Презентация личного вклада в развитие образования педагога

Посвященная Наталья
Сергеевна
Педагог дополнительного образования и
педагог – организатор высшей категории
спортивно-экологического отдела ДДТ им.
Чкалова.
Руководитель детского объединения «В
кругу друзей»
Автор-исполнитель, лауреат фестивалей авторской песни,
руководитель Клуба авторской песни для взрослых
«Покровка 18»
«В кругу друзей»
Тема презентации:
«Формирование универсальных учебных
действий в процессе приобщения к миру
авторской песни, обучения пению и
аккомпанементу на гитаре»
Условия формирования личного вклада в развитие образования
Научно-исследовательские условия :
Непрерывное самообразование - поиск философских обоснований
и созидание целостной картины мира, интегрирующей познания
в области философии, психологии, педагогики
Холистическая модель мироздания - Аристотель: «целое больше, чем сумма его частей»
- Гиппократ : «человек есть универсальная и единая часть
от окружающего мира», или же «микрокосм в макрокосме»
Методические условия Непрерывный поиск, освоение, творческое преломление
и создание новых частных и универсальных,
метапредметных методик обучения
Посещение мастерклассов
с последующим
использованием методик
в работе
Организационно-педагогические условия - Участие в работе
творческих мастерских на фестивалях авторской песни :
Заозерье, Исконь, Криновский конкурс авторской песни, Круг
друзей, рок-фестиваль «В наших глазах»
Руководство Клубом авторской песни для взрослых «Покровка 18»
в рамках которого устраивались концерты, творческие встречи
с участием ребят нашего объединения, мастер-классы
для педагогов и любителей авторской песни
Актуальность личного вклада педагога в развитие
образования
Как известно, в основе нынешней модернизации российского
образования,
лежат идеи личностно-ориентированного
развивающего обучения.
Согласно ФГОС второго поколения, приоритетной целью как
школьного так и дополнительного образования становится
формирование УУД – то есть умения учиться.
Универсальные алгоритмы учебных действий воспитанники
объединения смогут применять и в других предметных областях.
Творческий человек в любой сфере жизнедеятельности будет
проявлять свою креативность и творческий подход.
Умение учиться во взрослой жизни обеспечивает личности
готовность к непрерывному образованию, высокую социальную
и профессиональную мобильность; обеспечивают успешное усвоение
знаний, умений и навыков, формирование целостной картины мира,
компетентностей в любой предметной области познания.
Теоретическое обоснование личного вклада педагога
в развитие образования
Все виды УУД интегрируются в процессе обучения в целостный
и гармоничный процесс воспитания и обучения целостной и
гармоничной творческой личности
Идеи холизма Яна Смэтса
Весь мир — это единое целое, а выделяемые нами отдельные
явления и объекты имеют смысл только как часть общности
Идеи гештальт-терапии Фридерика Пёрдлза
Гештальт – это определенная форма организации
индивидуальных частей, которая создает целостность
Цель гештальт –терапии – воссоздать холистичность, целостность,
тотальность всего нашего существа в моменте здесь и сейчас
Идеи арт-терапии – лечение искусством Адриана Хилла
Арт-терапия – лечение искусством
Основная цель арт-терапии состоит в гармонизации развития личности
через развитие способности самовыражения и самопознания
Цель педагогической деятельности:
«Формирование личности средствами приобщения
к миру авторской песни»
Задачи: 1) Обучить детей игре на гитаре, пению, основам музыкальной
грамоты (элементарная и функциональная грамотность)
2) Развить творческий потенциал и реализовывать его через
участие в мероприятиях нашего объединения и Дворца детского
творчества, концертах, фестивалях, самостоятельных выступлениях
3) Воспитать качества интеллигентной, компетентной и креативной
личности, способной гармонично существовать в природе и
положительно влиять на общество
Ведущая педагогическая идея –
Учить учиться !
…Как гласит известная притча, чтобы накормить голодного человека
можно поймать рыбу и накормить его. А можно поступить иначе – научить
ловить рыбу, и тогда человек, научившийся рыбной ловле, уже никогда не
останется голодным…
Универсальные учебные действия – метапредметное содержание любого
вида образовательной деятельности и научившись учиться можно
осваивать тот вид деятельности, к которому душа лежит. А став
творческой личностью можно применять творческий подход в любой сфере
жизни
Деятельностный аспект личного вклада педагога
в развитие образования
Принцип анализа и синтеза - от общего к
частному – анализ,
от частного к общему – синтез
Принцип моделирования - простой и универсальной
системы обозначений для записи аккордов и
штрихов аккомпанемента
Закон перехода количества в качество - количество
тренировок, упражнений переходит в качество
исполнения
Методика «Учим песню…»
1) Выбор песни – Личностные УУД - Момент выбора песни – связан с
осознанием значимости конкретной жизненной цели (Для чего ?) С
формированием позитивной картины мира (Почему именно эту?)
2) Разучивание песни – Регулятивные УУД - Планируем выучить песню к
определённому сроку, событию, что даёт дополнительную мотивацию Личностные УУД
Алгоритм разучивания - Познавательные УУД 1. Поиск в сети интернет – аудио, слова, правильные аккорды, видео,
видеоуроки…
2. Набросок песни, упрощение целого – пение «с листа» под простое
арпеджио
3. Проработка деталей – 1) выбор удобной тональности
2) анализ и разучивание штрихов в аккомпанементе;
3) разбор смыслов в тексте их связь с интонационной
направленностью мелодии;
4. Создание целостного образа в песне - Личностные УУД
5. Аранжировка в ансамбле – применение дополнительных инструментов,
сотрудничество участников ансамбля – Коммуникативные УУД
6. Исполнение песни для зрителей – подача, сценическая культура Личностные УУД, Коммуникативные УУД
Метод освобождения естественного
природного голоса человека
Цель - дать возможность наиболее свободно и полно выразить себя в пении
и речевом высказывании
- Это фундамент, основа в обучении пению и также основа свободного,
красивого звука в игре на музыкальном инструменте
Технология реализации –
1) упражнения освобождающие от телесных и психологических зажимов
2) упражнения соединяющие движение и пение, подключающие к процессу
звучания всё тело – от кончиков пальцев на ногах и руках до макушки и
всей энергетики человека
3) упражнения на артикуляцию
4) упражнения по сценической речи
5) выявление и взаимосвязь смысла в тексте песни и интонации в
музыкальной фразе
6) понимание пения, как тотального
целостного процесса в момент здесь
и сейчас
Результативность и достигнутые эффекты
Научиться исполнять несложные песни под свой аккомпанемент на гитаре
может каждый! Это показывают отчётные концерты и воспитательные
мероприятия объединения.
Те же, кто проявляет наибольшую увлечённость, успешно участвуют в
фестивалях, конкурсах: «Круг друзей» , «В наших глазах»,
«Криновский», «Надежда», «Заозерье», «Музыка сердец»….
Есть выпускники, которыми мы гордимся…
Литература
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России
www.tiuu.ru/upload/nado18.doc
Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС)
http://минобрнауки.рф/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC
%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/336
Субетто Александр Иванович, доктор экономических наук, доктор
философских наук, кандидат технических наук, профессор,
Заслуженный деятель науки РФ
Персональный сайт http://subetto-ai.narod.ru/
Абрахам Гарольд Маслоу Психологос - энциклопедия практической
психологии www.psychologos.ru/articles/view/abraham_maslou
Холизм - Институт Философии Российской Академии Наук
http://www.metod-kopilka.ru/page-udd-1.html
http://www.school109.1class.ru/page100/
Фриц Пёрлз «Практика гештальттерапии», «Гештальт подход и
свидетель терапии»
Сайт «Арт-психология» http://art-psychology.ru/
Тренинги по арт-терапии в Нижнем Новгороде
https://vk.com/event57399372