ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ В ОБЛАСТИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ В ОБЛАСТИ
РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ
РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ
С одной стороны, цель психологии в
педагогике - это овладение
профессиональными навыками, которые в
будущем покажут эффективность
деятельности нынешних студентов. C другой
стороны это развитие личности обучающихся.
 Необходимость развития личности давно
признана неотъемлемой частью процесса
образования.

Развитие личности имеет перед собой
определенные цели:
А) Развитие научного мировоззрения и
ценностных ориентаций будущего педагога.
 Б) развитие самосознания и самоорганизации
личностей студентов.
 В) развитие психолого-педагогического
творческого мышления, памяти,
наблюдательности, внимания, педагогического
такта.
 Г) развитие коммуникативных навыков.

РАЗВИТИЕ НАУЧНОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ И
ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА
Научное мировоззрение в совокупности с положительными ценностными
ориентациями – прочный фундамент стабильного развития цивилизованного
общества.

Научная картина мира дает нам наиболее полное представление о
всех феноменах окружающей действительности. Она дает нам
ответы на вопросы: Когда? Как происходит? Почему? И эти ответы
имеют под собой основания вынесенные из эмпирического опыта, а
следовательно - достоверны. Таким образом, знания студентов
являются наиболее истинными, нежели знания различных
мировоззренческих концепций.

Ценностные ориентации скорее отвечают на вопросы: Зачем? Для
чего? Как поступить? Их важность заключается в том, что они задают
направленность человека и регулируют его социальное
взаимодействие.
РАЗВИТИЕ САМОСОЗНАНИЯ И
САМООРГАНИЗАЦИИ ЛИЧНОСТЕЙ СТУДЕНТОВ
Развитие самосознания и самоорганизации личности – прямое свидетельство
ее роста.


Самосознание – способность индивида выделять себя на
фоне окружающей действительности, а также осознание
человеком своего общественного статуса и своих
жизненно
важных потребностей, мыслей, чувств, мотивов, инстинкто
в, переживаний, действий.
Самоорганизация это деятельность личности по четкой
упорядоченность своей жизнедеятельности; способность и
умение организовать себя. Данная деятельность хороша
не только в процессе учебы, она также подготавливает
индивида к трудовой деятельности.
РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ,
ПАМЯТИ, НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТИ, ВНИМАНИЯ, ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТАКТА.
Данные факторы способствуют адаптации педагога и студентов к обучению.
Память, внимание, наблюдательность являются
психическими явлениями важными для всех
людей; творческое мышление и педагогический
такт выделяются на этом фоне. Они наиболее
направленно способствуют адаптации педагога
и студентов, и привносят в процесс обучения
чувство комфорта и повышенного интереса.
РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ
Коммуникация важнейший вопрос в системе образования и развития личности.

Коммуникация в первую очередь это процесс передачиприема информации, а именно информация является
предметом любого образования. Следовательно,
улучшение коммуникации приведет к улучшению процесса
образования. Во вторых коммуникация может выступать
как дополнительный мотив к обучению, в следствие
повышения уровня эмоционального комфорта между
преподавателем и студентом. В третьих успешная
коммуникация, рассматриваемая в рамках
неформального общения, способствует выработке навыка
общения с разными людьми, что обогащает опыт и
способствует развитию личности с широким кругозором.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
Бадмаев Г. А. Методика преподавания психологии. – М., 2000
Карандашев В. Н. Методика преподавания психологии. СПб.: Питер, 2007
Ляудис В. Я. Методика преподавания психологии. СПб.: Питер, 2007
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ