Document 496076

ОГЛАВЛЕНИЕ
1.Введение ……………………………………………………………………… 2
2.Цели и задачи…………………………………………………………………. 3
3. Использование разнообразных форм внеклассной работы как средство
повышения качества образования………………………………………………4
4.Заключение. ………………………………………………………………………………………………………………………………..10
5.Литература……………………………………………………………………...11
6.Приложение…………………………………………………………………….12
1
Введение
Трудно переоценить значение общеобразовательных учреждений в жизни
современного общества.
Огромную роль в раскрытии творческого потенциала личности ребенка
играют методы и средства обучения. Это та "волшебная палочка", одного
прикосновения
которой
порой
бывает
достаточно,
чтобы
пробудить
дремлющие в коконе детства интересы, способности и таланты, чтобы на
небосклоне науки и прогресса загорелась в будущем новая звезда.
Педагогические
разработки
базируются
на
принципе
"больше
мотивации
учения,
впечатлений, хороших и разных".
Приоритетным
компетентностей,
является
развитие
формирование
познавательных
интересов и
готовности
к
обучению. Эти показатели учебной деятельности постепенно приобретают
характер важнейшей способности человека - потребности в самообразовании.
Социализация, развитие любознательности каждого ученика, воспитание
любви к знаниям, интереса к познавательной деятельности является важной и
необходимой задачей, стоящей перед учителем. Решение этой задачи
осуществляется как на уроке, так и во внеклассной работе по любому предмету.
Как же заинтересовать? Как привлечь внимание учащихся? В этом может
помочь внеклассная работа по предметам естественно – математического
цикла, так как я являюсь преподавателем математики и физики.
Организация взаимосвязи урочной и внеурочной работы повышает
эффективность
педагогического
процесса,
создает
условия
для
его
интенсификации.
В стандарте нового образца значительное место в учебном процессе стало
отводиться внеклассной работе, так как она позволяет:(слайд3)
2
персонифицировать обучение;
повышать активность обучаемых;
помогать самореализации творческого "я" школьников;
повышать мотивацию учащихся;
создавать условия для самостоятельной работы;
создавать комфортную среду обучения;
Внеклассная работа способствует развитию познавательных интересов не
только по предметам, но и в других сферах внеклассной деятельности. Она
обладает
значительными
возможностями
для
развития
социальных
компетентностей, индивидуальных способностей, дает простор детской
изобретательности
и
фантазии,
служит
средством
предупреждения
и
преодоления асоциальной деятельности. Занятия с учащимися во внеурочной
деятельности используются для углубления знаний учащихся в области
программного
материала,
развития
их
логического
мышления,
исследовательских навыков, смекалки, привития вкуса к чтению, для
сообщения учащихся полезных сведений из истории предметов.
Внеклассная работа с учащимися приносит большую пользу и самому
учителю. Чтобы успешно проводить внеклассную работу, учителю приходится
постоянно расширять свои познания по предмету. А это благотворно
сказывается на качестве его урока и знаниях учащихся.
Цели и задачи внеклассной работы: ( слайд2)
•
Формировать у учащихся качества мышления, характерные
для математической деятельности и необходимые для продуктивной
жизни в обществе.
3
•
Развивать у учащихся интерес к математике и физике.
•
Развивать творческие способности учащихся.
•
Способствовать расширению математического и физического
кругозора школьников.
•
Добиваться
выработки
умений
у
учащихся
решать
нестандартные, логические, комбинаторные задачи.
•
Сформировать у учащихся приемы и навыки решения
прикладных задач.
Использование разнообразных форм внеклассной работы как
средство повышения качества образования
Ожидаемые результаты:( слайд4)
Повышение качества обучения.
Рост личностных достижений.
Создание атмосферы успеха.
Участие в турах олимпиад по математике и физике.
Участие в международной интеллектуальной игре "Кенгуру".
Участие в проектно-исследовательских и творческих работах.
Активное участие в проведении предметных недель.
Углубление знаний прикладного характера для создания компьютерных
презентаций и использования их при выступлении на конференциях,
семинарах, защите проектов.
Принципы внеклассной работы по предметам( слайд 5)
Принцип развивающего обучения.
Принцип научности.
4
Принцип наглядности.
Принцип личной заинтересованности учащегося.
Принцип добровольного участия.
Принцип сотрудничества.
Американский педагог Филипп С.Шлехти подчеркивает, что сейчас
нужны люди, "умеющие учиться самостоятельно". "Не бойся, что не знаешь бойся, что не узнаешь!", - гласит народная мудрость. Поэтому необходимо
уяснить - как ученику так и учителю, что важно не просто учиться, но уметь
учиться и желать этого..
В
нашей
школе
учителями
естественно-математического
цикла
ведется большая внеклассная работа. И знания, полученные учащимися во
внеурочное время, применимы ими не только на уроках, но и в жизни.
Третий год я являюсь руководителем школьного методического
объединения учителей естественно- математического цикла и поэтому большое
внимание уделяю внеклассной работе по предметам.
Внеклассная работа может осуществляться в самых разнообразных видах
и формах, условно можно выделить следующие три основные вида
внеклассной работы (слайд6)
1. Индивидуальная работа – работа с учащимися с целью устранения
пробелов в знаниях, имеющими затруднения в изучении программного
материала по математике; подготовка докладов, рефератов, математических
сочинений, изготовление моделей.
2. Групповая работа – систематическая работа, проводимая с достаточно
постоянным коллективом учащихся. К ней можно отнести факультативы,
кружки, элективные курсы.
3. Массовая работа – эпизодическая работа, проводимая с большим
детским коллективом (классом или несколькими классами). К данному виду
5
относятся вечера, научно-практические конференции, недели математики,
олимпиады, конкурсы, соревнования и т.п.
На практике все эти три вида внеклассной работы тесно связаны друг с
другом.
Основными формами внеклассной работы в нашей практической
деятельности, являются кружки (до этого учебного года в течение нескольких
лет была руководителем математического кружка «Эрудит»), факультативы и
элективные курсы .( слайд13)
В основе выбора кружка лежат зачатки интересов к математике,
подготовка к сдаче ЕГЭ, а при выборе факультатива или элективного курса –
интерес к математике, возможность успешного перехода от форм и методов
обучения в школе к формам и методам обучения в высших и средних учебных
заведениях: лекций, семинаров, докладов, практических работ.
Для подготовки к сдаче ЕГЭ и к олимпиадам можно использовать
следующие формы внеклассной работы по математике: факультативы, кружки,
недели математики.
Кружки (факультативы, элективные курсы) являются основной формой
работы с наиболее способными учащимися по математике. Только здесь можно
рассмотреть особые типы задач ЕГЭ из части С и олимпиадные задачи.
В ходе проведения занятий кружка следует обратить внимание на то,
чтобы
обучающиеся
овладели
умениями
общеучебного
характера,
разнообразными способами деятельности, приобрели опыт:
 решения разнообразных задач из различных разделов курса, в том
числе задач, требующих поиска путей и способов решения;
 исследовательской
деятельности,
проведения
экспериментов,
обобщения;
 ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и
письменной речи, использование различных языков математики (словесного,
символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой
для иллюстрации, аргументации;
6
 поиска,
систематизации,
анализа,
классификации
информации,
использования разнообразных информационных источников, включая учебную
и справочную литературу, современные информационные технологии.
Также некоторые занятия кружка (факультатива) можно посвятить и
развитию
каких-то
определенных
качеств
ума,
приемов
умственной
деятельности, подобрав специальные упражнения в виде тренингов.
На этих занятиях нужно проводить и математические соревнования, и
игры. Они необходимы как для текущего контроля степени усвоения
рассмотренного материала, так и для психологической подготовки к будущим
олимпиадам. Добиться успеха в олимпиадах без этой действенной формы
внеклассной работы вряд ли удастся.
Следующим видом внеклассной работы – является массовая работа.
В нашем школе становится традицией проводить в октябре школьные
олимпиады по всем предметам (в том числе по математике и физике). (слайд12)
Основными целями олимпиады являются:

расширение кругозора учащихся;

развитие интереса учащихся к изучению математики;

выявление учащихся, проявивших себя по математике, для участия
их в районных олимпиадах и для организации индивидуальной работы с ними.
В школьной олимпиаде имеют право принимать участие все желающие.
Главная ценность олимпиад состоит не в выявлении победителей и
награждении
особо
одаренных
учащихся,
а
в
общем
подъеме
их
математической культуры и интеллектуального уровня.
И для того, чтобы этот подъем культуры и интеллекта действительно
произошел, к олимпиадам школьников надо готовить.
Тем более что сегодня по результатам олимпиад оценивают итоги
внеклассной работы в школе. Также сегодня во многом результаты работы
преподавателя определяются и тем, каких и сколько учащихся – призеров
различного рода олимпиад он подготовил.
7
Между тем, природа может распорядиться так, что в данном регионе, в
данной школе не окажется таких одаренных детей и что бы преподаватель ни
предпринимал, все может быть безрезультатно.
Обычно в ноябре в нашей школе проходит Неделя естественноматематического цикла. На заседании ШМО обсуждается и составляется план
проведения Недели. В течение Недели проводятся КВНы, Брейн-ринги, игры
«Что? Где? Когда?», викторины и т.д.
Проведение математических игр дает учащимся не только возможность
проявить свои талант, смекалку, мышление, оценить себя, но и шанс научиться
ладить с товарищами, понимать их, то есть развивать свои коммуникативные
способности
В качестве таких соревнований и игр наиболее часто используются:

брейн-ринг;

математическая регата;

устная олимпиада;

математическая карусель;

математический бой;

конкурс «Начинающий математик»;

математическая игра «Счастливый случай»;

игра «Что? Где? Когда?» и др.
Предлагаю вам разработки мероприятий, которые проводила я на
неделях
естественно-математического
цикла
в
течение
трех
лет.(приложение)(слайды8-11)
Второй
год
в
нашей
школе
проходят
конкурсы
проектных
и
исследовательских работ по предметам естественно- математического цикла.
Мной как руководителем были представлены работы: в 2011 году ««Почему у
кошки светятся глаза?» – проектная работа ученицы 10 класса Ивановой Лидии
и «Зимняя рыбалка» – проектная работа ученицы 10 класса Мищенко Любови,
2012 год: «Влияют ли числа на судьбу?» – исследовательская работа ученицы 9
класса Станкевич Марии. Эту работу мы представили на районный конкурс
«Шаг в будущее», где заняли третье место и получили грамоту.( слайд7)
8
Здоровое соперничество в соревнованиях, нежелание уступить друг другу
способствуют тому, что они читают больше дополнительной литературы,
активнее участвуют во внеклассной работе.
Применение мультимедийного оборудования значительно расширяет
возможности проведения внеклассных мероприятий по предмету.
Решение
задач
всей
командой
позволяет
каждому
учащемуся
попробовать свои силы, почувствовать свой “вес” в команде, добавляет ребенку
уверенности, но это возможно только в том случае, если четко сформулированы
правила игры и основным законом является взаимоуважение и взаимопомощь.
При проведении массовых мероприятий – математических соревнований,
КВН, математических вечеров и других видов внеклассной работы, которые
проводятся в форме коллективных творческих дел, помогает использование
методики И.И. Иванова «Коллективное творческое дело», обеспечивается
широкая
внеурочная
занятость
учащихся.
Востребованы
личностно-
ориентированные развивающие технологии обучения и воспитания, игровые,
информационные,
коммуникационные
технологии.
Положительный
эмоциональный настрой, гарантированная ситуация успеха пробуждают добрые
чувства, притягивают к творческой работе в школе.
И, конечно, не последнее место занимает внеклассная работа при
подготовке учащихся к экзаменам: ГИА и ЕГЭ. Результаты сдачи аттестации за
три последние года приведены на диаграмме: Стабильно сдают ЕГЭ учащиеся
11 класса, в 9 классе в 2010году двое учащихся сдали экзамен со второй
попытки (на тот момент я работала в этом классе первый год, поэтому с
нетерпением жду результатов ЕГЭ в этом году).(слайд17).
9
Заключение.
Результаты работы нашей
школы показали, что внеклассная работа
является неотъемлемой частью учебного процесса. Внеклассные занятия по
математике
строятся
так,
чтобы
быть
для
учащихся
интересными,
увлекательными и занимательными. Необходимо используется естественная
любознательность школьников для формирования устойчивого интереса к
своему
предмету.
Внеклассные
занятия
играют
большую
роль
в
совершенствовании математического образования. Они позволяют производить
поиск и экспериментальную проверку нового содержания, новых методов
обучения, в широких пределах варьировать объем и сложность изучаемого
материала. Внеклассная работа по математике помогает учащимся на уровне
сдавать итоговую аттестацию и позволяет нашим выпускникам реализовать
свои способности, расширять знания об окружающем мире, приобретать
коммуникативные
навыки,
организаторские
умения,
способствует
формированию положительной мотивации к продолжению образования.
Результатом успешной внеклассной работы по предмету является
образованный, активный, творческий, социально-адаптированный ученик,
способный самосохраниться и продолжить образование в ВУЗе.
10
Литература
1.Демидова С.И. и др.Самостоятельная деятельность учащихся при
обучении математике. Просвещение 1985г.
2.Коваленко
В.Г.
Дидактические
игры
на
уроках
математики.
Просвещение 1990г.
3.Кордемский Б.А. Удивительный мир чисел. Просвещение 1986 год.
4.Фарков А.В. Математические олимпиады.
Издательство «Экзамен»
2006г.
5.Досуг в школе №11 2005г.
6. Последний звонок №5 2002г.
7.Математика в школе приложение к 1 сентября №15 2002г, №24 2008г.
8. Ресурсы интернета.
11
Приложение
Игра « Сто к одному»
Проведена на неделе естественно - математического цикла (2009)
Предварительно данные вопросы были заданы учащимся и учителям нашей
школы, результаты обработаны, выбраны шесть популярных ответов.
Отборочный тур
1. Что в сундук не спрячешь? ( луч света)
2. Сестра к братцу в гости идет, а он от нее прячется. Кто или что это?
(Луна и Солнце)
3. Ревнул вол на сто сел, за сто речек. Что это такое? ( гром)
4. Горя не знаем, а горько плачем. Что это? (облака)
5. В воде не тонет, в огне не горит. Что это такое? ( лед)
6. Без рук, без ног, а в избу лезет. О чем речь ( холод, тепло)
7. Ты за ней, она от тебя, ты от нее, она за тобой? Что это такое? ( тень)
8. Виден край, а не дойдешь. Что это? ( горизонт)
9. Что идет, не двигаясь с места? ( время)
Условия игры: участникам нужно угадать шесть самых популярных ответов.
Начинает та команда, которая угадает ответ находящийся в более верхней
строке. Если играющая команда дает три не верных ответа, то в игру вступает
команда соперников. Для команды соперников проводится блиц-опрос, каждый
участник команды дает свой ответ, а капитан выбирает или предлагает свой.
Простая игра
12
Кого мы видим, глядя в зеркало?
1. Себя -30
2. Отражение – 7
3. Обезьяну – 4
4. Двойника – 3
5. Человека – 2
6. Зеркало – 1
Сообщение Ромашовой Анастасии «Кого мы видим, глядя в зеркало?»
Двойная игра
В чем секрет солнечного зайчика?
1. Не поймать – 7
2. В отражении света – 6
3. В зеркале – 5
13
4. Прыгает – 4
5. В Солнце – 3
6. Ни в чем – 2
Сообщение Губарь Анны. Л.Гальперштейн «Забавная физика»
« Секрет солнечного зайчика» стр.199.
Тройная игра
Где живет электричество?
1. в проводах – 18
2. в трансформаторе – 6
3. в розетке – 5
4. АЭС – 4
5. в источнике – 2
6. в токе - 1
Сообщение Шелковникова Андрея. Л. Гальперштейн « Забавная физика»
« Где живет электричество» стр. 230
Игра секрет
Вы нашли шапку – невидимку, как поступите?
1. надену – 19
2. выброшу – 6
3. заберу себе – 5
4. буду носить – 3
5. спрячу – 2
6. сдам в ломбард -1
14
Сообщение Фролова Игоря. Я.И.Перельман « Занимательная физика»
« Мечта о шапке невидимке», « Невидимый человек» стр.199-200.
Игра наоборот
Участникам нужно угадать самый не популярный ответ.
Самый известный ученый – физик.
1. Ньютон - 20
2. Ломоносов - 25
3. Менделеев – 40
4. Эйнштейн – 80
5. Пифагор – 120
6. Джоуль – 160
Большая игра
Принимает участие команда ,набравшая наибольшее количество очков.
1. Самое быстрое животное?
Гепард -14
Кенгуру -6
Леопард -4
Страус – 3
Антилопа, ягуар, заяц -2
15
Лев, черепаха, сайгак, тигр, волк, лама-1
2. Почему предметы движутся?
По Земле -7
Их двигают -6
Действует сила -4
По полу -4
Живые, ногами -2
Толкают, по воздуху, так просто, так надо, по инерции, по воде – 1.
3.Какое море самое соленое?
Соленое – 12
Мертвое -11
Черное -6
Каспийское, Азовское, Баренцево -2
Японское, Охотское, Карское, Байкал -1
4. Что летает?
Птица -19
Самолет -10
НЛО, муха -2
Тарелка, комар, облака, воробей, ковер-самолет, все -1.
16
5. Что используют в виде сигнала бедствия?
SOS -13
Крик -7
Сигнальную ракету -3
Дым, тряпку, красный цвет -2
Зеркало, азбуку Морзе, бутылку, звонок, все что под рукой -1.
Победила команда «Архимеды».
Интеллектуальное казино
« Знатоки математики»
Добрый вечер , умники и умницы!
Я приветствую вас в нашем «Интеллектуальном казино». Пусть слова
известного математика, гения, ученого Михаила Васильевича Ломоносова «
Математику затем учить надо, что она в порядок ум приводит» станут
эпиграфом нашей сегодняшней встречи.
17
Наше казино – это место , где тот, кто честен, смел, обладает богатым
интеллектом, может заработать «деньги» своим собственным умом. И я
приглашаю за игровые столы гостей казино: команду №1, команду №2,
команду №3.
Для подсчетов денег у нас работает счетная комиссия ( представление счетной
комиссии).
Также у нас в казино существуют определенные правила:
1. За подсказку взимается штраф.
2. Все заработанные деньги оцениваются в «умах».
3. За выполненное домашнее задание, команды могут заработать
дополнительные « умы», если задание не выполнено, команда получает
штраф.
Начинаем нашу игру с разминки.
Вам будут предложены 12 вопросов, за ответ на вопрос казино выдает «ум».
1. Вы участвуете в соревнованиях и обогнали бегуна, занимающего вторую
позицию. Какую позицию вы теперь занимаете? (2)
2. У отца Мери 5 дочерей: Чача, Чичи, Чече, Чочо. Как зовут пятую дочь?
(Мери)
3. Сколько месяцев в году содержат 30 дней? (11)
4.. В колесе 10 спиц. Сколько промежутков между спицами? (Десять)
18
5. На столе стоят шесть стаканов. Три из них пустые, а в трех налита вода.
Сделайте так, чтобы
пустые и полные стаканы чередовались. Брать в руки
разрешается только один стакан. (Надо перелить воду из второго стакана в
пятый, и поставить пустой стакан на место).
6. “Плата работнику за месяц т.е. тридцать дней, десять динаров и платье.
Он работал три дня и заработал платье. Какова стоимость платья?”
(Ответ: 10 динаров за 27 дней (3 дня · 9), т.е. за 9 платьев 10 динаров,
значит одно платье стоит динара.)
7. Основной единицей веса в Египте был талант, который делился на 120
мин, в мине было 12 унций, в унции 144 карата. Сколько каратов в
таланте? (207360)
8. Найти толщину брони линкора, если 12 см составляют ее 3/4 . (16 см)
9. Рядом с берегом со спущенной на воду веревочной лестницей стоит
корабль. У лестницы 10 ступенек. Расстояние между ступеньками 30
см. Cамая нижняя ступенька касается поверхности воды. Океан сегодня
очень спокоен, но начинается прилив, который поднимает воду за час
на 15 см. Через сколько времени покроется водой третья ступенька
веревочной лестницы?
(Вода никогда не покроет третьей ступеньки т.к. вместе с водой поднимутся и
корабль и лестница)
10.Две девочки родились в один и тот же день одного и того же месяца в
один и тот же год и у одних и тех же родителей, но они не
"двойняшки". Как это может быть? (Девочки родились вместе с
братом или сестрой-они "тройняшки". )
11.Имеется 8 с виду одинаковых монет. Одна из них фальшивая и
известно, что она легче настоящей. Как с помощью всего лишь двух
взвешиваний найти фальшивую монету? В Вашем распоряжении
только лабораторные весы, которые показывают только большеменьше.( Делим монеты на две равные кучки. Из каждой кучки
19
берем по 3 монеты, кладем на весы и взвешиваем. Если вес
одинаковый то взвешиваем оставшиеся 1и 1 монеты и выявляем
фальшивую (более легкую). Если же одна группа из трех монет
легче другой, значит там есть фальшивая монета. Оставляем более
легкую группу из трех монет и кладем на весы 1и 1 и действуем по
предыдущему алгоритму: если вес одинаков, значит фальшива
третья, а если нет то та которая легче.)
12.Без чего не могут обойтись охотники, барабанщики и математики? (без
дроби).
Команды представляют 1 домашнее задание - Ребус
А сейчас я хочу предложить вам игру «Алфавит»
Капитан команды выбирает букву алфавита. Ведущий задает вопросы.
Ответы должны быть на данную букву.
. А:
1. Вопросы для команд:
Как называют утверждения, не требующие доказательства? (Аксиома);
2. Как называется специальный простейший прибор для измерения углов на
местности? (Астролябия):
3. Кому принадлежат слова :»Дайте мне точку опоры, и я сдвину Землю»?
(Архимед);
4. Отдел математики, изучающий свойства величин , независимо от числового
их значения? (Алгебра).
Б:
20
1. Как называется луч, исходящий из вершины угла и делящий его на два
равных угла? (Биссектриса угла);
2. Как называются равные стороны равнобедренного треугольника? (Боковые
стороны);
3. Как называется данный знак: со? (Бесконечность);
4. Название буквы латинского алфавита, (р).
В:
1 .Как называется действие: а-Ь=с, где а - уменьшаемое,!?- вычитаемое, с разность? (Вычитание);
2. Как называются числа, наибольший делитель которых равен 1? (Взаимно
простые числа):
3.
Как называют углы, если стороны одного из углов являются
дополнительными прямыми для сторон другого? (Вертикальные);
4. Как называется перпендикуляр, опущенный из вершины треугольника на
пря? i которая содержит противоположную сторону треугольника? (Высота
треугольника).
Г:
1. В каких единицах измеряют углы? (Градус);
2. Как называется сторона прямоугольного треугольника, лежащая против
прямого • (Гипотенуза);
3. Раздел математики, изучающий фигуры и способы их измерения?
(Геометрия);
4. Множество точек на плоскости, обладающих определенным свойством.
(Геометрическое место точек).
21
Д:
Если данное число заканчивается четной цифрой, то оно делится на...? (Два);
2. Какая величина находится по формуле: I = 2лт? (Длина окружности);
3. Как называется отрезок, соединяющий две точки окружности и проходящий
через ее центр? (Диаметр);
4. Как называют рассуждения, с помощью которых
устанавливается
справедливость
математического утверждения? (Доказательство).
Е:
1. Цифра, обозначающая самую низкую школьную отметку. (Единица);
2. Отрезок, откладываемый на координатном луче правее от 0. (Единичный
отрезок);
3. Древнегреческий ученый, живший я III в. до н.э.. (Евклид);
3:
1.
Упражнение,
которое
выполняется,
решается
посредством
умозаключения, вычисления и т.п.. (Задача);
И:
1. Число несоизмеримое с единицей, i е. не являющееся ни целым, ни
дробным числом. (Иррациональное число);
2. Переменная в уравнении, обозначающаяся символом латинского алфавита,
(х);
3. Как называется промежуток, расстояние между двумя точками? (Интервал);
4. Какой буквой латинского алфавита обозначается вертикальная ось
координатной плоскости? (у).
22
К:
1. Площадь какой фигуры вычисляется по формуле: S=a2? (Квадрат);
2. Прямоугольный параллелепипед, у которого равны три измерения. (Куб);
3. Часть плоскости, ограниченная окружностью. (Круг);
4. Как называется формула сокращенного умножения:(а-Ь)2=а2-2аЬ+Ь2? (Квадрат
разности).
Л:
1. Как называется линия, состоящая из отрезков АВ, ВС, СД,..., которые
являются звеньями, точки А,В,С,Д,...- вершинами? (Ломаная):
2. На что делит точка данную прямую, лежащая на этой прямой? (Луч);
3. Как называется функция: y=kx+b? (Линейная);
4. планка для вычерчивания прямых линий и для измерений. (Линейка).
М:
1. Как называется сумма или разность одночленов? (Многочлен);
2. Как называется отрезок, соединяющий вершину треугольника и середину
противоположной стороны? (Медиана треугольника);
3. Стандартная международная единица измерения отрезков. (Метр):
4. Величина в 1000 раз меньше метра? (Миллиметр).
Н:
1. Как называются числа, которые используются при счете? (Натуральные);
2. Назовите число без знака. (Нуль);
3. Как называют дроби, у которых числитель больше знаменателя?
(Неправильные);
23
4. Как называется наибольшее натуральное число, на которое делятся без
остатка все заданные числа? (наибольший общий делитель).
О:
1. Часть прямой, ограниченная двумя точками. (Отрезок);
2. Как называется число r в выражении: a=bq+r. (Остаток) ;
3.
Какая величина находится по формуле: V=abc (Объем прямоугольного
параллелепипеда);
4.
Геометрическая фигура, состоящая из всех точек, расположенных на
заданном расстоянии от данной точки. (Окружность).
П:
1. Сумма длин всех сторон фигуры на плоскости. (Периметр);
2. Как называется закон сложения: a+b=b+a (Переместительный):
3. Если заданное число оканчивается нулем или пятеркой, то оно делится на ...?
(Пять);
4. Как называется произведение двух измерений прямоугольника? (Площадь).
Р:
1
.Как
называется
закон
умножения:
(a+b)c=ac+bc,
(a-b)c=ac-bc?
(Распределительный);
2. Как называются фигуры, совпадающие при наложении? (Равные);
3. Как называется формула сокращенного умножения: a2-b2=(a-b)(a+b)?
(Разность квадратов);
4.
Как
называется
треугольник,
(Равнобедренный треугольник).
24
у
которого
равны
две
стороны?
С:
1 .Как называется закон сложения: (a+b)+c=a+(b+c) (Сочетательный);
2. Как называется деление числителя и знаменателя дроби на общий делитель?
(Сокращение дроби);
3. Как называют углы, у которых одна сторона общая, две же другие являются
дополнительными полупрямыми? (Смежные углы);
4. Величина в 100 раз меньше метра. (Сантиметр).
Т:
1 .Фигура, состоящая из трех вершин и трех сторон. (Треугольник);
2. Что роднит числа 3,6,9,12,15,18 и т.д.? (Делятся на три);
3. Если сумма цифр заданного числа делится на три, то число делится на ...?
(Три);
4. Как называется прибор для измерения углов? (Транспортир).
У:
1. Назовите фигуру, состоящую из двух лучей с общим началом. (Угол
2. Каким действием можно заменить действие сложения одинаковых чисел?
(Умножение);
3.
Как называется действие с дробями, при котором нужно отдельно
перемножить числители и отдельно перемножить знаменатели? (Умножение
дробей);
4. Как называется математическое равенство с одной или несколькими
неизвестными величинами, верное только при определенных значениях этих
величин? (Уравнение)
X:
25
1. Как называют отрезок, соединяющий две точки окружности? (Хорда);
Ц:
1. Как называется множество чисел, в которое входят натуральные числа,
противоположные им и еще нуль? (Целые числа);
2. Как называется точка, находящаяся внутри окружности и расположенная на
равном расстоянии от всех точек окружности? (Центр окружности);
3. Какой симметрией обладают следующие фигуры: окружность, прямая,
квадрат, параллелограмм? (Центральной);
4. Как называется геометрическое тело, форму которого имеет консервная
банка? (Цилиндр).
Ч:
1 .Сколько делителей имеет число 6: D={ 1,2,3,6}? (Четыре);
2. Как называется фигура состоящая из четырех вершин и четырех отрезков,
попарно соединяющих эти вершины? (Четырехугольник):
3. Понятие, величина, при помощи которой производится счет. (Число);
4. Если целое разделить на четыре равные части, как называется одна такая
часть? (Четверть)
Ш:
1. Форму какого геометрического тела принимают капли жидкости в
невесомости? (Шар);
2. Что общего между числами: 12.36,72,84,336. 342? (делятся на 6);
3. Как называется фигура, состоящая из 6 вершин и 6 попарно соединяющих их
отрезков? (Шестиугольник);
26
4. Какой прибор может быть использован для измерения диаметра трубки?
(Штангенциркуль).
Команды представляют 2 домашнее задание – случай на уроке
математики.
А сейчас хочу предложить вам «Арифметическое ассорти».
Вот задача не для робких.
Вычитай дели и множь
Плюсы ставь, и также скобки!
Верим к финишу придёшь!
Раздаются задания командам ( в конвертах).
Расставить знаки действий для получения обозначенного результата.
5 5 5 5 =3
5 5 5 5 =30
5 5 5 5 =4
5 5 5 5 =75
5 5 5 5 =5
5 5 5 5 =50
5 5 5 5 =6
5 5 5 5 =120
5 5 5 5 =7
5 5 5 5 =130
5 5 5 5 =26
5 5 5 5 =625
27
команды за определенное время выполняют задание и отдают результаты
счетной комиссии.
В это время с болельщиками проводится игра.
1. Продолжи пары слов:
дорого – дешево
оптом - в розницу
доход
прибыль –
поставщик –
продавец –
потребление –
2. Судно по озеру плывет и тяжелый груз везет,
Но стоит букву заменить, так можешь акции купить.
(Баржа - биржа)
3. Угадай, кто как зовется, что за деньги продается. Это не чудесный дар, а
просто-напросто...
(Товар)
4. Возьми ты первую из нот, и к ней прибавь ты слово ход. Получишь то, о чем
мечтает любой, кто бизнес начинает.
28
(Доход)
5. Тимофей носки связал и на рынке их продал. Дешевле, чем стоили нитки.
Получил одни...
(Убытки)
6. Чтоб продукты потреблять, в платьях ярких щеголять, Чтобы вкусно есть и
пить, надо все это...
(Купить)
7.
Как вы помните, Карабас-Барабас был хозяином театра. Как на языке
экономики можно назвать театр? Найдите ответ в строке, вычеркнув буквы А; Г,
Д.
ДСАОГБДСДТГВАЕАННАГОДГСГТЬ
Презентация 1 команды
Следующий конкурс «Собираемся на урок математики».
Условия конкурса: записать название предметов, необходимых ученику на
уроке математики.
Называем по очереди, одинаковые вычеркиваем.
Побеждает тот, у кого останется больше всех наименований.
29
Предоставляется слово счетной комиссии.
Презентация 2 команды
Следующий конкурс называется «Исключение лишнего».
Командам за три минуты исключить из ряда тот элемент, который не подходит
по свойствам ко всем остальным.
Задания
1.4;8;18;5;20.
2.1/3;4/5;1б/13;5/6;8/9.
3.8;7;-3;4;4/5.
4.Делимое, частное, плюс, деление, делитель.
5.7/7; 1/2;3/2;8/5;-10/9.
6.4;6;10;3;36.
7,Основание, показатель, степень,
произведение.
8.11;3;5;18;7.
9.Прямоугольник, треугольник, ромб,
квадрат, параллелограмм.
30
10.Точка, отрезок, прямая, уравнение,
плоскость.
11 .Десять, число, дробь, буква,
пятнадцать.
12.Координата, ось, абсцисса, фигура,
ордината.
13.3х2;-4х;-3х+8у2-7;4у; 18х2.
Ответы:
.5.
2.16/13.
3.4/5.
4.Плюс.
5.1/2.
6.3.
7.Произведение.
8.18. 9.Треугольник.
Ю.Уравнение.
11.Буква.
12. Фигура.
13.-Зх+8у2-7.
31
Вопросы болельщикам
1.Первый такой механизм был изготовлен испанскими механиками по заданию
святейшей инквизиции, и не один грешник испытывал на себе его действие.
Дожил он почти в неизмененном виде до наших дней, и все вы наверняка
испытывали его действия и на себе. Что же это за механизм?
(Бормашина.)
2.Король Георг IV родился в 1763 году. Он правил Англией с 1820г. до своей
смерти в 1830г. Он был не сильно знаменит, но именно ему принадлежит
нововведение в обуви. Его сапоги отличались от других. Мы пользуемся его
изобретением и сейчас, но в то время оно было очень необычным. Что он
изобрел?
(Он изобрел правый и левый сапог. До этого вся обувь могла одеваться на
любую ногу).
3.В Древней Греции ЭТО носили и мужчины, и женщины, заимствовав из
Персии. Египтянам ЭТО было привычно издавна. У римлян ЭТО вошло в
употребление на заре Империи, причем имперские модницы обожали получать
ЭТО из Германии. А во Франции ЭТО впервые начал широко использовать
Людовик
XIII
в
1624
году.
Какая
его
характерная
черта
этому
способствовала?
(Лысина, ибо речь идет о париках (из Германии получали парики из волос
блондинок).
4.В послевоенном Ленинграде на "Ленфильме" проходили необыкновенно
пышные по тем временам съемки. У 37-летней актрисы был ТРИДЦАТЬ
ПЕРВЫЙ и она легко получила роль, на которую также претендовала 16-летняя
балерина. А что за роль?
32
(Главную роль в фильме "Золушка". Тридцать первый - это был размер ее ноги).
Презентация 3 команды
Мы продолжаем игру. И следующий конкурс « Анаграммы».
Учащиеся по данным анаграммам найти исходные слова.
1.лбко
1.блок.
2.упск
2.пуск.
З.раяи
З.ария.
4.еравшн
4.реванш.
5.ркедти
5.кредит.
б.ашнрри
б.шарнир.
7.окамдрни
7.командир.
8.вецтко
8.цветок.
9.лкбуинак
9.клубника.
Ю.умызак
Ю.музыка.
Ведущий:
Пока команды размышляют, мы работаем с болельщиками.
33
. 1. Что нужно иметь, чтобы получить дивиденды? (Акцию.)
2. Как называется дело, приносящее доход?
(Бизнес, предпринимательство, коммерция,...)
3. Что помогает помочь увеличить продажу товара? (Реклама.)
4.
Искусство коммерции - это искусство создавать условия, при которых
покупатель убеждает себя сам, и наиболее веским аргументом в пользу
покупки является тот факт, что другие стремятся приобрести ту же вещь.
Назовите литературных героев, действовавших по этому принципу.
(Том Сойер, Остап Бендер, Чичиков,...)
5. Как называются деньги иностранного государства? (Валюта.)
6. Плата за кредит. (Процент.)
7. Какими понятиями обозначается экономическая помощь?
(Субсидия, субвенция, заем, кредит.)
34
8. Уменьшение покупательной способности денег. (Инфляция.)
9. Посредник между покупателем и продавцом на бирже. (Брокер.)
Следующий конкурс – Конкурс заданий. Каждая команда должна была
приготовить по задачи команде соперникам.
Ведущий: Проведем конкурс «Блиц турнир», который и выявит команду
победительницу и лучших знатоков математики.
Вопросы 1 команде (за 1 минуту):
1.Высший балл в школах? (5)
2.Направленный отрезок, (вектор).
З.Сколько раз в году встает солнце. (365).
4.Геометрия, в которой изучаются фигуры на плоскости? (планиметрия)
5.Чему равен 1 пуд? (16 кг).
б.Сколько лет просидел Илья Муромец? (33)
. 7.Наименьшее чётное число? (2).
8.Сумма углов любого треугольника? (180°).
9.Геометрическая фигура в любовных делах, (треугольник).
35
10.Параллелограмм, у которого все стороны равны, (ромб).
11.Какой вал изображен на картине Айвазовского? (девятый).
12.Как называется результат вычитания? (разность).
13.Найдите модуль |-6|. (6).
14.0тношение противолежащего катета к гипотенузе, (синус).
15.Соперник нолика, (крестик).
16.Дробь, у которой числитель меньше знаменателя, (правильная).
17.Как называется прибор для измерения углов, (транспортир).
18.Чему равно З4? (81).
19.Назовите число, разделяющие положительные и отрицательные числа. (0).
Вопросы 2 команде:
1.Очень плохая оценка знаний? (2).
2Лростейшая линия в геометрии, (прямая).
З.Сколько козлят у многодетной козы? (7).
4.Сколько музыкантов в квартете? (4).
5.Как называется результат сложения? (сумма).
6.Наименьшее натуральное число? (1).
7.Сотая часть числа? (%).
8.Треугольный платок? (косынка).
36
9.Найдите √l69. (13).
10.Сколько пьес во «Временах года» П.И.Чайковского? (12).
11.Наука о свойствах геометрических тел. (геометрия).
12.Треугольник, у которого все стороны равны, (равносторонний).
13.0тношение противолежащего катета к прилежащему, (тангенс).
14.Сумма всех сторон, (периметр).
15.Может ли в треугольнике быть 2 прямых угла. (нет).
16.Как называется верхняя часть дроби, (числитель).
17.Чему равна площадь прямоугольника со сторонами а и в. (S=a*b).
18.Единица измерения скорости на море. (узел).
19.Назовите древнегреческого математика, философа и спортсмена. (Пифагор).
Вопросы 3 команде:
1. Результат вычитания. (Разность.)
2. На какое число нельзя делить? (На 0.)
3. Наибольшее двухзначное число. (99.)
4. Прибор для построения окружности. (Циркуль.)
5. Сколько граммов в килограмме? (Тысяча.)
6. Сколько минут в часе? (Шестьдесят.)
7. Сколько часов в сутках? (Двадцать четыре.)
37
8. Результат умножения. (Произведение.)
9. Сколько дней в году? (365 или 366.)
10. Наибольшее натуральное число. (не существует)
11. Сколько нулей в записи числа миллиард? (Девять.)
12. Величина развернутого угла. (180°.)
13. Когда частное равно нулю? (Когда делимое равно нулю.)
14. График обратной пропорциональности. (Гипербола.)
15. Что больше: 2 дм или 23 см? (23 см)
16. Что меньше: 0,7 или - ? (0,7.)
17. Диаметр окружности 8 м. Радиус? (4 м)
18. Какую часть минуты составляют 15 с? (—.)
19. Назовите автора учебника геометрии. ( Атанасян)
Ведущий:
Слово счетной комиссии. Она объявляет команду победительницу. Членам
этой команды присваивается звание «Лучшие знатоки математики».
Награждение победителей.
38
«Физика, здоровье, окружающая среда и мы».
Познавательная игра для учащихся 6-8 классов.
Цели мероприятия: развивать познавательный интерес, интерес к физике, к
ОБЖ;
развивать грамотную монологическую речь с использованием физических
терминов, развивать внимание, наблюдательность, умение применять знания
в
новой
ситуации;
приучать детей к доброжелательному общению.
Индийские мудрецы утверждали: «Не ищите чудес, их нет. Ищите знание – оно
есть.
И все, что люди зовут чудесами, – та или иная степень знания».
Наше сегодняшнее мероприятие посвящено физике и ОБЖ. Так как в школе
физику изучают с 7 класса , я предлагаю вам посмотреть презентацию «Физика
как наука» ( приложение1).
Предлагаю выбрать игроков двух команд. Кто правильно ответит на вопрос по
физике это игроки первой команды, по ОБЖ – второй команды.
Отборочный тур:

Справедлива ли пословица: “Не услышишь выстрела, которым будешь
убит”? (Ответ. Да, скорость пули больше, чем скорость звука.

Что имеют в виду, когда говорят: “Пошло дело, как по маслу”?(Ответ.
Уменьшение силы трения.

О каком явлении гласит пословица: “Ему и беда, что с гуся вода”?
Ответ. Несмачиваемость.
39

На какое явление намекает поговорка: “Как соломинка и янтарь”?
Ответ. Электризация тел.

Какое явление описано в пословице: “Сполох красиво играет, да не
греет”? Ответ. Полярное сияние.

О чём спрашивается в поговорке – загадке: “Чего с земли не
поднимешь”? Ответ. Тень.

О каком явлении говорит пословица: “Как аукнется, так и откликнется”?
Ответ. Эхо.

О чём говорит пословица: “Правда, что масло везде наверх всплывает”.
Ответ. Несмачиваемость.

О каком явлении идёт речь в пословице: “Посмотри сквозь перила моста,
и ты увидишь, как мост плывёт по неподвижной воде”? Ответ.
Относительность движения.
 Любое повреждение кожи (рана)
 Какую повязку накладываем на рану ( стерильную)
 Возбудитель бешенства ( вирус).
 Травма, при которой инородное тело ( кость, стружка) попадают под
кожу, под ноготь ( заноза)
 Временная потеря сознания при утоплении ( обморок)
 Из повседневных продуктов питания, какие самые опасные для
здоровья? ( соль и сахар)
 Смещение концов костей в суставах (вывих)
 Средства, убивающие болезнетворные микробы, (дезинфицирующие)
 Как называется профессия людей, борющихся с огнем. (пожарные)
40
Уважаемые зрители, гости, “болельщики” и участники встречи. Мы рады
приветствовать Вас на игре «Физика, здоровье, окружающая среда и мы».(
слайд1)
Девиз нашей встречи: “Физике все возрасты покорны”.(слайд2)
(Звучит музыкальная заставка и песня).
Эпиграфом нашей игры мы взяли слова:
И
преграды
Новые
нас
миры
Нам
оставить
не
к
остановят
себе
след
в
науке
манят,
стоит
И внести в открытия свой вклад! (слайд3)
Итак начинаем наш первый конкурс «Теоретический» ( слайд5)
1.
( 1 очко ) В данном списке укажите физические тела: карандаш,
стол, стекло, воздух, графит, воздушный шар, книга, пластилин, часы,
медь, ртуть, медная копейка, пластмасса.
2.( 1 очко ) Сопоставьте физические величины и их единицы: длина,
температура,
масса,
скорость,
время,
площадь,
объем;
килограмм, секунда, метр, метр в секунду, квадратный метр, кубический метр,
градус Цельсия.
3. ( 1 очко ) Сопоставьте ученых и их изобретения и открытия: А. С. Попов,
Н. Е. Жуковский, М. В. Ломоносов, И. В.. Курчатов, К. Э. Циолковский;
Изобретатель радио, создатель ядерного оружия, «отец русской авиации»,
разработчик реактивных двигателей, автор первого русского учебника физики.
4. ( 1 очко ) Определите объем тела, имеющего форму прямоугольного
параллелепипеда.
41
5. ( 1 очко ) В каком агрегатном состоянии и почему диффузия происходит
быстрее?
6. ( 1 очко ) Сгруппируйте явления: едет автомобиль, тает лед, эхо, сверкает
молния, горит костер, шелестит листва, мальчик качается на качелях, наступает
рассвет на механические, тепловые, звуковые, световые.
7. Какая бутылка будет издавать более высокий звук, если по ней постучать
ложкой? (Продемонстрировать: две бутылки – одна полностью заполнена
водой, другая наполовину.)
Конкурс «Черный ящик» (слайд6)
Чёрный ящик №1.
То, что лежит в чёрном ящике, изобрёл очень талантливый юноша, который
придумал гончарный круг и пилу. Под пеплом Помпеи археологи обнаружили
много таких предметов, изготовленных из бронзы. В нашей стране это было
обнаружено при раскопках в Нижнем Новгороде. В древней Греции умение
пользоваться этим предметом считалось верхом совершенства, а уж умение
решать задачи с его помощью - признаком высокого положения в обществе и
большого ума. Этот предмет незаменим в архитектуре и строительстве. За
многие сотни лет конструкция этого предмета не изменилась. В наше время им
умеет пользоваться любой старшеклассник.
Вопрос: Что лежит в чёрном ящике? (Циркуль)
Чёрный ящик №2.
В 1974 году архитектором была придумана игра, которая является наглядным
пособием по алгебре, комбинаторике, программированию. Эту игру называют
“игрой столетия”. Если играть без системы, то для достижения потребуется
миллионы лет. Используя определённую систему, можно достичь цели за 23 с.
Эта игра полезный спутник в дальней дороге. Внимание, вопрос! Что это за
игра и какова фамилия её создателя? (Кубик Рубика)
42
Черный ящик № 3.
Смотрю
и
-
В
что
фигурах
в
моих
разных
Сапфиры,
и
глазах?
звездах.
яхонты,
топазы,
И
изумруды,
и
алмазы,
И
аметисты,
и
жемчуг,
И
перламутр
Лишь
все
-
сделаю
вижу
рукой
вдруг!
движенье
-
И новое в глазах явленье!
Вопрос: Что за прибор, которому посвящено только что прочитанное
стихотворение, находится в "черном ящике"? Из чего он состоит и для чего
предназначен?
Ответ: Калейдоскоп; состоит из трубки с зеркальными пластинками и
осколками
цветных
стекол.
Предназначен
для
наблюдения
быстро
сменяющихся красочных узоров.
Следующий наш конкурс « Экспериментальный»
Опыт № 1 и 2 демонстрирует учитель
Опыт 1 «Не замочив рук»
Оборудование: тарелка или блюдце, монета, стакан, бумага, спички.
Проведение: Положим на дно тарелки или блюдца монету и нальем
немного воды. Как достать монету, не замочив даже кончиков пальцев?
Решение: Зажечь бумагу, внести ее на некоторое время в стакан. Нагретый
стакан перевернуть вверх дном и поставить на блюдце рядом с монетой.
Так как воздух в стакане нагрелся, то его давление увеличится, и часть
воздуха выйдет. Оставшийся воздух через некоторое время охладится,
43
давление уменьшится. Под действием атмосферного давления вода войдет в
стакан, освобождая монету.
Опыт 2 «Подъем тарелки с мылом»
Оборудование: тарелка, кусок хозяйственного мыла.
Проведение: Налить в тарелку воды и сразу слить. Поверхность тарелки
будет влажной. Затем кусок мыла, сильно прижимая к тарелке, повернуть
несколько раз и поднять вверх. При этом с мылом поднимется и тарелка.
Почему?
Объяснение: Подъем тарелки с мылом объясняется притяжением молекул
тарелки и мыла.
Предложить ребятам самим поставить эксперимент и дать ему пояснения.
Рисует магнит
По инерции (учащимся раздаются карточки с описанием опыта и необходимые
атрибуты).
Конкурс « Кроссворд»
2
4
1
3
44
Вопросы к кроссворду:
5
1.
Стихийное
возникающий
бедствие
в
-
грозовом
вихрь,
облаке,
поднимающий столбом воду, песок,
строительные объекты и др. 2. Опасность, поджидающая как пешехода, так и
водителя на зимней дороге. 3. Орган охраны порядка, куда необходимо обратиться в случае опасности. 4. Место, где можно укрыться при чрезвычайной
ситуации (ЧС). 5. Нарушение целостности кости.
Каждой команде дают один и тот же кроссворд. Кто больше угадает слов за 3
минуты.
Игра со зрителями:
1. Загадка: "Что видно, если ничего не видно?" Ответ: Туман
2. Назвать автора и произведение, в котором он посвятил грозе поэтические
строки:
"Ветер
Синим
Море
воет...Гром
пламенем
ловит
пылают
стрелы
стаи
молний
грохочет...
туч
над
в
своей
и
бездной
моря.
пучине
гасит.
Точно огненные змеи вьются в море, исчезая, отраженья молний."
Ответ: Горький А.М "Песня о буревестнике"
3. Загадка: "Конь бежит, а щука лежит." Что это? Ответ: Река подо льдом.
4. Благодаря кому, слово «Физика» появилось в русском языке? (
Ломоносову)
Конкурс « Эрудицион»
45
Каждой команде предлагается по 10 вопросов.
Вопросы первой команде:
1.Кто является министром МЧС России? (Шойгу)
2.Геометрическое тело на которое похожа Земля ( шар)
3.Дорожно-транспортная неприятность (авария)
4.Какое вещество вызывает привыкание к курению (никотин)
5. Простейший оптический прибор для лечения близорукости у школьников
(очки)
6. Единица измерения силы (Ньютон)
7. Удушливый дым, газ ( угар)
8. Насильник, убийца, вор. ( преступник)
9. Стихийное бедствие, сильная буря на море ( шторм)
10. Где на Земле самые длинные сутки? ( везде одинаковые)
Вопросы второй команде:
1.Какое колесо автомобиля не вращается при спуске с горы? ( запасное)
2.Травма, часто сопровождающая игры с огнем ( ожог)
46
3.Режим питания, с помощью которого иногда удается достичь такого
истощения (диета)
4.Прибор, определяющий возникновение землятресения ( сейсмограф)
5.Единица измерения массы в СИ (килограмм)
6.Естественное вещество, применяемое при тушении пожара ( вода)
7. «Часы жизни» ( время)
8. Ученый, установивший закон всемирного тяготения ( Ньютон)
9. Внезапное непроизвольное сокращение мышц при плавании (судороги)
10. Тайное похищение имущества (кража).
Творческий конкурс
Учащимся дается карточка со словами. За пять минут они должны сочинить
стихотворение , используя данные слова.
Здоровье, физика, закон, природа, жизнь, открытие, удача, тайна, звезда.
Подходит к концу наша встреча. В заключении я хочу сказать, что одним
ближе физика, а другим – ботаника. Кому-то нравится математика, а кому-то
история. Каждый человек особенный, поэтому и его взгляд на мир неповторим.
И если вас увлекла физика, смелее идите навстречу этой древней науке. Она
того стоит.
Ребята, у вас на столах лежат маленькие листочки, мне хотелось бы, чтоб
каждый из вас на них написал, что вам больше всего запомнилось сегодня, что
больше всего понравилось.
Предоставляем слово жюри.
Награждение победителей.
47
Спасибо за игру!!!
«Умники и умницы» интеллектуальная игра, посвященная 50- летию полета в
космос. Проведена 14 апреля 2011 года.
48
Победила Христосенко Галина, ученица 9 класса.
49