Развитие речи младших дошкольников посредством развития мелкой моторики Творческий отчет по теме самообразования Богдановой Ирины Николаевны воспитателя младшей разновозрастной группы МБДОУ «Токтайбелякский детский сад №7 «Березка» Ребенок – это солнышко, Ребенок – это ветер, Ребенок – это главное, Что есть у нас на свете! Ум ребенка находится на кончиках его пальцев. В.А. Сухомлинский М.М.Кольцова Л.В.Фомина Н.М.Аскарина М.А.Поваляева Цель: Создать систему работы по развитию мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста. *формировать навыки самообслуживания Задачи: *развивать общую моторику рук; *развивать мелкую моторику рук с помощью массажа, специальных упражнений и пальчиковых игр; *стимулировать речевое, умственное и интеллектуальное развитие детей; *формировать навыки предметной деятельности детей; *формировать навыки самообслуживания Предполагаемый результат *повышение уровня развития мелкой моторики воспитанников младшей разновозрастной группы «Солнышко»; *формирование и становление речевых навыков у воспитанников; *интеллектуальное и умственное развитие детей; *пополнение предметно-развивающей среды; *обогащение родительского опыта в воспитании детей; *создание в семье благоприятных условий для развития мелкой моторики рук ребенка, учитывая опыт, приобретенный в детском саду. Предметно – развивающая среда группы по развитию моторики: •Практическая литература •Картотека логоритмических упражнений •Дидактические игры и пособия •Сухой бассейн •Центр песка и воды •Наборы предметов для проведения самомассажа •Цветные клубочки •Счетные палочки •Картотека схем для выкладывания узоров •Пальчиковый театр Система работы: 1 – массажные упражнения 2 – пальчиковые игры 3 – Логоритмические упражнения 4 – артикуляционная гимнастика 5 – Игры с различными предметами и материалами Рекомендации к проведению игр и упражнений: - Ежедневно в течение 2-3 минут 2-3 раза. - Начинать пальчиковые игры надо с разминки пальцев (дети разогревают ладони легкими поглаживаниями, массажем). -Начинать с показа. Если возникают затруднения, надо взять руку ребенка в свою и выполнять вместе. - Не принуждать и не настаивать на запоминании текста, достаточно того, чтобы ребенок повторял за взрослым движения. - При выполнении логоритмических упражнений не надо специально разучивать стихотворный материал, он непроизвольно запоминается одновременно с движениями. - Проводить эмоционально, активно, обязательно хвалить малыша за успехи. - Артикуляционную гимнастику проводить ежедневно в течение 2-3 минут. Формы работы по развитию мелкой моторики: 1. Традиционные: • Самомассаж • Игры с речевым сопровождением • Гимнастика без речевого сопровождения • Графические упражнения • Предметная деятельность • Дидактические игры • Игровые пособия • Пальчиковый театр 2. Нетрадиционные: • Самомассаж с помощью различных материалов • Игры с помощью природного, хозяйственно – бытового материала Работа с родителями: •Собрание «Пальчиковые игры для развития речи дошкольника» (сентябрь 2010) •Семинар – практикум «Играем пальчиками» (ноябрь 2010) •Консультация «Почему ребенок молчит» •Консультация «Развитие мелкой моторики (февраль 2012) у детей посредством формирования культурно-гигиенических навыков» (октябрь 2013) •Наглядная агитация «23 самых простых способа развития мелкой моторики ребенка дома» (декабрь 2013) Распространение педагогического опыта: •Выступление на педагогическом совете «Мелкая моторика в психофизическом развитии дошкольников» (декабрь 2011) •Консультация для педагогов «Развитие тонкой моторики средствами физкультурных упражнений и подвижных игр» (декабрь 2011) •Консультация для педагогов «Готовим руку к письму (Игры со счетными палочками)» (февраль 2012) •Выступление на методическом объединении «Развитие артикуляционного аппарата» (декабрь 2012) •Консультация для воспитателей «Гимнастика массажными мячиками суджок» (октябрь 2013) * Выступление на РМО воспитателей ДОУ «Влияние действий рук на развитие ребенка» (декабрь 2010) *Выступление на РМО руководителей ДОУ «Развитие речи младших дошкольников посредством мелкой моторики» (декабрь 2010) Мониторинг «Обследование динамики развития координации движений и мелкой моторики детей младшей разновозрастной группы» Цель: Определить уровень развития мелкой моторики рук младших дошкольников (2 – 4) лет для дальнейшей коррекции деятельности Динамика развития моторики: Сент 11 Высокий Средний май.12 май.13 0% 0% 86% 40% 100% 14% 60% 0% 0% Низкий Уровень развития мелкой моторики в диаграмме 100% 80% 60% высокий средний 40% низкий 20% May/13 Mar/13 Jan/13 Nov/12 Sep/12 Jul/12 May/12 Mar/12 Jan/12 Nov/11 Sep/11 0% Уровень развития речи средний уровень 2.4 2.2 2 1.8 средний уровень Спасибо за внимание!