Методический семинар - Западно-Сибирский государственный
advertisement
Методический семинар Усольцев Игорь Геннадьевич преподаватель специальных дисциплин ГАПОУ ТО «Западно-Сибирский государственный колледж» Почетный работник системы профессионального образования Стаж педагогической деятельности – 27 лет Педагогическое кредо: «Каждый студент – индивидуальность». Основная задача: вооружить студентов арсеналом методов и техник, активизирующих психические процессы для обеспечения высокого уровня сформированности общих, профессиональных и надпрофессиональных компетенций. ОП.11. Психология и этика профессиональной деятельности 260807 Технология продукции общественного питания МДК. 02.02 Психология и этика профессиональной деятельности 100114 Организация обслуживания в общественном питании ОП.02. Психология 050141 Физическая культура интерактивные технологии Речевой тренинг Тренинг целеполагания Тренинг эмоциональной устойчивости Тренин культуры общения Тренинг психической саморегуляции Тренинг и познавательных процессов Тренинг профессионального общения Цель: формирование межличностной составляющей будущей профессиональной деятельности путем развития психодинамических свойств обучающихся «Аквариум» Ролевые игры «Алгоритм – лабиринт» «Мозговой штурм» «Брифинггруппы» «Бизнесигры» «Дебаты» технологии актуализации потенциала субъектов образовательного процесса технология актуализации мотивационного потенциала образовательной среды технология формирования уверенности и готовности к самостоятельной успешной профессиональной деятельности технология «развитие позитивности в системе отношений студентов в среде колледжа» технология «развитие компетентности студентов в организации своей учебной деятельности» технология самопрезентации Эффективный метод психологической самопомощи «структурированный дневник» (Ira Progoff (2.08.1921 - 01.01.1998) Жизненное время. Разделы: «Период настоящего», «Запись ежедневного», «События жизненной истории», «Вехи», «Перепутья: дороги, выбранные и не выбранные», «Открытость будущему». Диалоги. Разделы: «Диалог с людьми», «Диалог с проектами», «Диалог с событиями, ситуациями и обстоятельствами». Поток символов. Разделы: «Запись сновидений», «Расширение сновидений», «Сумеречные образы», «Расширение образов». Внеличностные смыслы. Разделы: «Диалог с обществом» и «Диалог с внутренней мудростью». структурированный эмоциональный дневник дневник ежедневного развития памяти Инструмент саморазвития и личностного роста • Дневник личных переживаний • Дневник успехов • Дневник радостей • Дневник профессиональных целей и планов Психологический дневник «Мой стиль общения» Партнеры по Содержание Мои новые Конкретные Практические общению общения ощущения выводы шаги Индивидуальные образовательные маршруты Определение обучающихся колледжа, нуждающихся в переходе на обучение по индивидуальному образовательному маршруту. Оказание помощи студентам в выявлении собственных потребностей в приобретении компетенций, саморазвитии и самореализации. Обеспечение личного участия студентов в конструировании индивидуального образовательного маршрута. Курирование учебных исследований и проектов, участия студентов в конференциях, олимпиадах и конкурсах профессионального мастерства. Создание пространства для профессионального самоопределения студента, консультационная поддержка по вопросам дальнейшего профессионального развития Положение об индивидуальном образовательном плане студента ГАПОУ ТО «ЗападноСибирский государственный колледж» Сталкинг эффективная система индивидуальных консультаций, направленная на развитие профессиональных способностей и личных навыков • психофизиологическое сопровождение успешной учебы • формирование психологической стойкости личности • психология влияния на людей: искусство общения и убеждения • командообразование: выработка организационных способностей • постановка целей: развитие внутреннего самоконтроля и самоорганизации, обучению тайм – менеджменту • умение эффективно думать Настоящий профессионал всегда имеет СВОЮ основу деятельности Обратная связь экспресс-опрос резюме занятия «задайте один вопрос» межсеместровый опрос саморефлексия дневник видеозапись занятия Анкетирование «Преподаватель глазами студентов» по П.И. Третьякову Мне ясна цель моей деятельности на занятии (что узнаю и чему учусь) и программа ее реализации Средний балл: 9,05 Степень сформированности профессиональной компетентности результаты обучения в период промежуточной аттестации, сессий, остаточных знаний студентов, квалификационных экзаменов, победы в конференциях, конкурсах, олимпиадах. Показатели учебных достижений студентов № п\п Название дисциплины (МДК) 1 МДК. 0202 Психология и этика профессиональной деятельности 2 ОП 02 Психология 2011 2012 абс % кач % абс % кач % 84 56 86 66 92 64 84 64 2013 абс % 2014 кач % абс % кач % 98 77 80 72 84 66 76 58 Степень сформированности профессиональной компетентности Показатели личностного развития студентов социально-культурное развитие психическое развитие социально-психологическое развитие Показатели личностного развития студентов психическое развитие уровень интеллекта умственная работоспособность особенности познавательных процессов особенности культуры мышления Цитаты из дневников студентов (Дневник ежедневного развития памяти, «Структурированный дневник», «Мой стиль общения» и др.) Андрей Н. «…я понимаю, что мне делать. Я вижу перспективы …». Марина С. «Мне нравится анализировать свое поведение. Я вижу положительные изменения. Ко мне стали лучше относиться в группе». Николай К. « Я стал быстрее запоминать домашнее задание…». Влад К. «Я понимаю, что хочу учиться дальше, хочу больше знать и уметь». Ольга А. «Я стала заниматься спортом в волейбольной секции и у меня все получается». Валерия П. «Мне нравится заполнять дневник эмоций, я начинаю понимать поступки других». Николай С. «Я стал лучше учиться после армии. Мне нравится все делать хорошо.». Алла Р. «На практике мне понравилось общаться с покупателями и быть полезной. Я научилась быть доброжелательной с покупателями». Юлия Д. «Стали лучше отношения с мамой. Я стала критичнее оценивать свое поведение». Показатели личностного развития студентов социально-психологическое развитие умение и желание постоянно самосовершенствоваться Ценностно-смысловые ориентации готовность к продолжению образования способность демонстрировать высокую мотивацию к работе уровень самосознания, самоопределения, самореализации, самоутверждения способность к сотрудничеству, критике и самокритике № Наименование Субшкала - цели (наличие или отсутствие в жизни целей в будущем) Субшкала – процесс (интерес и эмоциональная насыщенность жизни) 2011 Результаты 2012 2013 2014 Средне е значен ие 33,00 29,85 36,50 33,00 33,09 32,00 27,25 32,50 33,17 31,23 3 Субшкала – результат (удовлетворенность самореализацией) 28,33 23,20 28,75 25,78 26,51 4 Субшкала - локус контроля – Я (Я – хозяин жизни) 22,67 18,60 22,50 22,33 21,53 32,33 28,80 33,25 31,28 31,41 109,6 7 93,85 110,7 5 106,5 0 105,1 9 1 2 5 6 Субшкала - локус контроля – жизнь (возможность управлять жизнью) Общий показатель — осмысленность жизни
