Регулятивные

http://linda6035.ucoz.ru/
В составе основных видов универсальных учебных
действий можно выделить четыре блока
1) Личностный
2) Регулятивный
3) Познавательный
4) Коммуникативный
http://linda6035.ucoz.ru/
В блок регулятивных действий включаются
действия, обеспечивающие организацию учащимся
своей учебной деятельности:
Целеполагание
Планирование
Прогнозирование
Контроль
Коррекция
Оценка
Волевая саморегуляция
http://linda6035.ucoz.ru/
Целеполагание – как постановка учебной задачи
на основе соотнесения того, что уже известно и
усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно
Планирование – определение последовательности
промежуточных целей с учетом конечного
результата
Прогнозирование – предвосхищение результата и
уровня усвоения, его временных характеристик.
http://linda6035.ucoz.ru/
Контроль – в форме слияния способа действия и его результата с
заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от
эталона.
Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в
план и способ действия в случае расхождения эталона с реальным
действием и его продуктом.
Оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и
что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Элементы волевой саморегуляции как способности к
мобилизации сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации
мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.
http://linda6035.ucoz.ru/
Перед учителем встаёт проблема отбора методических
приёмов формирования регулятивных универсальных
учебных действий.
http://linda6035.ucoz.ru/
Методический прием «Целеполагание»
Описание приема
Лови ошибку
Учитель заранее подготавливает текст,
содержащий ошибочную информацию, и
предлагает учащимся выявить допущенные
ошибки. Важно, чтобы задание содержало в
себе ошибки 2 уровней: явные, которые
достаточно легко выявляются учащимися,
исходя из их личного опыта знаний;
скрытые, которые можно установить, только
изучив новый материал
«Яркое пятно»
Сообщение классу интригующего
материала, захватывающего внимание
учеников, но при этом связанного с темой
урока. В качестве «яркого пятна» могут быть
использованы сказки и легенды, фрагменты
из художественной литературы, случаи из
истории науки, культуры и повседневной
жизни, шутки, демонстрация непонятных
явлений с помощью эксперимента или
наглядности.
http://linda6035.ucoz.ru/
Методический прием «Планирование» Описание приема
«Кластер»
Правила построение кластера очень простые.
Рисуем модель Солнечной системы: звезду,
планеты и их спутники. В центре располагается
звезда – это наша тема. Вокруг нее планеты –
крупные смысловые единицы. Соединяем их
прямой линией со звездой. У каждой планеты
свои спутники, у спутников свои. Система
кластеров охватывает большое количество
информации. Кластеры можно использовать на
различных стадиях урока.
Таблица «Знаю-хочу узнать-узнал»
После обсуждения заполненной графы «Что я
знаю по теме?” учащиеся сами формируют цели
урока: что я хочу узнать? Для устранения
пробелов в собственных знаниях и заполняют 2
графу. Таким образом, планируют свою
деятельность в рамках темы.
http://linda6035.ucoz.ru/
Методический прием «Прогнозирование»
Описание приема
«Лестница успеха»
Лестница изображена на листе, каждая
ступенька которой подписана – «я не
могу», «я могу», «я умею», «сумею
применить» и т.д. Ребята оценивают
выполнение задания, располагая их на
лестнице; по желанию комментируют свою
оценку
http://linda6035.ucoz.ru/
Методический прием «Контроль»
Описание приема
«Повторяем с контролем»
Ученики составляют серию контрольных
вопросов к изученному на уроке материалу
– попарно отвечают на вопросы друг друга;
либо выбирают ученика, которому по
очереди будут задавать вопросы.
«Листы продвижения»
Учитель разрабатывает мини-контроль для
каждой учебной ситуации, раздает
учащимся в начале урока. В течение урока
учащиеся работают с листом
продвижения/листом самоконтроля,
выставляют балл за каждое задание
http://linda6035.ucoz.ru/
Методический прием «Коррекция»
Описание приема
«Разноцветные поправки»
Учащиеся заранее ознакомлены с
маркировкой (н-р, желтый-лексическая
ошибка, красный-грамматическая,зеленыйорфогрфическая, синий-пунктуация,
коричневыйсловообразование/сочетаемость слов и
прочее). Учитель работает при проверке
цветовыделителями. Учащийся находит и
исправляет ошибки.
http://linda6035.ucoz.ru/
Методический прием «Оценка»
Описание приема
«Критериальные листы»
Учитель раздает макеты (если критерии
разрабатываются совместно) или листы с
обозначенными критериями и баллами по
каждому. Учащийся в соответствии с
критериями проставляет баллы за
конкретное задание (проект, эссе), работу в
паре/группе.
«Рейтинг» (от англ. Right – правильно)
Этот прием может использоваться как на
одном уроке, так и охватывать целую тему.
Составляется лист контроля, в котором
включены все виды деятельности
учащегося: устная работа, домашняя работа,
работа на уроке, самостоятельная работа и
даже подготовка сообщений или докладов.
Выставляя самому себе оценку за каждую
позицию, или соседи ставят оценки друг
другу, а преподаватель лишь корректирует
оценки при выставлении в журнал.
http://linda6035.ucoz.ru/
Методический прием «Волевая
саморегуляция»
Описание приема
«Видео»
Спецподборка релаксвидео, после
просмотра которых дается видео с
выполнением того же задания, что
выполняли учащиеся, но с максимальными
результатами
Активизаторы
Направлены на «возвращение учащихся в
работу и положительный заряд: напишите 5
причин, почему вы молодцы сегодня в
течение 20 секунд.
http://linda6035.ucoz.ru/