***** 1 - Золотой ключик

МБДОУ Детский сад
комбинированного вида
«Золотой ключик»п.Ванино
Хабаровского края
Воспитатель:
Крафт Маргарита
Александровна
.

1.
- круглые, квадратные,
треугольные, прямоугольные;

2. цветом - красные, желтые, синие;

3. размером-большие и маленькие;

4. толщиной-толстые и тонкие.






Ознакомление с геометрическими фигурами, формой
предметов, размером, цветом;
Развитие мыслительных умений:
сравнивать,анализировать, классифицировать,
обобщать,абстрагировать, кодировать и декодировать
информацию;
Усвоение элементарных навыков алгоритмической
культуры мышления;
Развитие познавательных процессов восприятия,
памяти, внимания, воображения;
Развитие творческих способностей, воображение,
фантазию, способности к моделированию и
конструированию.

(комплексные, интегрированные),
обеспечивающие наглядность, системность и
доступность, смену деятельности.

( развивающие
игры, логико-математические игры, дидактические
игры, логические упражнения ).

(сюжетно-ролевые игры,
подвижные игры, настольно-печатные игры ).
Блоки разные по форме и цвету, но
одинаковые по размеру и толщине (12 штук);
Блоки разные по форме, цвету и размеру,
но одинаковые по толщине (24 штуки);
Полный комплект фигур (48 штук).
9 комплектов логических фигур. В каждом 24 фигуры
( 6 квадратов, 6 прямоуг-ков, 6 треугольников, 6 кругов), отличающихся
цветом ( красный, синий, желтый) и размером (большой, маленький).
Логические фигуры представляют собой плоский вариант блоков
Дьенеша.
• ознакомление
детей с эталонами форм
• обучении действиям с эталонами
• развитии восприятия, памяти, внимания,
воображения
• развитии способности к логическим операциям и
т. д.
9 изображений медвежат , карточки со
знаками символами свойств, логические фигуры или
блоки Дьенеша.
• развитие умение сравнивать предметы по
одному - четырем свойствам
• понимание слов: "разные", "одинаковые"
• подведение к пониманию отрицания свойств.
• развитие умения выявлять и
абстрагировать свойства;
• развитие умения
рассуждать, аргументировать
свой выбор.
Товар (карточки
с изображением предметов ),
Логические фигуры.
Логические . кубики, как и
карточки--символы
помогут
придумать
с
детьми
разнообразные
игры,
способствующих для овладения:
Логические
кубики
используют в комплекте с
блоками Дьенеша и логическими
фигурами.
Своеобразие логических кубиков
-возможность
"случайного"
выбора
свойств
Изображение елки, 15
карточек с символами , комплект
логических фигур
• развитие умения выявлять и
абстрагировать свойства
• умение "читать схему"
• закрепление навыков
порядкового счета
карточки (5х5 см), на
которых
условно
обозначены
свойства блоков :
(цвет ,форма, размер, толщина).
 развитие
способности
к
замещению и моделированию
свойств, умение кодировать и
декодировать информацию о них.
 переход
от
нагляднообразного мышления к наглядносхематическому, а карточки с
отрицанием свойств – мостик к
словесно-логическому
• развитие способности к
логическим действиям и
операциям
• умение декодировать
(расшифровывать) информацию,
изображенную на карточке
• умение видоизменять свойства
предметов в соответствии со
схемой, изображенной на
карточке
• умение действовать
последовательно, в строгом
соответствии с правилами
:
• Развитие способности
декодировать (расшифровывать)
информацию, изображенную на
карточке,
• Умение выбирать блоки по
заданным свойствам.
• Закрепление навыков
вычислительной деятельности.
Представление о форме, цвете
,размере фигур;
Расширение речевого запаса (
(активный и пассивный)
Классификация
по
одному
признаку;
Классификация одновременно по
двум признакам;
 Внимательность,
сообразительность, положительный
эмоциональный
настрой
на
познавательную
деятельность,
предпосылки
к
развитию
логического мышления;
ориентировка в пространстве (на
плоскости листа).
Второй альбом «Маленькие
логики 2» продолжает освоение
детьми предпосылок логического
мышления. Каждый лист (игровое
поле) – это отдельная развивающая
образовательная игра. Игры в
альбоме основаны на выделении
двух-трех признаков (логических
компонентов игры): форма и размер;
форма, размер и цвет; цвет и размер,
толщина, толщина и цвет.
Ребенок
познает
окружающий мир, выявляет
свойство
предметов
-цвет,
форму, размер, и вот тут-то
логические блоки Дьенеша
очень помогут ему в этом.
Накладывая цветные блоки на
цветное
изображение
в
альбоме,
ребенок
сможет
неоднакратно испытать радость
созидателя, наблюдая, как под
его
руками
плоскостное
изображение превращается в
объемные предметы.
»
"...Ребенок играет не только
камешками, кубиками,
куклами, но и мыслями..."
У К. И. Чуковский.
создания данного альбома
-
.
Использование
"Логических
блоков Дьенеша" позволяет
создать
условия
для
формирования элементов
сенсорной культуры, освоения
знаковой культуры.
Развитие внимания, памяти, умения
работать в коллективе, самоконтроль.
Тренинг решения примеров.
Игру можно использовать при
проведении КВН и различных
конкурсов.
В эту игру можно играть дома,
использовать как часть занятия в
детском саду, как часть урока в 1
классе школы, и в любое время, по
желанию детей (с одним листом
заданий может работать 1, 2, 4, 8
человек).
 Игры
данного
альбома
развитию
логического
мышления,
смекалки,
сообразительности,
внимания и памяти;

в освоении
детьми
шифровки
и
расшифровки
информации, заданной в
цифрах,
буквах
или
знаках-символах.

Своеобразие игр этого альбома –
:
коллективе,
умение работать в
соблюдать правила.
 Соревновательный характер игр
помогает
В этом альбоме игры можно
использовать
при
проведении
интеллектуальных
конкурсов,
семейных праздников, а также в
самостоятельной деятельности детей
и в совместной со взрослыми.
Задачи
*Закрепить представление о форме,
цвете ,размере фигур;
*Умение группировать предметы по
одному признаку: цвет ( развитие
предпосылок
логического
и
аналитического мышления)
*Развитие познавательных процессов
восприятия, памяти, внимания,
воображения
*Развивать психические функции,
связанные с речевой деятельностью.
*Воспитывать самостоятельность,
инициативу, настойчивость в достижении
цели, умение действовать сообща.
Использование пособия
«Маленькие логики-2» и
блоков Дьенеша в
самостоятельной игровой
деятельности детей
развитие
мыслительных
умений:
сравнивать,
анализировать,
классифицировать;
-конструктивная деятельность;
-развитие пассивного и активного
словаря;
-ориентировка
в
пространстве(на
плоскости листа);
-развитие познавательных процессов
- умение действовать сообща