Рыкун А.Ю. Международное сотрудничество ТГУ. Риски и
advertisement
Международное сотрудничество ТГУ Риски и возможности: опыт включённого наблюдения А. Ю. Рыкун • основан в 1878 г. по указу Александра II • старейший вуз Сибири и Дальнего Востока ТГУ в 2012 г. • 23000 студентов всех форм обучения • 13000 студентов, аспирантов и докторантов очной формы обучения • 400 докторов наук, 800 кандидатов наук • основан в 1878 г. по указу Александра II • старейший вуз Сибири и Дальнего Востока ТГУ в 2012 г. • 23000 студентов всех форм обучения • 13000 студентов, аспирантов и докторантов очной формы обучения • 400 докторов наук, 800 кандидатов наук Международное сотрудничество ТГУ В основном развиваются научные контакты, в меньшей степени образовательные 1. Причины: ТГУ предлагает образовательные программы на русском языке - опыт решения есть у ТПУ: преподавание ряда курсов на английском языке 1998 г. - масштабная программа языковой подготовки (количество часов изучения иностранного языка увеличено с 340 по ГОСТу до 1200) ! иностранный язык можно безболезненно убирать из учебного плана Международное сотрудничество ТГУ Причины (продолжение): 2. Неразвитость инфраструктуры 3. Чрезвычайно долгие сроки согласования образовательных программ на уровне министерств - Средний срок прохождения министерской инстанции – более полугода Положительные тенденции • в научных и образовательных контактах российские исследователи из ТГУ - равные партнёры, коллективы, определяющие тематику исследований : 1) В области гуманитарных дисциплин - богатая источниковая база ТГУ 2) В области естественных наук – ТГУ – база для проведения исследований европейского уровня ТГУ – донор, предоставляющий источниковую базу, поле, технологические возможности? • Активность в сфере создания совместных магистратур (по темам славистики и русистики) • В рамках проекта двойных дипломов со свободным ун-том Брюсселя по программе «Международные отношения и Европейские исследования» (Tempus) - курсы на английском языке. ( 2010 г. - магистерские дипломы получили 4 чел, все студенты ТГУ. В 2011 г. - столько же) Препятствия для развития международного сотрудничества ТГУ • Язык • Долгие сроки согласования образовательных программ на уровне российских и зарубежных министерств (Средний срок прохождения министерской инстанции – более полугода) Чем может привлечь ТГУ? • Традиции • Всемирно известные научные школы • Образовательные программы, связанные с погружением в языковую среду Отношение к Болонскому процессу Важнейший канал, мэйнстрим европейской интеграции - Болонский процесс Каково отношение к нему ТГУ? ! Важнейшие компоненты европейской системы высшего образования связаны не с кредитной системой и не со структурой образовательных учреждений. Практики, совместимые и несовместимые с особенностями российской системы высшего образования Неприемлемые: • увольнение преподавателей, в т.ч. профессоров по итогам внешней проверки • конкурсная система закупок • практика ЕГЭ Практики, совместимые и несовместимые с особенностями российской системы высшего образования Полезные: • организация учебных программ по принципу 4+1 и 4+2 ! российский работодатель негативно реагирует на бакалавров ! Не решён вопрос об учёных степенях • различия в объёмах, источниках и организации финансирования Черты Европейского университета, на которые следует ориентироваться российским вузам: 1. Университеты разные, в т.ч. и в своём отношении к Болонскому процессу; 2. Европейские и американские университеты: не имеют профориентации предлагают разнообразные программы образовательной, исследовательской и культурной деятельности Черты Европейского университета, на которые следует ориентироваться российским вузам: 3. Более высокие уровни включённости в научнообразовательные программы других вузов и стран, выше уровень академической мобильности 4. Нет проблемы инбридинга 5. Выше возможности для научного творчества 6. Кадровые проблемы связаны с социальным обеспечением преподавателей и профессоров пожилого возраста Ключевой фактор - наличие у лучших из них «своего лица» Специфические черты интернационализации социогуманитарного образования в ТГУ и Томске Развитие социогуманитарного знания до современного уровня сдерживается: 1. Отсутствие экспертного сообщества: - невозможность концентрации на исследовательской работе - неадекватность механизмов воспроизводства квалифицированных исследователей - отсутствие дискуссионных площадок, где могло бы формироваться экспертное мнение. Специфические черты интернационализации социогуманитарного образования в ТГУ и Томске Развитие социогуманитарного знания до современного уровня сдерживается: 2. Крайне низкий уровень академической мобильности, хронический инбридинг 3. Крайне небольшое число научных школ, особенно в регионах и невозможность их воспроизводства 4. Отсутствие независимости, ангажированность преподавателей и исследователей Спасибо за внимание!
