педагогическая деятельность как объект исследования

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
КАК ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ
В ИННОВАЦИОННОМ
УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ
Самсонова
Наталья
Валентиновна
Первобытное общество
Однонаправленная коммуникация
Эпоха античности
Человек античности является
обладателем разумного сознания
(Сократ)
Познание устраняет противоречие
между личным и общественным
бытием
(Платон)
Земная жизнь человека –
подвластное ему самому
преодоление противоречий
между душой и телом
(Аристотель)
Средневековье
XX век
… воспроизводство открытых форм
деятельности производится путём
информированного кодирования,
которое гипертрофирует
объясняющую логику.
ПАРАДИГМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
АВТОРИТАРНАЯ
ЛИЧНОСТНООРИЕНТИРОВАННАЯ
ПАРАДИГМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
ТРАДИЦИОННАЯ
РО
КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ
Парадигмы образования
Авторитарная
Традиционная
Человекоотчуждённая
Личностно-ориентированная
Гуманистическая
Человекоценностная
Социальноадаптированная
Компетентностная
ТИПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – ПОСРЕДНИК
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – ОБЩЕНИЕ
Труд
учителя
Личность
Педагогическая
Педагогическое
учителя
деятельность
общение
Личность учителя
Педагогическая
Педагогическое
деяльность
общение
Структура педагогической
деятельности :
 педагогические цели и задачи;
 педагогические средства и способ решения
поставленных задач;
 анализ и оценка педагогических действий
учителя.
При выборе средств и способов
педагогического воздействия учитель
ориентирован:
 на ученика как на главную фигуру педагогического процесса, на
стимулирование нравственного, эмоционального, интеллектуального
развития каждого ученика, на проектирование новых уровней его
психического развития;
 на выбор и применение педагогических приёмов
самореализации,
самоактуализации,
проявления
возможностей и способностей в работе с детьми;
и способов
личностных
 на
выбор
и
применение
методов,
организационных
форм
взаимодействия с учащимися и учащихся друг с другом, положительного
эмоционально-психологического климата;
 на отбор и переработку содержания учебного материала.
Личность
• Педагогическая
• направленность
учителя
Педагогическая
направленность
• на ребёнка
• на себе
• на предмет
Работа учителя
Педагогическая Педагогическая Эмоциональная
гибкость
компетентность направленность
Исходным основным для
определения сущности
педагогической деятельности
выступает специфика
личностного развития учителя
А.К. Дусавицкий
• Как должна измениться структура
педагогической деятельности в
новой парадигме образования?
• Каким должен быть учитель,
чтобы выполнить принципиально
новый заказ общества?
• Какой тип деятельности будет
доминировать на современном
этапе развития образования?
Основная цель
работы методического объединения
«Творческий поиск» способствовать созданию условий для
формирования
и развития субъектов педагогической
деятельности: педагогов, ориентированных
на
гуманистические цели образования.
Основные ценностные ориентиры
учителей «Творческого поиска»:
 целостное гуманистическое
мировоззрение;
 стремление к личному росту;
 способность работать в стиле
сотрудничества;
 умение управлять учебным
исследованием изнутри.
Придерживаясь данных ценностей,
мы пытаемся решать
следующие задачи:
- преемственность школы первой - второй – третьей ступеней;
- интеграция учебных предметов в разрезе школьной программы;
- система работы с одарёнными детьми;
- соблюдение психологической структуры урока.
В. В. Давыдов.
«Происхождение и развитие
личности в детском возрасте.
Основные периоды
психического развития ребёнка».
Формула успеха, или как
избежать неудач.
Психологи о роли дисциплины.
Джим Рон.
«Витамины для ума».
Из цикла «Культура в школе».
Эпоха Ренессанса.
Теория развивающего
обучения.
В. В. Давыдов.
«Типы мышления
и
виды обобщения».
Наука о личности.
Очерки психологии личности.
А.А. Леонтьев.
Живое знание. (В.П.Зинченко).
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Межличностный контакт
(душевный комфорт)
Создание ситуации успеха
Создание проблемный ситуации
Организация учебных действий детей
Пауза перед решением
Кульминация
Развязка
На уроках учитель может
реализовать пять основних
позиций:
•
•
•
•
•
содержательно-предметная позиция;
методическая позиция;
психологическая позиция;
позиция управления;
личностная позиция педагога.
Личностная позиция
Позиция управления
Предметная
позиция
Психологическая
позиция
Методическая
позиция
ТЕМЫ ПЕДЧТЕНИЙ
Антология педагогической мысли Украины
Развитие психических процессов или 18 +
Кризис среднего возраста
Инновационные педагогические технологии
Структура личности
Результатом творческого саморазвития учителя в
педагогической деятельности есть созданная им собственная
педагогическая система, в структуру которой входят
следующие подсистемы:
• индивидуальная совокупность личностных
и профессиональных качеств учителя;
• педагогическая технология,
адаптированная к индивидуальности
учителя;
• специфическое коммуникативное
пространство как стилевая характеристика
профессионального общения и поведения
педагога с ребёнком.