Организация предметно-развивающей среды по сенсорному

МДОУ детский сад «Огонек»
общеразвивающего вида
Пермского района села УстьКачка.
Организация предметноразвивающей среды и
сенсорное воспитание детей
детей.
Старший воспитатель
Гилева В.В., воспитатель Панькова О.Н.
Интеграция сенсорного воспитания с
основными направлениями развития ребенка
Физическо
е
Познаватель
но-речевое
Художествен
ноэстетическое
Социальноличностное
-
Развитие
всех видов
ощущений
и
восприятий
Ознакомление
с сенсорными
эталонами
- Свойства
предметног
о мира
- ФЭМП
- Развитие
речи
-Ознакомление
с природой
- Музыкаль
ная
деятельно
сть
- Изобразит
ельная
деятельно
сть
Умение
пользоваться
сенсорными
навыками в
игровой
деятельности
и
повседневной
жизни
Цель проблемной группы

Обогащение предметно-развивающей
среды групп по сенсорному
воспитанию в соответствии с ФГТ.
Развивающая предметно –
пространственная среда группы
должна быть:
содержательно насыщенной;
 трансформируемой;
 полифункциональной;
 вариативной;
 доступной;
 безопасной.

Принципы построения ПРС (по
ФГТ)
Информативность
 Трансформируемость
 Полифункциональность
 Вариативность
 Педагогическая целесообразность

ФГТ: Информативность
(ФГОС: содержательно
насыщенной)
ПРС должна соответствовать:
Возрастным особенностям
Содержанию программы
Наполняемость ПРС
 средствами обучения (в том числе техническими)
 сопутствующими материалами, в том числе расходными;
 игровым оборудованием,
 спортивным оборудованием,
 оздоровительным оборудованием,
 инвентарем
в соответствии со спецификой Программы
Виды детской деятельности
 игровая
 коммуникативная
 трудовая
 познавательно-исследовательская
 продуктивная
 музыкально-художественная
 чтение
(восприятие художественной
литературы)
Обогащение предметно развивающей среды в
младшей группе «Рябинка»: для основной
образовательной деятельности, подгрупповой и
индивидуальной работы. Интеграция
образовательных областей «Познание»,
«Художественное творчество», «Здоровье».
Разные виды паззлов, оснащение центра предметами из
бросового материала ( киндер- яйцо, клавиатура для развития
мелкой моторики, использованные фломастеры- палочки для
массажа рук и предметы -заменители для разных игр).
Интеграция образовательных областей «Здоровье», «Познание»,
«Социализация».
Разнообразные игры по сенсорному
развитию детей. Интеграция
образовательных областей «Познание»,
«Социализация», «Физическая культура»,
«Здоровье».
Центр сенсорного развития в младшей группе
«Ягодка». Интеграция образовательных областей
«Познание», «Художественное творчество»,
«Физическая культура», «Здоровье».
Центр сенсорного развития в младшей группе «Радуга»: кубики –
вкладыши, пирамидки из разных материалов, шумовые
предметы, сухой бассейн, логические игры, книжки со звуковым
оформлением, паззлы – вкладыши. Интеграция образовательных
областей «Познание», «Музыка», «Здоровье», «Чтение
художественной литературы».
Центр сенсорного развития в средней группе
«Солнышко»: 6, 12 -ти частные кубики, математические
планшеты, паззлы. Интеграция образовательных
областей «Познание», «Социализация», «Здоровье».
Центр сенсорного развития в средней группе «Березка»: театр из
мягкого материала, дидактические палочки. Интеграция
образовательных областей «Познание», «Коммуникация»,
«Здоровье».
Центр сенсорного развития в средней группе «Ромашка». Интеграция
образовательных областей «Познание», «Коммуникация», «Физическая
культура», «Здоровье», «Социализация».
Воспитатели нашего детского сада делают пособия и
своими руками
д/и «Палочки Кюизенера»,
«Геометрическое лото»,
«Веселые замочки», « волшебные
прищепки»
Родители принимают активное участие в работе групп и
предоставляют свои игры для детей по развитию и обогащению
сенсорного восприятия.
Д/и «Собери цветочек», музыкальные инструменты, логические
игры. Интеграция образовательных областей «Познание»,
«Музыка», «Художественное творчество».
Наши родители: - сделали
шумовые инструменты;
- обшили кукол для
занятий по сенсорике;
-приготовили пособия
для опытов с водой.
Интеграция
образовательных
областей «Познание»,
«Социализация»,
«Труд»,
«Коммуникация»,
«Музыка»,
«Безопасность».
С помощью родителей наши уголки обогащаются
новыми пособиями – сенсорными куклами,
«чудесными мешочками», разноцветными
ленточками для физкультурного уголка.
Массаж».
Задачи: развивать мелкую моторику,
память, речь, учить выполнять массаж
ладоней,
пальцев.
Для массажа ладоней предложите детям
потереть ими о плоскости куба,
приговаривая :
Девочки и мальчики,
Разминаем пальчики.
О решетку их потрем
И ладошки разомнем.
Интеграция образовательных областей
«Познание», «Коммуникация», «Зоровье».
Дидактическое пособие «Сенсорный куб»
«Мамины бусы».
Задачи: тренировать
мелкую моторику,
развивать речь,
внимание, память.
Малыш на шнурок
нанизывает бусы со
словами:
К маме Миша
приходил,
Маму в бусы нарядил.
Бусин много раз, два,
три –
Как красиво,
посмотри.
«Футбол».
Задачи: развивать мелкую моторику, ловкость,
внимание, речь, память, воображение;
воспитывать умение играть сообща.
В игре участвуют один или несколько детей.
Просовывая фломастер или карандаш в
отверстие необходимо попасть по шару,
приговаривая:
Буду я играть в футбол
И забью в ворота гол.
«Катушка».
Задачи: развивать мелкую моторику, память, речь,
воображение, внимание. На нитке закреплена пустая
катушка, ребенок наматывает на нее шнурок со словами:
Я возьму катушку,
Нитку накручу
И свою подружку
Тоже научу.
Показ непосредственнообразовательной
деятельности с детьми для
родителей.
Дидактическая игра «Угости
кукол пряниками»
(Интеграция
образовательных областей
«Познание»,
«Коммуникация»,
«Социализация»)
Формы работы с
детьми
Непосредственнообразовательная
деятельность,
включающая
интеграцию всех
образовательных
областей
Совместная
деятельность со
взрослым:
интегрированные
занятия,
дидактические
игры, игрыупражнения, игрыэксперименты на
развитие всех
видов восприятия,
коллекционирован
ие, развлечения
Самостоятельная
деятельность
детей: в центрах
активности, на
прогулках, в
музыкальном и
физкультурном
залах
Самостоятельная деятельность детей в центрах детской
активности (спокойная зона). Развитие мелкой моторики и
интеграция образовательных областей «Познание»,
«Социализация», «Здоровье», «Коммуникация».
Три младшие группы показали совместную
деятельность «Игра в режимном моменте» для
воспитателей. Интеграция образовательных
областей «Познание», «Социализация»,
«Физическая культура», «Здоровье».
Д/и «Малыши и
краски».
Игра
использовалась и
как п/и «Найди свое
местечко» (принцип
полифункционально
сти)
В группе «Ягодка» дети
показывали свое мастерство в
нанизывании бус для куклы и
работу со счетными палочками,
выкладывали картинки«Подарок для куклы Насти».
Интеграция образовательных
областей «Познание»,
«Художественное творчество»,
«Здоровье».
Экспериментирование с водой,
опыты с плавающими и
тонущими предметами.
Интеграция образовательных
областей «Познание»,
«Безопасность», «Здоровье».
Младшая группа «Радуга»
Артикуляционная
гимнастика
Помочь кошечке найти
дорожку домой ,используя
геометрические фигуры.
Споем песенку про серенькую
кошечку.
Показ непосредственно-образовательной деятельности
интегративного характера в младшей группе «Рябинка».
Интеграция образовательных областей «Познание»,
«Коммуникация», «Физическая культура», «Здоровье»,
«Чтение художественной литературы», «Безопасность»
Спасибо за
внимание

МДОУ детский сад «Огонек»
общеразвивающего вида Пермского
района села Усть-Качка.
Работа проблемной группы по развитию
сенсорных способностей детей.
Старший воспитатель

Гилева В.В., воспитатель Панькова О.Н.