2 Универсальные учебные действия

«УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ –
ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ НА УРОКАХ
РУССКОГО ЯЗЫКА»
Ермакова Ольга Александровна
учитель русского языка и литературы
МОУ «СОШ № 15 с УИОП»
г.Электросталь
Московской области
• Задача системы
образования состоит
не в передаче
объема знаний, а в
том, чтобы научить
учиться.
• Важнейшим
является
формирование
совокупности
универсальных
учебных действий
Универсальные учебные действия
• Способность субъекта к саморазвитию и
самосовершенствованию путем сознательного и
активного присвоения нового социального опыта.
• В более узком значении этот термин совокупность действий учащегося,
обеспечивающих социальную компетентность,
способность к самостоятельному усвоению новых
знаний и умений, включая организацию этого
процесса, культурную идентичность и
толерантность.
Виды
УУД
Регулятивный
Познавательный
Коммуникативный
Личностный
Целевые
ориентации
Как формировать УУД в рамках
конкретной предметной дисциплины?
Цель описания моего педагогического опыта - создание
условий для активизации учебной деятельности
школьников на уроках русского языка, создание
оптимальных условий для получения высокого качества
обучения.
Задачи: сформировать у учащихся основные виды УУД
(личностные, регулятивные, познавательные и
коммуникативные) в процессе изучения русского языка,
повысить познавательные способности к самовыражению
и самореализации, повысить интерес к способу действий.
Информационные технологии
Методы и приемы при
проведении уроков:
Методика использования
творческих заданий на уроках
с применением программ
Microsoft Office: Word, Excel,
PowerPoint;
Методика организации
компьютерного практикума на
уроках русского языка (деловые
игры, составление кроссвордов,
тестовые задания, работа с
наглядными пособиями);
Методика использования обучающе-контролирующих программ на
уроках русского языка (ролевые игры и имитации; деловые игры и
моделирование; образовательные игры, электронное пособие «Уроки
русского языка» издательский дом «Виртуальная школа Кирилла и
Мефодия» и др.).
 «Боги и герои
Древней Греции»,
 «Слово о словах»,
 «В стране
Фразеологии»,
 «Пушкин в
изобразительном
искусстве»,
 «Эти многоликие
слова»,
 «Язык – друг
мой?»,
 и др.
Технология проектного обучения
Формирование регулятивных, познавательных УУД
Проекты: статьи, доклады, рефераты, творческие
отчёты и т. д.
«Путешествие в слово»
«Русский
язык в
кроссвордах»
«Словесная
живопись»
«На берегах
Лингвинии»
«Как работать
над
сочинением»
Реферат по теме: «Роль Ломоносова в формировании
русского литературного языка» стал одним из лучших
в городском конкурсе
Игровые технологии
Нестандартные уроки, необычные задания, применение игровых
технологий способствует формированию регулятивных,
познавательных и коммуникативных УУД.
• Путешествие по
Грамматике
• Уроки-концерты
• Викторины
• Уроки-КВН
• Экскурсии
• Диспуты
• Уроки путешествия
• Уроки-конкурсы
9
Коммуникативные УУД успешно
формируются, если правильно организована
на уроках работа в паре.
•
Целесообразно применять общение в паре на уроках
систематизации и обобщения знаний, поскольку ученики уже
имеют определенный запас знаний, можно и на уроках усвоения
новых знаний, на уроках контроля.
Работа с информацией
 К числу универсальных учебных
действий относится работа с
информацией, представленной в
разных форматах (текст, рисунок,
таблица,
схема),
овладение
умениями
преобразования
информации из одного вида в
другой.
Работа со словарными словами
Некоторые приемы, облегчающие усвоение правописания
словарных слов:
 Безударная гласная запоминается по ассоциативному слове-опоре, орфография
которого не вызывает затруднение.
 Подбор слов на непроверяемые ударением гласные по тематическим группам.
 Подбор слов по сходству их звучания.
 Подбор «ключевого» слова с ясно слышимой гласной и присоединения к нему
слов с непроверяемой ударением той же самой гласной.
 Подбор слов с двумя или несколькими одинаковыми гласными.
 Включение запоминаемых слов в необычные по содержанию зарифмованные
фразы.
 Подбор однокоренных родственных слов на непроверяемые ударением гласные.
 Одним из любимых способов работы со словарными словами является
создание небольших стихотворений.
Формирует у учащихся личностные, регулятивные,
познавательные и коммуникативные УУД.
Работа с текстом
Для успешного формирования коммуникативных и
познавательных УУД при работе с текстом поставила перед
собой следующие задачи:
1) внедрение на уроках русского языка форм и методов работы с текстом,
способствующих развитию речи учащихся;
2) подбор тематического текстового материала, разработка способов
практической работы с текстом, направленной на развитие навыков анализа,
синтеза, обобщения и систематизации языковых и текстовых
единиц.
• комплексная работа с
текстом
• сочинение-рассуждение
• лингвостилистический
анализ текста
• редактирование текста
• самодиктанты
• различные виды
диктантов
Развитие логических УУД
На развитие такой мыслительной операции, как
сравнение:
(Определи, по какому признаку слова объединены в
группы)
На сочетание операций анализа и синтеза:
Выбери из толкового словаря три имени
существительных. Самостоятельно раскрой
значения этих слов и объясни, в каком контексте
они употребляются. Проверь свои знания по
словарю.
Назови лишнее слово и объясни, почему оно
лишнее:
- зрелый, зрелость, зрение, созревать
- клубный, клубок, клубень, клубиться
- вынос, выносной, выносливый
- врата, здравый, хлад, власы, золото
Назови существительные, которые оканчиваются
на мягкий знак. На какие типы склонения их можно
разделить? Запиши их в два столбика по
склонениям.
Напиши склоняемые существительные,
обозначающие одежду. А какое несклоняемое
существительное,
также обозначающее одежду, ты можешь назвать?
Составь с ним предложение.
На выполнение операций сравнения и
обобщения предлагаю следующие упражнения:
Классификация
На развитие данной мыслительной операции
предлагаю следующие задания:
Конкретизация
Для развития данной мысли
тельной операции предлагаю
следующие задания:
Результаты
У учащихся отмечается:
 высокий уровень сформированности коммуникативной
компетенции;
 повышение интереса к русскому языку и литературе;
 прочное и неформальное усвоение знаний;
 повышение результативности обучения;
 умение создавать обучающимися исследовательские и проектные
работы, презентации;
 умение анализировать, интерпретировать и создавать тексты
различных стилей и жанров;
 активизация творческой деятельности – желание участвовать в
различных творческих конкурсах.
•
•