Дидактическая игра "Предметы одежды"

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ПРЕДМЕТЫ ОДЕЖДЫ» ПО
АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 4 КЛАССА
Буценко Галина Александровна, учитель иностранных языков,
МБОУ «Усть-Абаканская СОШ»
ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ В
ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СТАНЦИЯМ!
1.Фонетическая
2.Лексическая
3.Грамматическая
4.Орфографическая
НАЧИНАЕМ С ФОНЕТИЧЕСКОЙ
Цель:
 Тренировка обучающихся в произношении
английских звуков.
 Формирование навыков фонематического
слуха.
 Воспитывать интерес и мотивацию к
изучению английского языка
ИГРА№1
«Называем
предметы
одежды»
ХОД ИГРЫ:

Учитель
показывает
картинку
с
изображением одежды, называет слово поанглийски. Обучающиеся повторяют хором и
индивидуально. Затем показываю картинку,
учащиеся самостоятельно называют слово.
Следующий этап – называю букву, например,
S…, обучающиеся должны назвать все
предметы одежды, начинающиеся с этой
буквы.
ИГРА №2 «ИГРА В МЯЧ».

Ход игры: Учитель бросает мяч ученикам и
называет
слово на русском языке,
учащийся должен быстро назвать слово на
английском и вернуть мяч. Кто не может
назвать слово - встаёт. Эту игру можно
проводить, встав в круг. Быстро передают
мяч по кругу, называя слова по теме. Тот,
кто не может назвать слово, выходит из
круга.
СЛЕДУЮЩАЯ СТАНЦИЯ:
Лексическая
ЦЕЛЬ:
1.Тренировка обучающихся в употреблении
лексики.
 2. Развитие речевой реакции обучающихся.
 3. Активизация речемыслительной
деятельности обучающихся.

ИГРА №3 «СНЕЖНЫЙ КОМ».
Ход игры:
 Первый ученик называет слово «предмет
одежды», второй повторяет слово первого и
добавляет своё. Третий повторяет два слова и
добавляет своё, и так до тех пор, пока ктолибо не ошибётся. Тот, кто не может
повторить, выходит из игры. Выигрывает тот,
кто повторит все слова в правильном
порядке
Грамматическая
ИГРА №4 «WHO HAS THE BEST MEMORY?» «У
КОГО САМАЯ ХОРОШАЯ ПАМЯТЬ?»
 Цель:
Активизировать употребление
притяжательного падежа в устной речи.
ХОД ИГРЫ:

Ученикам розданы карточки. Учитель просит
всех внимательно посмотреть и запомнить, у
кого какой предмет одежды. Затем он
забирает все карточки и, показывая их по
одной, спрашивает: «Whose picture is it?».
Отвечает тот, кто первым поднял руку: «This is
Ann’s picture ». Побеждает в игре тот ученик,
который даст больше правильных ответов.
Можно также разделить класс на две команды,
и тогда победителем будет не один ученик, а
команда в целом.
ИГРА №5
«What do you like to have on ? » «Что
тебе нравится одевать?»
Цель:
 Активизация в речи общих
вопросов.
ХОД ИГРЫ:

Учащиеся по цепочке задают вопрос «что
тебе нравиться одевать?» «What do you like to
have on?». Ответивший задаёт вопрос соседу
по парте. (РО для построения
вопросительного предложения – на доске).
И, НАКОНЕЦ, ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ.
Цель:
 Освоение правописания изученной лексики.
 Формирование и развитие речевых навыков.
 Тренировать память.
ИГРА №6«НАЙДИ СЕКРЕТНЫЕ БУКВЫ».
Ход игры:
 Учащимся розданы карточки, на которых
записаны слова с пропусками и такие же
слова записаны на доске. Обучающиеся
вставляют пропущенные буквы, затем
проверяют на доске.

mi-t-n
j-c-et
j-nsw- -ter
dr-ss
bl- - se
tr-us- mit-en
cl- t-es
s-arf
ИГРА №7 «РАСШИФРУЙ НАЗВАНИЯ
ПРЕДМЕТОВ ОДЕЖДЫ»
Ход игры:
 Названия предметов одежды спрятались
среди этих букв. Посмотри внимательно,
найди и запиши их. На доске записаны слова
из букв, которые перепутаны. Учащиеся
сначала работают самостоятельно, а затем
проверяют у доски.
ressd
 eohs
 retaews
 etjack
 fracs
 sehtolc
 nettmi

ИСТОЧНИКИ:





1. Алексина Е.В. Учебные игры на уроках английского языка
/Е.В.Алексина// Иностранные языки в школе.-1987 №4
2. Арзамасцева Н.И. Организация и использование игр при
формировании у учащихся иноязычных грамматических
навыков: учебно-методическое пособие /Н.И. Арзамасцева, О.А.
Игнатова. – Йошкар- Ола: МГПИ им. Н.К. Крупской, 2007/
3. Бочарова Л.П. Игры на уроках английского языка на начальной
и средней спупени обучения/Л.П.Бочарова //Иностанные языки в
школе.- 1996.- №3.
4.Колесникова И.Е. Игры на уроке английского языка: пособие для
учителя./И.Е.Колесникова.- Минск: Народная Асвета,, 1990