориентируют на становление и развитие информационнометодологической культуры выпускников, которая заключается в
умении осознанно, целенаправленно и рационально применять
традиционные и новые информационные технологии в процессе
решения нестандартных учебных и практических задач, оценивать
результаты информационной деятельности. Именно этот аспект
обучения является отличительной особенностью авторского
подхода к обучению информатике и ИТ и требует
терминологических пояснений.
Под информационно-методологической культурой понимается
наличие у выпускника определенного набора компетенций по
отношению к продуктам информационной деятельности
(созданным как им самим, так и другими людьми), способам
обмена этими продуктами, способам их хранения, а также по
отношению к техническим и программным средствам
информационной деятельности.
Компетенции в области культуры информационной деятельности
развиваются у учащихся постепенно, проходя следующие уровни:
уровень ориентировочной компетентности (наличие
представлений об информации, информационных процессах,
информационных объектах, средствах информатизации, их
характеристиках и т. д.);
уровень исполнительской компетентности (умение точно и правильно
создать информационный продукт или произвести над ним заданную
операцию по стандартной схеме, образцу);
уровень технологической компетентности (умение самостоятельно
спланировать, придумать схему создания нетипового информационного
продукта или нетиповых операций над ним);
уровень аналитико-синтезирующей компетентности (умение на основе
анализа готового информационного продукта и технологии обращения с
ним предложить изменения, как в структуре самого продукта, так и в
технологии его изготовления, в идеале предложить новые информационные
технологии);
уровень экспертной компетентности (умение дать качественную оценку
информационному продукту, его достоинствам и недостаткам).
В процессе обучения по программе предполагается особый акцент делать
на:
формировании у учащихся представлений о соответствующих понятиях
образовательной и предметной областей, а следовательно, формировании
информационного мировоззрения, ориентировочной компетентности
учащихся в области информатики и информационных технологий;
выполнении учащимися учебных действий, направленных на формирование
исполнительской компетентности в информационной деятельности;
организации продуктивной деятельности учащихся для формирования
технологической, аналитико-синтезиругощей и экспертной компетентностей
выпускников.
Таким образом, обучение по настоящей программе направлено на
формирование у выпускников не только ориентировочной и
исполнительской, но и технологической, аналитико-синтезирующей и
экспертной компетентностей в области информационных технологий, что
достигается не за счет увеличения объема содержания (оно остается в
рамках, определяемых образовательным стандартом), а за счет особой
организации учебного процесса, т. е. за счет создания особых условий
обучения и строгого соблюдения этапов обучения.
Содержание курса (его понятийный аппарат, системно-модельное видение
мира, практике ориентированный комплекс знаний и умений, связанных с
применением информационных технологий, междисциплинарные задачи и
т. д.) обеспечивает межпредметные связи.
Технологии обучения предполагают использование инновационных методов
обучения (в том числе метод учебно-исследовательских проектов, метод
учебного портфеля), что дает возможность в полной мере реализовать
интегрирующую, профессионально ориентирующую, социализирующую и
культуроформирующую функции предмета. Метод проектов позволяет
соблюдать сообразность познавательных запросов и возможностей
старшеклассников, изучающих данный курс в рамках профильной
подготовки, в частности по физико-математическому и, информационнотехнологическому направлениям.
Примерное содержание модулей курса
1.Информация и информационные процессы.
Понятие информации и информационного процесса. Свойства
информации. Информационные процессы; поиск, сбор, хранение,
передача, обработка и использование информации. Информационная
деятельность человека (восприятие, запоминание, передача,
обработка информации).
Многообразие форм и способов представления информации. Виды
информации. Представление информации — информационное
моделирование — с помощью текстов, гипертекстов, рисунков,
таблиц. Информационные ресурсы. Понятие мультимедиа.
Кодирование информации. Язык как средство представления
информации. Алфавит. Кодирование информации. Известные коды.
Двоичное кодирование информации.
Измерение количества информации и единицы количества
информации. Хранение информации. Способы и организация
хранения информации. Сжатие информации. Передача информации,
сообщения, сигналы.
Преобразования информации. Автоматизация преобразований
информации с помощью алгоритмов. Понятие алгоритма и
исполнителя, примеры алгоритмов.
Способы представления и записи алгоритмов. Блок-схема. Понятие о
формальном языке и программировании. Формализация алгоритмов.
Элементы теории алгоритмов. Конечные автоматы.
Информационные процессы в обществе, технике, живой
природе. Процесс управления. Роль информации в
процессах управления. Понятие обратной связи.
Процесс обучения как процесс управления.
Основные понятия теории систем. Понятие системы и
сети. Структура системы и ее представление. Признаки и
свойства систем. Граница системы. Открытые и
закрытые системы.
Понятие модели как упрощенного образа реального
объекта. Моделирование. Информационная модель как
информация о реальном объекте, процессе, явлении.
Оценка адекватности и развитие моделей в процессе
познания. Модели в математике, физике, биологии,
литературе и др.
2. Средства информатизации.
Техника безопасности и санитарно-гигиенические
нормы при работе на персональном компьютере.
Средства создания и обработки информационных
объектов различной природы, организации
информационного пространства. Приемы защиты
информации.
Компьютер как средство автоматизации информационных
процессов. Функциональная структура персонального
компьютера, периферийное оборудование. Архитектура и
развитие аппаратных средств. Выбор конфигурации
компьютера и периферийного оборудования в зависимости
от решаемых задач.
Понятие о назначении и организации компьютерных сетей.
Аппаратные и программные средства технологий локальных
и глобальных сетей.
Программное обеспечение компьютера. Основные классы и
назначение. Многообразие программных сред и тенденции
их развития. Функции операционной системы. Основные
виды и особенности информационных систем.
Развитие и распространение
. 5. Социальная информатика.
Компьютер в жизни общества. Применение
информационных технологий в различных сферах жизни
общества и человеческой деятельности. Понятие о культуре
информационной деятельности и задача ее формирования в
школе.
Становление информационного общества: технический,
демографический, экономический аспекты. Профессии и
виды деятельности человека в информационной сфере
. Проблемы информационной безопасности.
Информационная этика. Основные положения правовой
защиты информации и программ.
6. Технологии обработки текстовой информации.
Принципы и технологии автоматизированной обработки
текстовой информации. Издательские системы.
Издательские терминология и требования. Шрифты. Верстка
текста. Стили. Гипертекстовое представление информации.
7. Технология обработки графической и мультимедийной
информации.
Возможности персонального компьютера по обработке
аудио - и видеоинформации. Форматы файлов. Работа с
аудио- и видеоинформацией.
Тема:
Цель:
Графический редактор Paint.
Познакомить с графическим редактором.
Основные понятия. Назначение .
Запуск. Рабочее поле.
Панель инструментов.
Палитра.
Задачи:
1.
2.
3.
Дать основные понятия по теме.
Развивать творческие способности учащихся.
Воспитывать Информационно Грамотного Гражданина.
Оборудование , наглядные пособия: тетрадь, карточки.
П.О: компьютер
Тип урока: Урок лекция.
Ход урока.
1. Организационный момент (2)
2. Актуализация знаний.(5)
3. Лекция.(30)
4.Рефлексия.(5)
5.Итог (3)
1)
Организационный момент
Приветствие
Отметка отсутствующих.
Постановка цели урока: « Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с
новой темой Графическим редактором Paint»
2) Актуализация знаний( в форме беседы для получения новых знаний)
все мы с вами любим рисовать. У кого-то это получается хорошо, у не которых не
очень хорошо. Давайте поговорим о тех инструментах при помощи которых
вы рисуете.
Чтобы построить чертеж нам не обходимы какие инструменты?
А какие инструменты на необходимы для того чтобы нарисовать пейзаж,
натюрморт?
молодцы
Откройте тетради запишите сегодняшнею дату и тему урока.
Давайте запишем план нашей лекции.
план.
1. Основные сведения Графического редактора Paint.
2. Начало работы с графическим редактором.
3. Структура окна.
4. Панель инструментов.
5. Палитра.
Лекция.
1. Графический редактор Paint предназначен для работы с растровыми
изображениями(т.е. картинками, которые хранятся в памяти компьютера
как совокупность отдельных точек). Он позволяет создавать не сложные
цветные и черно-белые картинки, а также выполнять не которые операции
по обработке изображений.
2.Для запуска графического редактора Paint не обходимо выполнить
команду ПУСК- ПРОГРАММЫ-СТАНДАРТНЫЕ- Paint.
3. После чего появляется структура окна.
Структура окна
Строка заголовка
Строка меню
Панель
стандартная
Панель
форматирования
Панель
инструментов
Рабочая область
палитра
Строка состояния
3.Панель инструментов состоит из 22 инструмента.
Эллипс, прямоугольник ,лассо (пунктирное начертание) выделения.
Волшебная палочка выделения области одного цвета.
Заливка заполнитель цвета.
Кисть рисует линии произвольной области.
Карандаш для рисования точек и линей при нажатой клавиши SHIFT
рисует строго вертикальные либо горизонтальные линии.
Штамп клонирование объекта.
Надпись создание текста.
Прямоугольник рисование прямоугольников, квадратов.
Эллипс рисование эллипсов, окружностей.
Переместить выделенное перемещает выделенный фрагмент.
Масштаб увеличивает размер изображения.
Рука перемещение.
Градиент измение цвета фигуры.
Ластик удаление .
Пипетка выбор цвета
Замена цвета изменяет цвета.
Прямая, кривая, рисует прямые и кривые линии.
Скругленный прямоугольник рисует скругленные прямоугольники.
Многоугольник рисует п- угольники
4. Палитра содержит цвета. Для того чтобы выбрать цвет изображения
необхимо щелкнуть левой клавишей мыши по вкладке основной
,выбрать не обходимый цвет нажав на него левой клавишей мыши.
Для того что бы выбрать цвет фона не обходимо выбрать вкладку
дополнительный и нажать на необходимый цвет левой клавишей мыши.
4. Рефлексия
Что нового вы узнали сегодня на уроке?
Давайте попробуем воспроизвести структуру окна по
памяти.
Назовите запомнившиеся вам инструменты.
Молодцы сегодня все хорошо работали.
5. Открываем дневки и записывает дом. Задание:
Подготовиться к тестированию.
Тема:
Цель:
Графический редактор Paint.
Познакомить с графическим редактором.
Основные понятия. Назначение .
Запуск. Рабочее поле.
Панель инструментов.
Палитра.
Задачи:
1.
Дать основные понятия по теме.
2.
Развивать творческие способности учащихся.
3.
Воспитывать Информационно Грамотного Гражданина.
Оборудование , наглядные пособия: тетрадь, карточки.
П.О: компьютер
Тип урока: Урок практикум.
Ход урока.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Организационный момент(2)
актуализация знаний
(10)
Практическая работа
(25)
рефлексия
(5)
Дом. Задание
( 2)
Итог
(1)
1)
Организационный момент
Приветствие.
Отметить отсутствующих.
Постановка цели: « Сегодня на уроке мы будем учится рисовать в графическом
редакторе при помощи карандаша и кисти»
2)Актуализация знаний. ( в форме игры 100 к 1)
Разноуроневые карточки.
Группа А (сильные)
Группа В( средние)
Группа С ( слабые)
3) Практическая работа ( разноуровневая)
а) выполнить практическую работу.
б) записать новые понятия.
в) пройти тестирование.
4) Рефлексия
Что нового вы узнали сегодня на уроке?
Расскажите алгоритм рисования карандашом, кисточкой.
Как изменить цвет линии?
Как изменить цвет фона?
Молодцы.
5) Дом. Задание: подготовится к зачету
6) Выставление оценок.
Графический редактор.
Карточка А
Дайте определение инструменту
Графический редактор.
Карточка В
Найди соотвествие
масштаб
волшебная палочка
выделения фигуры
заливка
градиент
рука
ластик
кисть
выбор цвета
карандаш
Графический редактор.
Карточка С
Подпиши элементы окна
Карточка А.
Практическая работа.
Тема: Графический редактор.
1.Запустить графический редактор Paint.
2. Выбрать инструмент кисть (левой клавишей
мыши)
3. Нарисовать инструментом кисть, карандаш
ответы на загадки.
Загадки
1) Много рук, а нога одна?
2) Кто имеет пятачок не зажатый в кулачок?
3) Золотое решето черных зернышек полно?
4)Танцует крошка, а всего одна ножка?
4. Показать работу учителю.
5. Сохранить работу в своей папке.
6. Записать в тетради алгоритм рисования
инструментом кисть, карандаш.
7. Приступить к тестам.
Карточка В.
Практическая работа.
Тема: Графический редактор.
1.Запустить графический редактор Paint.
2. Выбрать инструмент кисть (левой клавишей мыши)
3. Нарисовать инструментом кисть, карандаш
иллюстрацию к фрагменту сказки « Колобок».
4. Показать работу учителю.
5. Сохранить работу в своей папке.
6. Записать в тетради алгоритм рисования
инструментом кисть, карандаш.
7. Приступить к тестам.
Карточка С.
Практическая работа.
Тема: Графический редактор.
1.Запустить графический редактор Paint.
2. Выбрать инструмент кисть (левой клавишей
мыши)
3. Нарисовать инструментом кисть, карандаш 3
флажка: 1. раскрасить красным цветом,2. синим,3
зеленым.
4. Показать работу учителю.
5. Сохранить работу в своей папке.
6. Записать в тетради алгоритм рисования
инструментом кисть, карандаш.
7. Приступить к тестам.
Графический редактор
Тестирование.
Карточка А.
1. Одной из основных функций графического редактора является:
А)ввод изображений;
Б)хранение кода изображения;
В)создание изображений;
Г)просмотр и вывод содержимого видеопамяти.
2. Деформация изображения при изменении размера рисунка - один из
недостатков:
А)векторной графики;
Б)растровой графики.
3. Кнопки панели инструментов, палитра, рабочее поле, меню образуют:
полный набор графических примитивов графического редактора;
А)среду графического редактора;
Б)перечень режимов работы графического редактора;
В)набор команд, которыми можно воспользоваться при работе с графическим
редактором
4. Сетка которую на экране образуют пиксели, называют:
А)видеопамять;
Б)видеоадаптер;
В)растр;
Г)дисплейный процессор
5. Пиксель на экране монитора представляет собой:
А) минимальный участок изображения, которому независимым образом можно
задать цвет;
Б)двоичный код графической информации;
В)электронный луч;
Г)совокупность 16 зерен люминофора
6. Можно ли изменить цвет линии
А) Да, запишите данный алгоритм.
Б) Нет.
Графический редактор
Тестирование.
Карточка В.
1.Элементарным объектом, используемым в растровом графическом
редакторе, является:
А)точка экрана (пиксель);
Б)прямоугольник;
В)круг;
Г)палитра цветов;
Д)символ.
2. Примитивами в графическом редакторе называют:
А)простейшие фигуры, рисуемые с помощью специальных инструментов
графического редактора;
Б)операции, выполняемые над файлами, содержащими изображения, созданные в
графическом редакторе;
В)среду графического редактора;
Г)режим работы графического редактора.
3. Наименьшим элементом поверхности экрана, для которого могут быть
заданы адрес, цвет и интенсивность, является:
А)точка;
Б)зерно люминофора;
В)пиксель;
Г) растр
4. Графика с представлением изображения в виде совокупностей точек
называется:
А)фрактальной;
Б)растровой;
В)векторной;
Г)прямолинейной.
5. Цвет точки на экране цветного монитора формируется из сигнала:
А)красного, зеленого, синего и яркости;
Б)красного, зеленого, синего;
В)желтого, зеленого, синего и красного;
Г)желтого, синего, красного и белого;
Д)желтого, синего, красного и яркости.
Графический редактор
Тестирование.
Карточка С.
1. Укажите правильный порядок запуска графического редактора Paint
А) Пуск- Paint
Б) Пуск- стандартные- Paint
В) Пуск- все программы- стандартные- Paint
Г) Пуск- развлечения- Paint.
2.Есть ли полосы прокрутки в графическом редакторе Paint
А) да
Б) нет
3. Среди инструментов графического редактора Paint есть инструмент
корзина
А) да
Б) Нет
4. Растровое изображение – это
А) совокупность точек
Б) Совокупность линей
В) Совокупность равно удаленных символов
Г) вектор
5. Какая клавиша применяется для рисования инструментом карандаш
вертикальных линей
А) shift
Б)Alt
В)Delete
Г)End
Д)Home
Дата
Тема: Понятие алгоритма. Алгоритм и его свойства.
Цель: Познакомить С понятием алгоритма и его свойствами.
Задачи:
•Научить составлять простейшие алгоритмы. Различать свойства алгоритма.
•Развивать самостоятельность.
•Воспитывать Информационно Грамотного Гражданина.
Ход урока.
1.модуль организационный:
Приветствие.
Отметь отсутствующих.
Постановка цели перед учащимися: «Сегодня на уроке мы с вами познакомимся
алгоритмом и его свойствами»
1.Модуль изучения нового материала.
(Вводная беседа)
Понятие алгоритма.
В современном мире человеку приходится решать задачи с использованием
компьютера . Решение любой задачи предполагает наличие алгоритма, т.е. точного
предписание последовательности действий приводящих к получению результата.
На основе алгоритма составляется программа, т.е запись алгоритма решения
задачи в виде пригодном для исполнения его на компьютере.
Процесс составления алгоритмических предписаний называется алгоритмизацией.
Слово алгоритм происходит от algorithmi- латинской формы написания великого
среднеазиатского математика IX века аль- Хорезми, который сформулировал правила
выполнения арифметических действий.
Алгоритм и его свойства.
Любой человек ежедневно встречается с множеством работ, для выполнения
которых существуют определенные правила, объясняющие как данную работу
осуществить.
Например инструкция выключения компьютера.
Закрыть все открытые окна приложений.
Щелкнуть, по кнопке «пуск»
В появившемся окне выбрать пункт « Завершение работы»
В диалоговом окне выбрать пункт «Выключить компьютер»
Щелкнуть по кнопке «Да»
Составьте алгоритмы:
Карточки разно уровневые.
Определение 1 Понятное и точное описание исполнителю совершить
последовательность действий, на правленых на достижения указанной цели,
называется алгоритмом.
Предписание алгоритма называется также командами.
Совокупность команд, которые могут быть выполнены исполнителем, называется
системой команд исполнителя.
Определение 2 Исполнитель алгоритма - этот объект или субъект для
управления которым составлен алгоритм.
При разработке алгоритмов должны соблюдаться следующие требования:
1.Дискретность – свойство состоящие из отдельных шагов.
2.Определенность – алгоритм должен быть понятен исполнителю.
3.Массовость – алгоритм должен при меняться для ряда однотипных задач.
4.Результативность –перечень действий, которые выполняет исполнитель, будет
являться алгоритмом, если они приводят к решению задачи за разумное время.
Рассмотрим пример этих свойств.
Алгоритм кипячение молока.
Налить в чашку молоко;
Поставить чашку на плиту;
Зажечь спичку;
Поднести спичку к горелке;
Открыть кран газовой горелке;
Ждать, пока молоко не закипит;
Выключить газ.
Модуль рефлексии
Что нового вы узнали на уроке?
Что называется алгоритмом?
Назовите свойства алгоритма?
На каждое из перечисленных свойств приведите примеры.
Модуль домашнего задания
Составить алгоритм
1) Построение чертежа
2) Приготовление яичницы
3) Решение уравнения 3х+4=36
итоговый модуль
Дата
Тема: Способы представление алгоритмов. Язык блок схем.
Цель: Познакомить со способами представление алгоритмов.
Задачи:
1. Научить представлять алгоритм различными способами.
2. Развивать аккуратность.
3.Воспитывать Информационно Грамотного Гражданина.
Ход урока.
Орг модуль
Приветствие.
Отметить отсутствующих.
Постановка цели перед учащимися : « Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с
различными способами представление алгоритмов»
Дать время на повторение.
Модуль актуализации знаний
(тест)
Существует много способов представления алгоритмов, из которых мы остановимся на
следующих четырех – на естественном языке, на графическом языке, на
алгоритмическом языке, на языке программирования.
Как вы думаете, где применяются данные языки?
Представление алгоритмов в виде БЛОК-СХЕМ.
Основные блоки и их
начертания.
Начертание блоков
Назначение блоков
Начало, конец алгоритма
Вычислительные действия
Ввод данных, вывод данных
Проверка условия
Начло цикла
Вызов вспомогательного
алгоритма
Запись файла на диск
1.Модуль рефлексии
С чем сегодня на уроке вы познакомились,?
На какие группы делятся способы представления алгоритмов?
К какому способу представления алгоритмов можно отнести английский язык?
К какому способу представления алгоритмов можно отнести
К какому способу представления алгоритмов можно отнести я.п.
Паскаль?
Что представляет собой графический язык?
Модуль дом. Задания подготовиться к тестированию
Итоговый модуль
Основные блоки и их
начертания.
Начертание блоков
Назначение блоков
Начало, конец алгоритма
Вычислительные действия
Ввод данных, вывод данных
Проверка условия
Начло цикла
Вызов вспомогательного
алгоритма
Запись файла на диск
Тестирование.
Тема: Алгоритм Свойства алгоритма
1.Алгоритмом называется…..?
А) последовательность правил для достижения указанной цели;
В) перечень команд;
С) понятное и точное предписание исполнителю совершить последовательность действий,
направленных на достижения указанной цели.
2. Какие из перечисленных ниже свойств не являются свойством алгоритма?
А)Понятность;
В) Доступность;
D) Массовость;
С) Дискретность.
3.Исполнитель алгоритма это…?
А) Объект или субъект, который составляет алгоритм;
В) Объект или субъект, для управления которым создан алгоритм;
С) Объект или субъект, который управляет алгоритмом.
4.Свойство массовости это…?
А) Алгоритмом
В) Данные свойство должно применятся для ряда однотипных задач
С) оно должно иметь большую и сложную структуру алгоритма.
5. Найди ошибку алгоритм обладающий свойством дискретности это..?
А) Засекреченный алгоритм;
В) Состоит из отдельных шагов;
С) Обладает множество различных условий и вариантов выполнения;
6.Определи какое это свойство -алгоритм должен быть понятен исполнителю
А) Определенность;
В)Доступности
С) Актуальности
7.Определи какое это свойство -перечень действий, которые выполняет исполнитель,
будет являться алгоритмом, если они приводят к решению задачи за разумное время
А) Актуальность;
В) Результативности;
С) Определенности
8.Как называется процесс составления алгоритмических предписаний?
А) Алгоритм;
В) Алгоритмизация;
С) Актуализация.
9.Какой среднеазиатский ученный сформулировал правила выполнения арифметических
действий?
А) Аль- Хорезми;
В) Абу- Насыр аль фараби;
С) Пифагор.
10.Наиди и исправь ошибку в написания алгоритма.
Зажечь спичку;
Налить в чашку молоко;
Поставить чашку на плиту;
Поднести спичку к горелке;
Открыть кран газовой горелке;
Выключить газ.
Ждать, пока молоко не закипит;
Дата
Тема: Линейный, циклический, разветвленный алгоритм
Цель: Познакомить с видами алгоритмов.
Задачи
1.Научить пользоваться всеми видами алгоритмов.
2.развивать самостоятельность
3.Воспитывать информационно Грамотного Гражданина.
Ход урока
Орг модуль
Приветствие.
Отметить отсутствующих.
Постановка цели перед учащимися « Сегодня на уроке мы с вами на познакомимся с
видами алгоритмов, на учимся составлять их»
модуль актуализации знаний(тест)
•изучение нового материала
Типы построение алгоритмов.
Линейным алгоритмом называется алгоритм, при выполнении которого исполнитель
выполняет одну команду за другой в порядке их следования. Все те алгоритмы которые
мы с вами рассматривали ранее есть линейные алгоритмы.
Приведите примеры линейных алгоритмов.
Разветвляющимся алгоритмом называется алгоритм, при выполнении которого действия
исполнителя определяются результатами проверки некоторых условий.
начало
начало
Пойти в
кино
На
улице
холодн
о
Надеть куртку.
Идти в кинотеатр
Идти в кинотеатр
Просмотр
фильма в
кинотеатре
конец
Алгоритм, при исполнении которого отдельные команды или группы команд повторяются
много кратно, называется циклическим.
Например
начало
Х=1
Х<=15
УУуУ=Х^2
У=Х
УУуХ=у+2
конец
Модуль рефлексии
Что нового вы узнали сегодня на уроке?
С какими типами алгоритмов мы сегодня познакомились?
В чем отличие данных алгоритмов.
Модуль дом. Задания
Подготовится к тестированию.
Итоговый модуль
Выставление оценок
Основные блоки и их
начертания.
Начертание блоков
Назначение блоков
Запись файла на диск
Ввод данных, вывод данных
Вычислительные действия
Начало цикла условия
Проверка условия
Вызов вспомогательного
алгоритма
Начало конец
Дата
Тема: Программные средства.
Цель: Познакомит с программными средствами.
Задачи:
1.Дать определение программных средств.
2.Развивать мышления, самостоятельность.
3.Воспитывать Информационно Грамотного Гражданина.
Тип урока: Лекция
Ход урока
• орг модуль.
Приветствие.
Отметить отсутствующих.
Постановка цели перед учащимися « Сегодня на уроке мы с вами познакомимся
с программными средствами»
•Модуль акт знаний(беседа)
Что называется компьютером?
Какие устройства относятся к основным устройствам компьютера?
Какие устройства относятся к периферийным?
Клавиатура, мышь, микрофон относятся к каким средствам?
Назовите устройства вывода?
•Модуль изучения нового материала.(беседа,Лекция)
Персональные компьютеры – это универсальные устройства для обработки информации.
Они могут выполнять любые действия по обработке информации. Однако сам по себе
компьютер не обладает знаниями ни в одной области своего
примения,все эти знания сосредоточены в выполняемых на компьютере программах.
Выражение « компьютер сделал» означает, что на компьютере была
выполнена программа, которая позволила совершить следующие действия.
ПРОГРАММА-это составленная на понятном компьютеру языке точная и подробная
последовательность инструкции.
МАШИННЫЙ ЯЗЫК основан на двоичных кодах, т.е. кодах, которые состоят только из 0 и
1(двоичная система счисления), т.к. компьютер может воспринимать любые сигналы
только в виде сигналов, принимающих два значения: есть сигнал 1, нет сигнала 0.
ФАЙЛ-ОСНОВНАЯ СТРУКТУРНАЯ ЕДИЕНИЦА ИНФОРМАЦИИ,ЗАПИСАННАЯ НА
КАКОМ- ЛБО ПОСТОЯННОМ ЗАПОМИНАЮЩЕМ УСТРОЦСТВЕ, И ИМЕЕТ
КОНКРЕТНОЕ ИМЯ, ПО КОТОРОМУЕГО МОЖНО ОТЛИЧИТЬОТ МНОЖЕСТВА ЕМУ
ПОДОБНЫХ.
ПОЛЬЗОВАТЕЛЕН- человек, который работает с программой и решает с ее помощью свои
задачи.
ИНТЕРФЕЙС это средства взаимодействия, средства связи, сопровождения, согласования.
•Модуль рефлексии.
Что нового вы узнали сегодня уроке?
Что называется программой?
Кто является пользователем?
Что называется файлом?
Что называется интерфейсом?
•Итоговый модуль.
•Д/з
1.Государственные стандарты
2..Учебник информатики 8 класса
Е.В.Шевчук,
Н.С.Кольева.
3. Учебник информатики 7 класса
Н. Ермаков., Н. Стифутина.
4.Учебник информатики 9 класса
Н.. Ермеков, В. Криворучко.
5. Методическое руководство 8 класс
5. Методическое руководство 7 класс
7. Методическое руководство 9 класс